二年級道德與法治上冊第四單元安全生活每一天第10課《交通安全記心中》教學設(shè)計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容冀教版二年級道德與法治上冊第四單元“安全生活每一天”第10課《交通安全記心中》

1.學習交通信號燈、斑馬線、人行橫道等交通安全知識。

2.了解不同道路上的行人和車輛通行規(guī)則。

3.培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識和習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和法治觀念，使學生認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

2.增強學生的安全意識，提高學生在交通安全方面的自我保護能力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生學會在集體中共同維護交通安全。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生可能已經(jīng)對基本的交通信號有一定的了解，如紅燈停、綠燈行等，但對交通規(guī)則的具體細節(jié)和復(fù)雜交通環(huán)境的處理可能還缺乏深入的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對交通安全這樣的生活實際內(nèi)容有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在直觀感知和模仿上，通過圖片、視頻等直觀方式更容易理解和記憶。學習風格上，他們可能更偏好于動手操作和游戲化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解復(fù)雜的交通規(guī)則時可能會遇到困難，如區(qū)分不同類型的交通信號燈、理解不同道路上的行人規(guī)則等。此外，由于年齡特點，學生在遵守交通規(guī)則時可能缺乏自律性，容易受到同伴或外界環(huán)境的影響，從而出現(xiàn)違反規(guī)則的行為。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、交通安全標志模型。

2.課程平臺：冀教版道德與法治課程教材電子版。

3.信息化資源：交通安全教育視頻、交通安全游戲軟件。

4.教學手段：圖片、故事講述、角色扮演、小組討論。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放交通安全主題的歌曲，如《交通安全歌》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.回顧舊知：提問學生：“同學們，你們知道什么是交通安全嗎？在日常生活中，我們都要注意哪些交通安全事項？”引導學生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹交通信號燈的種類和作用，講解紅燈、綠燈、黃燈的含義。

b.講解斑馬線、人行橫道的作用，以及行人過馬路時應(yīng)遵守的規(guī)則。

c.講解不同道路上的行人和車輛通行規(guī)則，如自行車道、機動車道、人行道等。

2.舉例說明：

a.以實際交通事故案例為例，讓學生了解違反交通規(guī)則可能帶來的嚴重后果。

b.通過圖片、視頻等形式，展示交通規(guī)則在實際生活中的應(yīng)用。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何遵守交通規(guī)則，確保自身和他人的安全。

b.角色扮演：讓學生扮演交警、行人、司機等角色，模擬交通場景，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學知識，繪制一幅交通規(guī)則宣傳畫。

b.進行交通安全知識競賽，鞏固學生對交通安全知識的掌握。

2.教師指導：

a.對學生在活動中的表現(xiàn)給予及時評價和指導。

b.針對學生在活動中遇到的問題，進行個別輔導。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)交通安全的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中遵守交通規(guī)則，共同維護交通安全。

五、課后作業(yè)

1.完成交通安全知識調(diào)查問卷，了解身邊存在的不安全因素。

2.家長協(xié)助，共同制定家庭交通安全規(guī)則。

六、板書設(shè)計

1.交通信號燈：紅燈、綠燈、黃燈

2.交通安全標志：斑馬線、人行橫道、自行車道、機動車道

3.交通規(guī)則：行人過馬路要遵守信號燈、走斑馬線、不闖紅燈等

七、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對交通安全知識的掌握程度。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，讓學生在活動中體驗交通安全的重要性。

3.課后作業(yè)的設(shè)計旨在引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高交通安全意識。六、知識點梳理1.交通信號燈的認識

