華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級上冊第9課《我用“鉛筆”畫房子》教學(xué)設(shè)計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級上冊第9課《我用“鉛筆”畫房子》

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

今天咱們這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)如何用電腦里的“鉛筆”工具畫出我們心中的房子。讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界，用科技的力量，用我們的想象力，把房子畫出來吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.計算思維：通過繪畫實踐，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：運用“鉛筆”工具進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.信息責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦繪畫工具，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。在之前的信息技術(shù)課程中，他們學(xué)習(xí)了基本的電腦操作和簡單的繪畫軟件使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和創(chuàng)造有濃厚的興趣。他們的動手能力和想象力較強，但在細(xì)節(jié)處理和耐心方面可能有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動手實踐，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在使用“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫時，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、難以掌握線條粗細(xì)和顏色調(diào)整等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將想象力轉(zhuǎn)化為具體的畫面可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、教師用機

-課程平臺：班級信息平臺，用于發(fā)布作業(yè)和教學(xué)資料

-信息化資源：電子繪畫軟件（如畫圖工具）

-教學(xué)手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲化教學(xué)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和簡短的繪畫教程視頻，讓學(xué)生了解“鉛筆”工具的基本使用方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計幾個問題，如“你能在紙上畫出什么樣的房子？”和“你想在電腦上畫一個怎樣的房子？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群和學(xué)生反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試在紙上畫出簡單的房子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索繪畫工具的使用。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和反饋。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸繪畫工具，激發(fā)他們對計算機繪畫的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一幅自己用“鉛筆”工具繪制的房子作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：我會詳細(xì)講解如何使用“鉛筆”工具調(diào)整線條粗細(xì)、顏色和填充模式。

-組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組，每組設(shè)計并繪制一個房子，鼓勵他們嘗試不同的線條和顏色。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，嘗試?yán)斫饫蠋熤v解的技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實際操作繪畫軟件。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解繪畫工具的使用方法。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-讓學(xué)生掌握“鉛筆”工具的基本使用方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生課后繪制一個自己喜歡的場景，并嘗試使用不同的繪畫工具。

-提供拓展資源：我會推薦一些在線的繪畫教程和資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，利用課堂上學(xué)到的知識和技能完成繪畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索更多的繪畫技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《我用“鉛筆”畫房子》這一課后，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，以下是對這些效果的詳細(xì)描述：

1.技術(shù)操作能力提升

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對電腦繪圖軟件中的“鉛筆”工具有了深入的了解。他們不僅學(xué)會了如何調(diào)整線條粗細(xì)、顏色和填充模式，還能熟練地運用這些工具進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。例如，有的學(xué)生能夠繪制出具有不同紋理和陰影效果的墻面，有的學(xué)生則能夠繪制出窗戶和門等細(xì)節(jié)。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的增強

通過繪畫房子的實踐活動，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠?qū)⒆约旱南胂蠛蛣?chuàng)意通過電腦繪畫的形式表現(xiàn)出來，這不僅增強了他們的自信心，也激發(fā)了他們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。例如，有的學(xué)生設(shè)計出了未來風(fēng)格的房子，有的學(xué)生則創(chuàng)作出了童話世界中的夢幻住宅。

3.問題解決能力的培養(yǎng)

在繪畫過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如如何繪制復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、如何處理色彩搭配等。通過思考和嘗試，學(xué)生們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中不斷改進(jìn)。這種問題解決能力的培養(yǎng)對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

4.團(tuán)隊合作意識的提高

在小組合作活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何分工合作、共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的創(chuàng)意，并在討論中形成共識。這種團(tuán)隊合作意識的提高對他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是有益的。

5.藝術(shù)欣賞能力的提升

通過觀察和分析優(yōu)秀的繪畫作品，學(xué)生們對藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識。他們學(xué)會了從線條、色彩、構(gòu)圖等方面欣賞作品，并能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價。這種藝術(shù)欣賞能力的提升有助于他們形成自己的審美觀。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何使用繪畫工具，還學(xué)會了如何自主查找資料、解決問題。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，并在實踐中不斷進(jìn)步。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

7.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

通過繪畫房子的實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了技能，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境，并在創(chuàng)作過程中體驗到了快樂和成就感。這種情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)對他們的成長具有深遠(yuǎn)的影響。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，激發(fā)了他們對信息技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。他們開始主動探索更多的繪畫工具和技巧，并期待在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)提升自己的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“鉛筆”工具的基本使用方法

-線條粗細(xì)、顏色和填充模式的調(diào)整

-繪畫的基本技巧和構(gòu)圖原則

②本文重點詞匯：

-線條

-顏色

-填充

-紋理

-陰影

-構(gòu)圖

③本文重點句子：

-“使用鉛筆工具可以繪制出不同粗細(xì)和顏色的線條?！?/p>

-“通過調(diào)整填充模式，可以使畫面更加豐富?！?/p>

-“在繪制時，要注意線條的流暢性和構(gòu)圖的整體感。”八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對“鉛筆”工具的理解和應(yīng)用情況。例如，可以問：“誰能告訴我，‘鉛筆’工具在繪畫中有什么作用？”或者“你們知道如何調(diào)整線條的粗細(xì)嗎？”通過學(xué)生的回答，可以評估他們對知識點的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，教師應(yīng)巡回觀察，注意觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成任務(wù)。同時，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解他們的創(chuàng)意和解決問題的能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一些簡單的測試題，如判斷題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，以便準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意觀察學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)和問題解決能力。在批改過程中，要注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-點評反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生?？梢酝ㄟ^面對面交流、電話、郵件或班級微信群等方式進(jìn)行反饋。在反饋時，要注重以下幾點：

-針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評價，如“線條流暢，顏色搭配合理”或“創(chuàng)意獨特，構(gòu)圖新穎”。

-對于學(xué)生的不足之處，要給予耐心指導(dǎo)，如“可以嘗試調(diào)整線條的粗細(xì)，使畫面更有層次感”。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”

-作業(yè)展示：在課堂上，可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.學(xué)生自評和互評

-自評：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的創(chuàng)作過程和作品效果。這有助于學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，提高他們的自我認(rèn)知能力。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評活動，讓他們互相欣賞和評價彼此的作品。這不僅可以提高學(xué)生的觀察能力和評價能力，還可以增強他們的團(tuán)隊合作意識。

4.家長反饋

-與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在溝通時，可以分享學(xué)生的作業(yè)、作品和課堂表現(xiàn)，讓家長了解孩子的成長過程。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的繪畫活動，如在家中提供繪畫材料，與孩子一起完成繪畫作品。這有助于增強家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起用電腦的“鉛筆”工具畫房子，感覺挺有意思的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在團(tuán)隊中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。看到他們一起討論、一起解決問題，我覺得這個方法挺有效的。比如，有的孩子不會調(diào)整線條粗細(xì)，其他同學(xué)就會主動教他。這種互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們學(xué)到了更多的東西。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的孩子在繪畫時比較急躁，沒有耐心，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們學(xué)會耐心觀察和細(xì)致描繪。同時，我也得加強對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的關(guān)注，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)策略上，我用了故事導(dǎo)入和實例講解的方式，讓學(xué)生們更容易理解和接受新知識。比如，我講了一個關(guān)于古代建筑的故事，然后引出我們今天要學(xué)的電腦繪畫。這種結(jié)合實際的方法，讓孩子們對繪畫有了更深的興趣。

不過，我也覺得講解的過程中，可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生還是不太明白。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保每個知識點都能被學(xué)生理解。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯，但還是有幾個孩子注意力不太集中。我注