一年級語文上冊口耳目舌1教案北京版

第一篇：一年級語文上冊口耳目舌1教案北京版

口耳目舌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形,

能結(jié)合插圖了解字的意思。2.能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課

生字。3.會讀指定的詞語。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教

學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好〃耳

舌〃。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形,

能結(jié)合插圖了解字的意思。2.會讀指定的詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教

學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好

〃耳〃。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.筆畫

2.口耳目舌的音節(jié)

二、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)〃口〃字

1）問：圖上畫的什么？困課件

2）揭示〃口〃字，看看與圖有什么相同的地方3）讀準(zhǔn)音，分析

字形說出筆順4）組詞

2.用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，由圖到字，組詞，分析字形說出筆

順并書空3.鞏固抽讀卡片

4.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫〃口〃5啟己學(xué)習(xí)耳，重點指導(dǎo)筆畫

用心愛心專心

三、課堂練習(xí)L抽讀生字卡片2.練習(xí)書寫

四、課堂獨立作業(yè)

抄寫生字

教學(xué)反思：充分利用教材資源教材是課程資源之本，是教與學(xué)的

重要基礎(chǔ)。課堂上恰當(dāng)運用教材中的圖片，使學(xué)生更好的理解字義，

并且通過簡單的介紹使學(xué)生了解了漢字從古至今的演變過程，吸引孩

子的注意力增加孩子的識字興趣。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握〃目舌〃兩個生字的寫法，能讀準(zhǔn)音，了解字義，記住形。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：

一、認讀學(xué)過的幾個生字

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。比一比看誰是我們班的小書法家。

三、指導(dǎo)書寫生字重點指導(dǎo)：按筆順規(guī)則寫字困

出示目舌

四、課堂練習(xí)：

1、認讀生字卡片

2、做課堂練習(xí)冊

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：

口耳目舌

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的

興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生

在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需

用心爰心專心

用心爰心專心3要糾正。

第二篇：一年級語文上冊口耳目舌教案北京版

口耳目舌

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，

會按筆畫記字形，看圖了解字義。2.能力培養(yǎng)：

（1）能照田字格里的范字寫好本課生字。（2）會讀寫指定的詞

語。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：會讀、寫

本課生字。教學(xué)難點：按筆畫寫好〃竹〃字。教學(xué)教具：卡片，圖，

投影儀。教學(xué)學(xué)具：卡片。教學(xué)課型：新授課授課時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認識本課的四個生字的音、形、義。教學(xué)過程：

一、談話：上節(jié)課我們學(xué)過的生字中，有的生字的樣子很像是物

體的樣子，這樣的生字叫什么字：（像形字）

今天我們來學(xué)習(xí)我們每個人身上都有的器官名稱。

二、看圖識字?？磮D識字音：

生看書中圖，讀書中的拼音，說一說，這幾個字的讀音是什么？

師板書拼音，指生拼讀。看圖識字形：

生觀察，每個字的字形與物體有什么聯(lián)系。口：像張開的一張口。

耳：像是一個人的耳朵的形狀。目：像一個人的眼睛立起來的樣子。

用心爰心專心1

舌：張開嘴唇，伸出舌頭的樣子。

生書空練習(xí)，說出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。根據(jù)圖，了解字

義。

口：生指著自己的嘴，說出口可以怎么組詞？（大口、小口、張

口、閉口、進口、出口）耳：指著自己的耳朵，說出詞語（耳朵、左

耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目）目：生指著自己的眼睛。組詞

（目光、目標(biāo)、目的、明目）舌：生伸出自己的舌頭。組詞（舌頭、

舌尖、舌面、口舌）

三、鞏固練習(xí)

說出這些字分別可以組什么詞語。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護它們講

究衛(wèi)生。這節(jié)課我們用什么方法識字，怎樣識字？（看圖，借助拼音,

看圖想意思，組詞）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：在田字格中書寫口、耳、目、舌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡片，指生認讀：口、耳、目、舌