-紅燈：表示停止，行人、車輛必須停止。

-綠燈：表示通行，行人、車輛可以通行。

-黃燈：表示警告，行人、車輛應(yīng)減速慢行，注意觀察。

2.交通標志和標線的認識

-斑馬線：行人橫過道路時必須走的專用通道。

-人行橫道：行人橫過道路時可以通行的區(qū)域。

-自行車道：供自行車通行的專用車道。

-機動車道：供機動車通行的專用車道。

3.交通安全規(guī)則

-行人過馬路時，應(yīng)走斑馬線或人行橫道，遵守信號燈指示。

-行人橫過馬路時，應(yīng)左右觀察，確保安全。

-行人不得在道路上追逐打鬧、翻越隔離設(shè)施。

-機動車應(yīng)遵守交通信號燈，按照規(guī)定速度行駛。

-機動車在交叉路口應(yīng)減速慢行，注意觀察行人。

4.不同道路上的通行規(guī)則

-自行車道：自行車應(yīng)在自行車道上行駛，不得占用機動車道。

-機動車道：機動車應(yīng)在機動車道上行駛，不得占用非機動車道。

-人行道：行人應(yīng)在人行道上行走，不得進入機動車道。

5.交通事故預(yù)防

-注意觀察交通信號，遵守交通規(guī)則。

-行人過馬路時，應(yīng)走斑馬線或人行橫道。

-機動車在交叉路口應(yīng)減速慢行，注意觀察行人。

-騎自行車時，應(yīng)佩戴安全頭盔，遵守交通規(guī)則。

6.交通安全教育的重要性

-提高交通安全意識，保障生命安全。

-培養(yǎng)良好的交通習慣，維護交通秩序。

-促進家庭、學校、社會共同關(guān)注交通安全。

7.交通安全宣傳

-利用多種形式，如宣傳畫、標語、講座等，普及交通安全知識。

-鼓勵學生參與交通安全宣傳，提高社會對交通安全的關(guān)注度。

8.交通安全法律法規(guī)

-交通法規(guī)是保障交通安全的重要依據(jù)。

-了解交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，共同維護交通秩序。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《交通安全故事集》

-提供一本關(guān)于交通安全的小故事集，內(nèi)容包括交通安全事故的案例、遵守交通規(guī)則的積極作用等，旨在通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習交通安全知識。

b.視頻資源：《交通安全教育動畫片》

-收集一些交通安全教育動畫片，通過生動的故事情節(jié)和動畫效果，向?qū)W生展示交通規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

c.實踐活動：《交通安全知識競賽》

-設(shè)計一份交通安全知識競賽試卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，鼓勵學生在課后與家人或朋友一起進行競賽，鞏固所學知識。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《交通安全故事集》，思考故事中的教訓，并記錄下自己學到的交通安全知識。

b.觀看《交通安全教育動畫片》后，讓學生寫一篇觀后感，分享自己對于交通安全的新認識和體會。

c.在家庭中開展《交通安全知識競賽》，通過競賽的形式，提高家庭成員對交通安全知識的了解和遵守規(guī)則的意識。

d.教師可以定期組織學生交流課后拓展的學習心得，鼓勵學生相互提問、解答疑問，共同提高交通安全意識。

e.鼓勵學生將所學到的交通安全知識分享給身邊的同學和朋友，通過“小手拉大手”的方式，共同營造一個安全的交通環(huán)境。

f.對于學生的拓展學習，教師應(yīng)提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料或視頻資源等。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通信號燈的種類與含義

-交通安全標志和標線的識別

-不同道路上的通行規(guī)則

-交通安全規(guī)則與注意事項

②關(guān)鍵詞：

-紅燈、綠燈、黃燈

-斑馬線、人行橫道、自行車道、機動車道

-停止、通行、警告

-遵守、觀察、減速慢行

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！?/p>

-“過馬路，走斑馬線，左右看，安全行。”

-“不在道路上追逐打鬧，不翻越隔離設(shè)施?！?/p>

-“機動車應(yīng)遵守交通信號，按照規(guī)定速度行駛?！苯虒W反思九、教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放交通安全歌曲，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，他們對交通安全有了初步的認識和興趣。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對基本的交通信號燈有一定的了解，這讓我很高興。但同時，我也注意到有些學生對于交通規(guī)則的細節(jié)掌握得不是很好，比如在不同道路上的行人規(guī)則，這就需要在今后的教學中更加細致地講解和練習。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動。通過這些活動，學生們不僅能夠加深對交通安全知識的理解，還能夠提高他們的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和角色扮演過程中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于交通安全知識的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的夯實。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手繪制交通安全宣傳畫和進行交通安全知識競賽。這些活動既讓學生們鞏固了所學知識，又提高了他們的實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在競賽過程中，有些學生因為緊張而出現(xiàn)了失誤，這說明我需要更加關(guān)注學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。

1.加強實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習交通安全知識。

2.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

3.注重學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們在面對復(fù)雜情景時的應(yīng)變能力。

4.家校合作，讓家長也參與到交通安全教育中來，共同營造一個安全的交通環(huán)境。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠幫助學生們更好地掌握交通安全知識，為他們的健康成長保駕護航。教學評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對交通安全知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，當我們看到紅燈時，我們應(yīng)該怎么做？”通過學生的回答，我可以了解到他們對交通信號燈的理解程度。

b.觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講，以及他們對于交通安全規(guī)則的行為表現(xiàn)。

c.測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題和簡答題，來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并在接下來的教學中進行針對性的講解和練習。

2.作業(yè)評價：

a.交通安全知識調(diào)查問卷：我會讓學生在課后完成一份交通安全知識調(diào)查問卷，通過他們的回答，我可以了解他們對交通安全知識的實際應(yīng)用能力，以及他們在日常生活中對交通規(guī)則的遵守情況。

b.交通安全宣傳畫：對于學生的交通安全宣傳畫作業(yè)，我會仔細審閱每一幅作品，評價其