Unit3（understandingideas）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3（UnderstandingIdeas）教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語的世界，探索一個全新的主題——UnderstandingIdeas。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的目標(biāo)是提升英語的“語言運用”和“文化理解”能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，理解并表達不同觀點，同時了解西方文化中關(guān)于思想交流的重要性。這不僅能夠增強你們的語言實踐能力，還能拓寬你們的國際視野。讓我們一起在實踐中成長，享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！???學(xué)情分析親愛的同學(xué)們，首先讓我們來了解一下我們的班級情況。我們這個七年級（1）班的學(xué)生們，整體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對新知識充滿好奇心。在知識層面，大家已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，對英語字母、音標(biāo)和基本的語法規(guī)則有一定的了解。然而，由于個體差異，部分同學(xué)在詞匯積累和語感培養(yǎng)上還有待加強。

在能力方面，同學(xué)們的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作和閱讀理解上，部分同學(xué)可能存在一定的困難，尤其是在理解復(fù)雜句型和長篇文章時，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的團隊合作意識較強，樂于助人，但在自主學(xué)習(xí)能力和時間管理上，還有提升的空間。這可能會影響到他們對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深入性。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和注意力集中上，部分同學(xué)可能需要更多的激勵和引導(dǎo)。對于Unit3（UnderstandingIdeas）這一主題，由于涉及到觀點表達和思想交流，我們預(yù)計同學(xué)們會表現(xiàn)出較高的興趣，但也需要關(guān)注那些可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論的同學(xué)。教學(xué)方法與策略為了達成教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法引入新概念和語法點，確?；A(chǔ)知識扎實。接著，為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達不同觀點。此外，我會利用多媒體展示不同文化背景下的思想交流案例，以增強學(xué)生的文化理解。最后，通過小組討論和思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和總結(jié)，提高他們的批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“UnderstandingIdeas”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“UnderstandingIdeas”。首先，我想問大家，你們平時是如何表達自己觀點的？有沒有遇到過在交流中表達不清的時候？(停頓，等待學(xué)生回答)看來大家都有過這樣的經(jīng)歷。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何更好地理解他人的觀點，并清晰地表達自己的想法。

**“UnderstandingIdeas”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“UnderstandingIdeas”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“UnderstandingIdeas”是指對各種觀點、思想進行理解和分析的能力。它包括對信息的收集、分析、綜合和評價。下面，我將用幾個簡單的例子來解釋這個概念。

首先，我們來看一個關(guān)于“UnderstandingIdeas”的定義，它包括對信息的收集、分析、綜合和評價。接下來，我會用圖表的形式展示“UnderstandingIdeas”的組成部分，包括觀察、思考、溝通和反思。通過這些組成部分，我們可以更好地理解一個觀點或思想。

為了讓大家更直觀地理解，我會用幾個實際案例來展示“UnderstandingIdeas”的應(yīng)用。比如，在歷史學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^分析歷史文獻來理解歷史事件；在科學(xué)研究中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗和數(shù)據(jù)分析來驗證科學(xué)理論。

**“UnderstandingIdeas”案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“UnderstandingIdeas”的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析幾個案例，看看如何在現(xiàn)實生活中運用“UnderstandingIdeas”。

案例一：我們可以分析一場辯論賽，看看參賽者是如何提出觀點、反駁對方，并最終表達自己觀點的。

案例二：我們可以研究一個社會熱點問題，討論不同群體對這個問題的看法，并分析這些觀點的合理性。

在分析案例的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“UnderstandingIdeas”解決實際問題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個案例，討論如何運用“UnderstandingIdeas”來分析這個案例。討論結(jié)束后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“UnderstandingIdeas”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他同學(xué)和教師可以提問和點評，促進互動交流。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“UnderstandingIdeas”的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“UnderstandingIdeas”這一重要概念。通過案例分析和小組討論，我們了解到在現(xiàn)實生活中，理解他人的觀點和清晰表達自己的想法是多么重要。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，成為一個善于思考、善于表達的人。