用動作表示這四個字的意思，并用這四個字組詞。

二、在田字格中書寫：

1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。2.指導(dǎo)書寫：

口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個字要寫得稍扁。

耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別？最后一筆寫時要注意

什么？（長一些，托住上邊的筆畫）目：整個字不要寫得太瘦。

舌：第一筆的撇要寫得怎樣？（平一些）3.練習(xí)書寫

三、生在書中描紅，并練習(xí)寫一字。師巡視指導(dǎo)，集中出示典型

的字，生指出有什么缺點。

四、生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，邊讀邊寫。

五、作業(yè)，每個字寫三個。

用心愛心專心

用心爰心專心3

第三篇：一年級語文上冊口耳目舌2教案北京版［定稿］

8、口、耳、目、舌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字：口、耳、木、舌，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按

筆畫記字形，看圖了解字義。2.能按照田字格的范字寫好本課生字。3.

會讀寫指定的詞語。教學(xué)重點：字的音、形、義。

教學(xué)難點：按照田字格里的范字書寫，耳的書寫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

8、口、耳、目、舌。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.說說你頭上都有哪些器官？（1）學(xué)生說一說，指一指（2）你

會用英語說嗎？

2.說一說你的這些器官能做什么？(1)了解字的意思。

(2)觀察圖，說說字的意思，你會組詞嗎？

3.你能用你的方法記憶這些生字嗎？學(xué)生自己想一想生字的記憶

方法。4.說說你的記字方法。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的交流。5.全班

匯報。

三、指導(dǎo)寫字。

1.你愿意把生字寫好看嗎？學(xué)生觀察田字格，說說生字在田字格

中的位置。

2.書空，說筆畫、筆順。重點指導(dǎo)：耳字的最后一筆橫應(yīng)該寫的

長一些，拖住上面口子不要一筆圈下來，舌字的第一筆〃撇〃應(yīng)該寫

得平一些3.描紅。4.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課堂練習(xí)。

1.讀生字，組詞語，你還能用這些字組什么詞語？人口門口目光

2.做語文練習(xí)冊。

五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？板書設(shè)計

8、口圖kbu口耳

er目mu

舌she

耳

用心愛心專心1

目

舌

教學(xué)反思：學(xué)生對生字地掌握很好，學(xué)生能夠理解字義。教學(xué)反

思：學(xué)生對生字地掌握很好，學(xué)生能夠理解字義。1

用心爰心專心2

第四篇：一年級語文上冊《口耳目》教案

導(dǎo)讀：《口耳目》是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、

天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變

的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)

律下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個字，學(xué)寫〃

十、木、禾〃3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子

頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱爰祖國的文字。

教學(xué)重點：認記生字，會寫〃

十、木、禾〃3個字。

課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡

片。

教學(xué)流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

L哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

2、認讀生字：

Q)領(lǐng)讀：學(xué)牛已經(jīng)認識的字可計學(xué)牛領(lǐng)讀，不認識或讀不準(zhǔn)的可

由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少(尖子學(xué)生可以

自己介紹識記的方法)

三、鞏固認讀

(1)書上48頁“我會連〃。

(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔.womenjiayousankouren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

第五篇：一年級語文上冊教案口耳目

一年級語文上冊《口耳目》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字，會寫〃

十、木、禾〃3個字。認識3種筆畫〃豎、撇、捺〃和1個偏旁

〃角

字頭〃。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

3、感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、學(xué)生表達自己的意見，發(fā)展言語能力，增強學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】游戲?qū)?，激發(fā)興趣

