一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元課文（三）10《大還是小》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元課文（三）10《大還是小》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版。本節(jié)課主要圍繞課文《大還是小》展開，通過(guò)閱讀、朗讀、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)大小概念的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。具體內(nèi)容包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、問題討論等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)《大還是小》這篇課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，使其能夠在朗讀中感受文字的美感。其次，通過(guò)大小概念的探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)辯證思考。再者，通過(guò)合作討論，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。最后，通過(guò)觀察與比較，激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提高其對(duì)美的感知和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解《大還是小》這篇課文的基本故事情節(jié)，包括動(dòng)物們比較大小、小動(dòng)物們幫助大動(dòng)物的過(guò)程。

-生字詞掌握：要求學(xué)生能夠正確讀寫“大”、“小”、“比”、“較”、“幫”等生字詞，并能理解其在句子中的意思。

-朗讀技巧：通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辯證思維能力：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“大”與“小”的相對(duì)性，以及它們?cè)诓煌榫诚碌淖兓?，例如，大象雖然大，但在水中可能不如小螞蟻靈活。

-觀察與比較能力：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)物們的行為和情感變化，并能進(jìn)行比較分析。

-合作學(xué)習(xí)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享觀點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)如何傾聽和尊重他人的意見。

-個(gè)性化表達(dá)：難點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆、課本、學(xué)生用書

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)畫或視頻片段，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：圖片卡片、動(dòng)物模型或圖片、故事角色扮演道具、小組討論表格五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大還是小》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)大小比較的情況嗎？你們覺得‘大’和‘小’有什么區(qū)別？”

展示一些關(guān)于大小比較的圖片，如大象和小螞蟻、高樹和矮草等，讓學(xué)生初步感受大小概念的相對(duì)性。

簡(jiǎn)短介紹《大還是小》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大還是小》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大還是小》的基本故事情節(jié)和生字詞。

過(guò)程：

講解課文《大還是小》的故事梗概，包括動(dòng)物們比較大小、小動(dòng)物們幫助大動(dòng)物的過(guò)程。

朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意生字詞的發(fā)音和書寫。

3.《大還是小》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《大還是小》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的動(dòng)物角色，如大象、小螞蟻等，討論它們?cè)诓煌榫诚碌摹按蟆迸c“小”。

引導(dǎo)學(xué)生思考大小概念在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如體積、力量、智慧等方面的對(duì)比。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大小概念在不同領(lǐng)域中的作用，如體育、藝術(shù)、科技等，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大小概念相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“為什么大象雖然大，但跑得沒有兔子快？”

小組內(nèi)討論該問題的原因和可能的解答，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題、原因分析和解答。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小概念的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大還是小》的故事情節(jié)、生字詞、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大小概念在生活中的普遍性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考大小現(xiàn)象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄生活中的大小現(xiàn)象，并嘗試用課文中的語(yǔ)言描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動(dòng)物的大小比較》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)有趣的插圖和簡(jiǎn)單的故事，向孩子們介紹不同動(dòng)物的大小，并引導(dǎo)他們思考大小之間的關(guān)系。

-《我們的身體》：這本書通過(guò)介紹人體各個(gè)部位的大小和功能，幫助學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)和大小在生活中的重要性。

-《大小世界》：這是一本關(guān)于大小概念的科普書籍，通過(guò)豐富的案例和互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)大小知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后觀察家中物品的大小，并畫出大小對(duì)比圖，如“我的鉛筆比尺子短”。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的大小比較活動(dòng)，如測(cè)量房間物品的大小，記錄數(shù)據(jù)，并分析大小對(duì)物品使用的影響。

-小組探究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與大小概念相關(guān)的話題進(jìn)行探究，如“為什么有些鳥兒翅膀大，有些鳥兒翅膀??？”

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以大小為主題的短故事或詩(shī)歌，如《小螞蟻和大象的友誼》。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的大小現(xiàn)象，并寫下自己的觀察和感想。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大小概念

-動(dòng)物的大小比較

-小動(dòng)物幫助大動(dòng)物的故事情節(jié)

②關(guān)鍵詞：

-大

-小

-比較

-幫助

-友誼

③重點(diǎn)句子：

-“大象雖然大，但是跑得沒有兔子快?！?/p>

-“小螞蟻雖然小，但是很勇敢?！?/p>

-“大小是相對(duì)的，在不同的環(huán)境和情況下，大小可能會(huì)有所不同?！?/p>

-“團(tuán)結(jié)就是力量，大小并不重要，重要的是我們是否愿意幫助他人?！卑?、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大還是小》這篇課文。我覺得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，孩子們都很積極參與。不過(guò)，在教學(xué)中也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我注意到有些孩子在朗讀課文時(shí)，對(duì)于一些生字詞的讀音掌握得不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，通過(guò)游戲、故事等多種形式，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中掌握生字詞的讀音和書寫。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論大小概念時(shí)，思考不夠深入。為了激發(fā)他們的思維，我準(zhǔn)備在接下來(lái)的課程中，引入一些與大小概念相關(guān)的實(shí)際案例，讓孩子們?cè)诰唧w情境中思考，提高他們的分析能力。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠自信。為了幫助他們克服這個(gè)問題，我打算在課后組織一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，比如角色扮演、講故事等，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉，或者缺乏合作意識(shí)。為了改善這種情況，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更豐富的討論話題，并引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣。例如，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、繪制大小對(duì)比圖等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深他們對(duì)大小概念的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)于《大還是小》這篇課文的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于大小概念的相對(duì)性有了初步的認(rèn)識(shí)。朗讀課文時(shí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出故事的情感。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“大小”這一主題展開深入的討論，各組都能提出自己的觀點(diǎn)和見解。例如，有小組提出，大小并不是絕對(duì)的，它取決于不同的環(huán)境和情境。他們的討論成果展示中，不僅包括了動(dòng)物大小的比較，還涉及到了人類生活中的大小概念。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我了解到學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確讀寫“大”、“小”、“比”、“較”、“幫”等生字詞，但對(duì)于一些形近字或難寫字，仍有部分學(xué)生存在混淆。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，但對(duì)于大小概念的深度理解還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，他們普遍認(rèn)為自己在朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，但在書寫和表達(dá)方面還有提升空間。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于朗讀和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)值得肯定，繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-在書寫方面，部分學(xué)生存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)字詞練習(xí)，提高書寫準(zhǔn)確性。

-對(duì)于大小概念的深度理解，建議學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，如《動(dòng)物的大小比較》等書籍，以加深對(duì)這一主題的理解。

-在小組合作中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，建議加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的自信心和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

例題：在《大還是小》這篇課文中，小螞蟻幫助了_______，小猴子幫助了_______。

答案：小螞蟻幫助了大象，小猴子幫助了長(zhǎng)頸鹿。

2.題型：匹配題

例題：請(qǐng)將以下動(dòng)物與其特點(diǎn)進(jìn)行匹配。

-大象_______（A.速度快B.身體強(qiáng)壯C.腳掌大）

-小螞蟻_______（A.速度快B.身體強(qiáng)壯C.腳掌大）

答案：大象B，小螞蟻A。

3.題型：判斷題

例題：在《大