最后，請大家完成一項課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“UnderstandingIdeas”的短文或報告，可以是你在生活中遇到的某個問題，或者是你自己的觀點和看法。通過這個作業(yè)，我們可以鞏固今天的學(xué)習(xí)成果。下課！拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《TheArtofArgument》這本書可以為學(xué)生提供關(guān)于辯論技巧和邏輯思維的深入閱讀材料。

-《TheElementsofStyle》這本書介紹了寫作的基本原則，幫助學(xué)生提高寫作中表達觀點的清晰度和邏輯性。

-《CriticalThinking:AConciseGuide》這本書介紹了批判性思維的基本方法和技巧，對于培養(yǎng)學(xué)生的“UnderstandingIdeas”能力非常有幫助。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**辯論練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后參與學(xué)校的辯論俱樂部或組織小型辯論賽，通過實際辯論來提高理解和表達觀點的能力。

-**社會議題研究**：讓學(xué)生選擇一個當(dāng)前的社會議題，通過收集資料、分析不同觀點的方式，撰寫一篇研究報告，展示他們對于“UnderstandingIdeas”的應(yīng)用。

-**跨文化交流**：組織一個跨文化交流的活動，讓學(xué)生從不同文化背景的同學(xué)那里學(xué)習(xí)到不同的觀點和思維方式。

-**思維導(dǎo)圖制作**：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的話題，使用思維導(dǎo)圖來組織他們的想法，并嘗試從不同的角度去理解和表達這個話題。

3.**實踐項目**：

-**社區(qū)調(diào)查**：學(xué)生可以組織一個小團隊，對社區(qū)中的某個問題進行調(diào)查，收集不同年齡段、職業(yè)背景的人的觀點，并撰寫一份調(diào)查報告。

-**校園文化討論**：在校園內(nèi)開展關(guān)于校園文化建設(shè)的討論，讓學(xué)生們提出自己的看法，并嘗試找到共識。

4.**在線資源**：

-**TEDTalks**：推薦學(xué)生觀看一些TEDTalks，這些演講通常由不同領(lǐng)域的專家進行，能夠提供廣泛的觀點和見解。

-**BBCNews**：讓學(xué)生閱讀BBCNews的時事報道，這些報道通常包含多角度的分析，有助于學(xué)生理解不同的觀點。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過具體案例的深入分析，讓學(xué)生更加直觀地理解“UnderstandingIdeas”的概念和應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際操作能力。

2.**角色扮演活動**：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)表達觀點和傾聽他人觀點，這種互動式的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生提高溝通能力和批判性思維能力。

存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和理解能力存在較大差異。部分學(xué)生在理解和表達上存在困難，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**課堂參與度**：雖然角色扮演等活動增加了課堂的互動性，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z表達感到害怕。

3.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進措施

1.**差異化教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的探究和挑戰(zhàn)。

2.**增加課堂互動**：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。同時，我會創(chuàng)造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在表達自己觀點時感到更加自信。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目作品等多種形式。這樣可以幫助學(xué)生和家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進學(xué)生的英語能力提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3（UnderstandingIdeas）這一主題，我們一起探討了如何理解他人的觀點，并清晰地表達自己的想法?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡短的課堂小結(jié)。

首先，我們要感謝大家今天在課堂上的積極參與。通過角色扮演和案例分析，我們發(fā)現(xiàn)理解他人觀點的重要性，并且學(xué)會了如何運用批判性思維來分析信息。

**課堂小結(jié)：**

1.**理解他人的觀點**：我們學(xué)習(xí)了如何通過傾聽、觀察和分析來理解他人的觀點。這包括尊重不同的文化背景和價值觀，以及嘗試從不同的角度看待問題。

2.**表達自己的觀點**：我們討論了如何用清晰、邏輯性強的方式表達自己的觀點。這需要我們組織好語言，用事實和例子來支持我們的論點。

3.**批判性思維**：我們了解到批判性思維是理解觀點和表達觀點的關(guān)鍵。這意味著我們要學(xué)會質(zhì)疑、分析和評估信息。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題**：請從以下選項中選擇最合適的答案。