小朋友們，前面，我們?yōu)橐弧⒍?、三找到了他們的家。其它的漢

字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們

嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。

看哪個小朋友最能干，找得最多。

【講授新課】

1、看圖識五官。

1)PPT出示卡通人物頭像，用拼音注明五官，請個別學(xué)生拼一拼,

讀一讀。

師：小朋友們,今天老師給你們帶來了老朋友喜洋洋，我們和他

已經(jīng)很熟了，今天我們要來更加細致地來認識他。(分別用拼音標(biāo)出

喜洋洋頭部的五官，讓學(xué)生拼拼讀讀，多請幾位學(xué)生讀一讀拼音，感

受〃口〃、〃耳〃、〃目〃的音和義。)2)做五官操。教師示范五官

操，學(xué)生集體做一做。

師：小朋友們,喜洋洋有五官，我們每個人也都有五官，下面跟

著老師來做五官操，找找自

己的五官，請跟著老師說和做。五官操

耳耳耳，我有兩只耳

鼻鼻鼻，我有一個鼻口口口，我有一張口

目目目，我有一雙目

眉眉眉，我有兩條眉

教師示范，學(xué)生跟著做，再集體來一遍。

2、看圖識生字

（-）看拼音，初識生字

在拼音下方出現(xiàn)相應(yīng)的生字，學(xué)生初步感知生字的字形。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的五官，那么我們的五官用漢字寶

寶是怎么寫的呢？小眼睛看過來，五個生字寶寶就要出場啦！教師帶

著學(xué)生把生字讀一遍。

（二）教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、分析象形文字〃口〃、〃耳〃、〃目”

1、學(xué)習(xí)〃目〃，詳細講解象形文字。

1）字音

師：小朋友們，今天啊，這五個漢字寶寶其中有三個要和我們成

為好朋友了，他們分別是？請學(xué)牛讀變紅的紅字〃口〃、〃耳〃、

〃目〃（PPT〃口"、〃耳〃、〃目〃三個生字變紅），接下來我們

先來認識〃目〃（PPT出示生字〃目〃及圖片）吧，請兩位學(xué)生讀

（拼一遍，讀一遍）再開一

組火車去拼音讀一讀,再集體讀〃目〃。

2）字形

師：〃目〃我們已經(jīng)會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友

〃目〃呢？請仔細觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古

人寫的〃目〃字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的〃目〃字，

和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學(xué)生回

答，然后教師講解象形文字〃目〃的演變,（PPT出示）。

師：從眼睛到古人寫的〃目〃，再到我們現(xiàn)在寫的〃目〃，是怎

么變化得來的呢？古人寫字就像畫畫，古人寫的〃目〃是根據(jù)眼睛的

形狀勾畫出來的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字

之一。你們看，古人寫的〃目〃字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來

的人慢慢地把〃目〃豎起來寫了，四個角還是圓圓的，再到現(xiàn)在我們

寫的〃目〃字，四角也變方了?！俊ㄗ志?/p>

是這樣演變而來的。3）字義和運用

學(xué)習(xí)了〃目〃的讀音和字形，下面讓我們來給漢字寶寶〃目〃找

找朋友組組詞。（口頭組詞，再讀讀生字卡片上的詞語，讀完后將生

字卡片貼在黑板上。）給〃目〃找到朋友了，我們也成為了漢字寶寶

〃目"的好朋友，接下來讓我們再來認識〃口〃。

2、學(xué)習(xí)〃口〃、〃耳〃。

1）學(xué)習(xí)〃口〃

PPT出示生字〃口〃及其圖片，請學(xué)生說說用什么好方記住這個

生字。師：再來認識認識〃口〃吧，請兩個學(xué)生讀，其中一個學(xué)生當(dāng)

小老師帶大家讀。

生活中你還見過哪些口呢？比如老師見過〃口腔〃。給〃口”找

朋友，口頭組詞，讀生字卡片。〃口〃的好朋友也不少，那么你們有

什么好方法來怎么記住它呢？（〃口〃的形狀就像是我們的口，古人

把口寫成這樣（指圖），寫著寫著就變成了我們現(xiàn)在寫的四四方方的

口了。）你的識字方法真棒啊，小朋友們，你們記住這個〃口〃字了

嗎，再一起再讀一讀它吧，讀三遍。

2）學(xué)習(xí)"W

我們小朋友可真會學(xué)習(xí)，再來看看〃耳〃吧，請三四位學(xué)生來讀，

隨點評，再跟老師讀〃耳〃，〃耳耳，耳朵的耳，還有什么耳？〃

看看上面的圖畫，再看看圖畫下面我們新認識的漢字寶寶，想一

想，你用什么好方法記住他

們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！

在學(xué)生說出方法的同時，教師穿插講解〃耳〃的識記?！ǘǎ?/p>

擦掉中間的兩橫就是〃耳〃的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。可以根據(jù)圖

片讓學(xué)生聯(lián)想猜測。講解完后讀讀生字卡片和詞語，生字卡片貼在黑

板上。

3、認字找自己的口、耳、目。

PPT輪換出現(xiàn)〃口〃、〃耳〃、〃目〃三個字，先請學(xué)生開火車

找口耳目，并讀出來。

師：小朋友們都很棒，既會觀察圖畫，又會開動腦筋用自己的方

法記住漢字寶寶，下面老師要來考考大家了，我們來開一列漢字寶寶

小火車吧。

（三）學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)〃羊〃、〃鳥〃、〃兔〃

1、分組發(fā)圖，小組討論學(xué)習(xí)。

給每個小組下發(fā)一張卡片，分別是〃羊〃、〃鳥〃、〃兔〃的文

字和圖畫，激勵學(xué)生以小組為單位

自由地討論學(xué)習(xí)三個漢字。

師：看來認識〃口〃、〃耳〃、〃目〃對我們班的小朋友是小菜

一碟啊，下面老師要帶大家去動物園，去認識幾個新朋友。下面老師

會發(fā)給每個小組一張卡片，卡片上有你們的要認識的新朋友，拿到卡

片以后，請每個小組在組長的帶領(lǐng)下輕聲討論，找出記住他們的好方

法，看哪一組的小朋友最會動腦筋，老師就會在下課的時候給這一組

的小朋友頒發(fā)博士星。（在學(xué)生討論的過程中，教師可以巡視指導(dǎo)，

參與到小組討論中夫。）

2、小組匯報，學(xué)習(xí)借鑒

每小組請學(xué)生代表匯報討論的成果。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，

并在教師的指導(dǎo)下完成對

〃羊〃、〃鳥〃、〃兔〃三個生字的識記。

師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個個都是小博士，都

有妙招記住這三個漢字寶寶，下面我們每組請一位代表來匯報下你們

小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來記住它們

的，其他組的小朋友豎起更要認真聽，聽聽他們一組是怎么來記住漢

字寶寶的。

〃羊〃的上面部分是它的兩個角，〃鳥〃的上面一撇是小鳥頭上

的羽毛，里面的點是小鳥的眼睛，下面的一橫是小鳥站著地樹枝，

〃兔〃豎彎鉤上的一點是兔子短短的尾巴。講一個就把生字卡

片貼在黑板上。

在學(xué)生匯報完后，教師給出評價，并給表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)博士

星。

再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。

3.讀兒歌鞏固

教師領(lǐng)讀兒歌，再請學(xué)生上臺表演讀（PPT出示兒歌）

師：又認識了三個漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒

歌了，先跟著老師讀一遍。

再大家一起做一做。

（三）游戲鞏固識字

1、同桌相互認讀。

2、將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學(xué)生〃連連說說〃，看誰

說得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對一下是不是一樣，講講

自己的理由。然后再讓一個學(xué)生到黑板上連。

3、游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，

找到對應(yīng)的朋友。如可讓學(xué)生說〃我的朋友在哪里〃〃你的朋友在這

里〃，活躍課堂氣氛。

3、練習(xí)書寫

1、認識新筆畫〃豎〃

師：小朋友，我們不但要回認識漢字寶寶，還要會寫，今天老師

要和大家一起來學(xué)寫一個字字，在學(xué)寫字之前，讓我們先認識一種新

的筆畫〃豎〃，這個豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個懸針豎，看

清楚老師是怎么寫的。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學(xué)生用右手

食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。

2、筆順規(guī)則。

現(xiàn)在我們會寫〃豎〃了，加上原來認識的〃橫〃，把這兩種筆畫

交叉寫在一起，先橫后豎，就是

〃十〃字了。1）書寫〃十〃。

①分析筆畫："十〃有幾個筆畫？②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。

③學(xué)生觀察范字。

④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較

均等，豎筆的上部短、下部長?！ㄊㄗ?，它是由一橫一豎組成的，

橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針

尖的懸針豎。⑤書空

⑥學(xué)生描一個、寫一個；⑦評議；繼續(xù)練寫。

（在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢）

4、拓展練習(xí)