-下列哪個不是理解他人觀點的一個步驟？

A.傾聽

B.判斷

C.分析

D.接受

2.**簡答題**：請簡述在表達自己觀點時，應(yīng)該注意的幾點。

3.**案例分析**：請閱讀以下案例，并回答問題。

-案例：在一次學(xué)?；顒又?，有關(guān)于是否應(yīng)該在校園內(nèi)禁止吸煙的討論。

-問題：如果你是這次討論的一部分，你會支持哪一方？請說明你的理由。

4.**角色扮演**：請根據(jù)以下情景進行角色扮演。

-情景：你和你的朋友在討論是否應(yīng)該參加即將到來的學(xué)校文化節(jié)。

完成檢測后，我會根據(jù)大家的答案進行點評和總結(jié)。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，對自己的學(xué)習(xí)成果有一個清晰的了解，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的理解能力和表達能力。謝謝大家！課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的“UnderstandingIdeas”這一主題，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助你們深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

1.**寫作練習(xí)**：

-主題：描述一次你不同意他人觀點的經(jīng)歷，并解釋為什么。

-要求：至少300字，使用至少三個不同的理由來支持你的觀點。

2.**觀點對比**：

-主題：選擇兩個不同的文化節(jié)日，對比它們在各自文化中的意義和慶祝方式。

-要求：至少200字，解釋為什么這些節(jié)日對于其文化背景如此重要。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-主題：繪制一個關(guān)于“UnderstandingIdeas”的思維導(dǎo)圖，包括以下關(guān)鍵點：

-理解他人觀點的重要性

-表達自己觀點的技巧

-批判性思維的應(yīng)用

-要求：展示思維導(dǎo)圖，并簡要說明每個部分的內(nèi)容。

4.**角色扮演劇本**：

-主題：編寫一個簡短的劇本，其中包含兩個角色因為一個觀點的不同而進行對話。

-要求：至少500字，確保劇本中的對話反映出角色之間的觀點沖突和最終的理解過程。

5.**辯論準(zhǔn)備**：

-主題：選擇一個你感興趣的社會議題，準(zhǔn)備一個簡短的辯論演講。

-要求：準(zhǔn)備至少三個論點來支持你的立場，并思考可能的反駁論點。

答案示例：

1.**寫作練習(xí)**：

-我記得有一次在班級討論中，我們討論了是否應(yīng)該在校園內(nèi)安裝更多的監(jiān)控攝像頭。我不同意安裝更多監(jiān)控攝像頭的觀點，因為我認(rèn)為這會侵犯我們的隱私權(quán)，并且可能讓學(xué)生感到不安全。

2.**觀點對比**：

-圣誕節(jié)和春節(jié)是兩個截然不同的節(jié)日。圣誕節(jié)在西方文化中代表著家庭團聚和宗教意義，而春節(jié)在中國文化中則是最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著新的開始和團圓。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-（此處展示思維導(dǎo)圖，包括中心主題“UnderstandingIdeas”，以及分支主題“ImportanceofUnderstanding”、“TechniquesofExpression”、“ApplicationofCriticalThinking”等。）

4.**角色扮演劇本**：

-角色：Alex（不同意）、Jordan（支持）

-（劇本內(nèi)容，展示兩個角色在討論是否應(yīng)該在圖書館安裝自動售貨機時的對話。）

5.**辯論準(zhǔn)備**：

-社會議題：是否應(yīng)該在學(xué)校午餐中提供更多素食選項？

-論點：

-論點一：提供更多素食選項可以促進學(xué)生的健康飲食。

-論點二：增加素食選項可以減少學(xué)校午餐的食物浪費。

-論點三：多樣化的飲食選擇可以滿足不同學(xué)生的需求。板書設(shè)計①知識點：

-UnderstandingIdeas的定義

-理解他人觀點的步驟：傾聽、觀察、分析、接受

-表達自己觀點的技巧：組織語言、用事實支持、邏輯性強

-批判性思維的應(yīng)用：質(zhì)疑、分析、評估

②詞匯：

-Understanding(理解)

-Ideas(觀點)

-Perspective(觀點)

-Argument(論點)

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