找課外的象形文字，猜猜是什么字，連一連，說一說。

師：我們中國的文字真有意思啊，象形文字長得真像原來的東西,

老師找來了幾個有意思的象形文字，小朋友看圖觀察，猜猜它們分別

是什么字，把對應(yīng)字和圖畫連在一起。

三、作業(yè)布置

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

人教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元第一課《一去二三里》教學(xué)

設(shè)計

人教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元第三課《在家里》教學(xué)設(shè)

計

人教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元第二課《口耳目》教學(xué)設(shè)

計

2010-10-1509:45:46|分類：一年級語文人教版|標(biāo)簽：識字小

朋友學(xué)生漢字筆畫|舉報|字號大

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總第45—46課時識字一第二課《口耳目》教學(xué)設(shè)計（共2課

時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認〃口〃、"目〃、〃耳〃等12個字，并能在生活中運用。

通過觀察圖片，把字的形與實物的形聯(lián)系起來，記住漢字，讓學(xué)生初

步感受漢字的悠久歷史，對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.會認〃廣、基木筆畫，能按照筆順寫〃十〃、

，，禾，，、，，木，，三個字，能初步體會字的形體美。

3.使學(xué)生有自主識字的興趣和初步的能力。

教學(xué)重點：在生活中積累詞語，會認〃口〃、〃目’、〃耳〃等

12個字，并能在生活中運用。

教學(xué)難點:會認"/、T、〃〃基本筆畫,能按照筆順寫

〃十〃、〃禾〃、"木〃三個字,能初步體會字的形體美。

課時安排：2課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)：小朋友，我們在漢字王國里已經(jīng)認識了一些漢字娃娃。

還叫得出它們的名字嗎？大屏幕出示13個學(xué)過的字，學(xué)生〃開火車〃

讀：魚、米、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田

2.導(dǎo)入新課：今天，又有好幾位漢字娃娃非常想和大家交朋友，

你們愿不愿意和它們交朋友？那我們就一起來認識它們。

二、圖文結(jié)合，找出規(guī)律：

1.課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：

小朋友，你們看，漢字朋友正就坐在圖片的旁邊。你們喜歡這些

圖片嗎？

2.指導(dǎo)觀察：

大家仔細觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他

的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看誰是

聰明的孩子。

3.引出規(guī)律：

小朋友觀察得真仔細，從學(xué)生的回答中引出圖與字在形狀上的關(guān)

系。并向?qū)W生介紹：很久很久以前，當(dāng)時還沒有漢字，人們想寫字時

怎么辦呢？我們的祖先非常聰明，就把想寫的東西畫下來。時間一天

天的過去了，那些圖形就漸漸變成了我們現(xiàn)在看見的漢字（象形字）。

三、嘗試造字，激發(fā)興趣：

1.嘗試造字，加深印象：

現(xiàn)在，我們來做個游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅

你喜歡的圖，通過圖形把漢字造出來，進一步讓學(xué)生體會象形字。

2.展示成果，增加興趣：

現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來，把他們的成果展示給全班小朋

友看看！讓幾個學(xué)生到講臺前展示他們的畫和字：說一說，你是怎樣

把圖變成漢字娃娃的？

3.運用規(guī)律，進行實踐：

小朋友真是又聰明又能干剛才我們用古人的方法造出了課文中的

字，還知道了漢字和圖形很像，現(xiàn)在我們用這個規(guī)律做一下第48頁的

練習(xí)題。大家一起用驕傲的語氣對自己說：〃我會連！〃。老師相信

小朋友們一定能正確連接。然后及時訂正,對完成好的學(xué)生給予鼓勵。

四、創(chuàng)造意境，自主識字：

1.課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：

(1)在這些漢字新朋友中，你認識哪些字？

指名讀，讀得好就及時給予表揚和鼓勵，并讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;

讀得不準(zhǔn)的，老師再糾正、領(lǐng)讀。

小老師沒有讀的字，老師重點指導(dǎo)讀。

(2)你們是怎樣認識的？

小組交流，讓學(xué)生生活中體驗識字的樂趣。(如：在電視上、報

紙上、廣告上等等)

教師總結(jié)：小朋友們真了不起！能夠自己識字。其實識字的途徑

有很多很多，只要小朋友們平時在生活中留心觀察和積累，一定能成

為識字大王！你們有信心嗎？

2.今天小朋友們認識了12個漢字朋友，我們怎樣才能記住它們

呢？請小朋友們以小組為單位，一起

想辦法，看看誰的辦法最好！

小組討論，相互交流各自的識字生字辦法。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.識字比賽，交流經(jīng)驗：

讓每個小組組長，先說說他這個小組認識哪些字，是怎樣認識的，

再介紹他和小組其他成員的識字方法。哪個組的辦法好，就在全班推

廣，并給這個小組加上小五星。

小組沒有說到的字，老師重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、

句子等方法識字并記住容易忽略的筆畫。(如：小鳥不能沒眼睛，頭

上一點要看清。)

創(chuàng)造展示成功的機會，增強學(xué)生的興趣和信心。4.新偏旁〃角字

頭”的教學(xué)要隨〃兔〃的教學(xué)來進行。

你還認識哪些帶〃角字頭”的字？(如角、爭、龜、危等)

五、指導(dǎo)書寫“十〃

現(xiàn)在大家猜猜看，老師擺出的是一個什么字？再用肢體擺造型讓

學(xué)生猜字

(十)?，F(xiàn)在讓我們一起來

寫一寫，看看這〃十〃字是怎樣寫的。

1.認識新筆畫T'。

(1)板書T介紹筆畫名稱。

(2)介紹寫法：T就像女孩子的長辮子一樣，上面是粗的，

中間是直直的，下面是尖尖的。我們寫"十〃的〃|〃就要像這樣。起

筆稍重，中間筆直，逐漸輕下來。

(3)學(xué)生書空。

2.書寫〃十〃°

(1)分析筆畫：〃十〃有幾個筆畫？

(2)介紹筆順：先橫后豎。讓學(xué)生觀察課本上的范字。

(3)老師范寫，并提醒學(xué)生：注重兩筆的交接處，橫筆左右兩邊

相等，就像老師的兩支手臂，豎筆

在橫上面的部分較短，下面的部分較長。

(4)學(xué)生模仿寫，并展示評議。再練寫。

六、擴展訓(xùn)練

出示生字卡片：指名帶拼音讀，〃開火車〃去拼音讀，并用生字

組詞造句。

第二課時

一、進行游戲，鞏固生字

1.連線：

上節(jié)課我們認識了12個漢字娃娃，它們很想念大家，帶著自己的

音節(jié)名片來看我們。但是它們很粗心，把自己的音節(jié)名片弄丟了，誰

愿意幫我們的漢字娃娃找一找它們的音節(jié)名片，并把音節(jié)名片放在它

們的旁邊？

出示12個漢字娃娃和12個拼音卡片，并打亂順序。指名粘拼音

卡片。再開〃火車讀〃帶拼音的生字。

2.進行猜字，鞏固生字

小朋友把教室布置得真漂亮！漢字娃娃很高興，有幾個漢字娃娃

很頑皮，它們不想直接和我們見面，要小朋友猜一猜，猜對了，它們

才和大家見面、你們有沒有信心把它們猜出來？出示字謎和謎語。

字謎1:四周不透風(fēng)，一橫在當(dāng)中(日)。

小朋友真聰明』猜出了一個漢字娃娃。誰能模仿這