2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試全真模擬測試帶答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利答案：A解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。該學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師工資用作代課費用的做法，侵犯了教師享受國家規(guī)定福利待遇的權(quán)利，所以不合法，A選項正確。2.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A解析：學(xué)生發(fā)展具有差異性，每個學(xué)生都有自己獨特的個性和學(xué)習(xí)特點。李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，并以此作為作業(yè)設(shè)計等的依據(jù)，體現(xiàn)了他關(guān)注到了不同學(xué)生的差異，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，A選項正確。B選項說的是教學(xué)專業(yè)自主性，與學(xué)生觀角度不符；C選項學(xué)生發(fā)展的主體性強調(diào)學(xué)生的主動參與，材料未體現(xiàn)；D選項提升布置作業(yè)的有效性是結(jié)果，不是從學(xué)生觀角度的分析。3.某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款，該校的做法（）A.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C解析：財產(chǎn)權(quán)是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。學(xué)校對學(xué)生進行罰款，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)，這種做法是不合法的，C選項正確。學(xué)校雖然有自主管理學(xué)生的權(quán)利，但不能以罰款的方式進行管理，A、B選項錯誤；罰款本身就是不合法行為，不存在得到主管部門許可的說法，D選項錯誤。4.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）A.孫老師以分數(shù)作為評價標(biāo)準B.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識掌握C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果答案：A解析：從孫老師的評語可以看出，他關(guān)注到了學(xué)生對知識的掌握情況（能夠很好運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識）、學(xué)業(yè)水平（其他題全對）以及學(xué)習(xí)效果（整體表現(xiàn)），B、C、D選項正確。而評語中并沒有以分數(shù)作為評價標(biāo)準，A選項錯誤。5.班主任馬老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有（）A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識答案：B解析：素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想道德、文化知識、身體素質(zhì)等多個方面。馬老師強調(diào)先學(xué)做人，后學(xué)做事，注重學(xué)生的全面和諧發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，B選項正確。開拓創(chuàng)新理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，材料未體現(xiàn)；自主發(fā)展意識強調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展能力，與題意不符；因材施教意識是指根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教育，材料也未涉及。6.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經(jīng)常強迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，攜帶管制刀具屬于不良行為。B、C、D選項中的行為屬于嚴重不良行為。所以A選項正確。7.學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評分為“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄對他說：“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考得更好，再把這一分還給老師好不好？”該老師的做法（）A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展C.雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生D.雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生答案：A解析：老師沒有按照常規(guī)給張同學(xué)59分，而是評分為“59+1”，這種做法打破了常規(guī)。同時，老師通過這種方式激勵張同學(xué)下次考得更好，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，A選項正確。老師的做法體現(xiàn)了一定的教育技巧，并不是缺乏教育技巧，B選項錯誤；老師的做法并沒有違背教育原則，C選項錯誤；這種做法也不存在有失教育公正的問題，D選項錯誤。8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。所以B選項正確。9.初二（1）班班主任張老師總是不定期對班級進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀容儀表不符合要求，便要求其立即改正，在課堂紀律方面也對學(xué)生要求甚嚴。張老師的班級管理風(fēng)格屬于（）A.民主型B.放任型C.權(quán)威型D.專斷型答案：C解析：權(quán)威型的班級管理風(fēng)格，教師注重規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，對學(xué)生的行為有明確的要求和規(guī)范。張老師不定期檢查學(xué)生儀容儀表并要求立即改正，對課堂紀律要求甚嚴，體現(xiàn)了權(quán)威型的管理風(fēng)格，C選項正確。民主型管理風(fēng)格強調(diào)師生共同參與班級管理；放任型管理風(fēng)格教師對學(xué)生放任自流；專斷型管理風(fēng)格更強調(diào)教師的絕對權(quán)威，不注重學(xué)生的意見，材料中未體現(xiàn)這些特點。10.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A解析：素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，涵蓋了多個方面，社會實踐是素質(zhì)教育的重要組成部分，A選項正確。素質(zhì)教育是一個全方位的教育體系，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等，B、C、D選項錯誤。11.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的是（）A.提供符合國家安全標(biāo)準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師直接參與社會議政答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助等。而支持教師直接參與社會議政并不是為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)應(yīng)履行的職責(zé)，D選項錯誤。12.剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于（）A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動研究答案：B解析：微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。王老師錄制10分鐘授課實況并分析提高，符合微格教學(xué)的特點，B選項正確。教學(xué)觀摩是指教師相互觀摩教學(xué)活動；專門訓(xùn)練是指通過專門的培訓(xùn)課程等進行專業(yè)發(fā)展；行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中，為解決實際問題而進行的研究。13.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位不屬于可以解聘教師的法定事由，C選項正確。14.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。方某給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，符合上述情形，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘，A選項正確。15.歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“項羽真是個大傻瓜！”此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.批評學(xué)生擾亂秩序B.視而不見繼續(xù)上課C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論D.要求學(xué)生不亂說話答案：C解析：當(dāng)學(xué)生在課堂上提出不同的觀點時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。批評學(xué)生擾亂秩序、視而不見繼續(xù)上課、要求學(xué)生不亂說話都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，C選項正確。16.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以張某可以采用教師申訴的法律救濟途徑，A選項正確。17.下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機D.電話答案：D解析：亞歷山大·格雷厄姆·貝爾是美國發(fā)明家，他發(fā)明了電話。天文望遠鏡有不同的發(fā)明者，如伽利略等；互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是眾多科學(xué)家和機構(gòu)共同努力的結(jié)果；電子計算機的發(fā)明與約翰·馮·諾伊曼等科學(xué)家有關(guān)。所以D選項正確。18.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《赤壁賦》D.《洛神賦》答案：A解析：東晉書法家王羲之的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。《九成宮醴泉銘》是歐陽詢的楷書作品；《赤壁賦》有蘇軾的書法作品等；《洛神賦》有王獻之的書法作品等。所以A選項正確。19.下列節(jié)氣不在春季的是（）A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D解析：春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣，所以D選項符合題意。20.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇答案：B解析：“烏江自刎”講述的是西楚霸王項羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死的故事。陳勝是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖；劉備是三國時期蜀漢開國皇帝；秦始皇是中國歷史上第一個稱皇帝的君主。所以B選項正確。21.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪子》答案：D解析：老舍是中國現(xiàn)代著名作家，代表作有《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》等?！读旨忆佔印肥敲┒艿淖髌罚訢選項符合題意。22.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是（）A.《高山流水》B.《陽關(guān)三疊》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》答案：B解析：《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的《送元二使安西》譜寫的一首琴歌，這首詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩?！陡呱搅魉放c伯牙子期的故事有關(guān)；《梅花三弄》表現(xiàn)了梅花潔白、傲雪凌霜的高尚品性；《平沙落雁》描繪了一幅恬靜優(yōu)美的秋江景色。所以B選項正確。23.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）A.我國古代第一部詩歌總集B.作品在當(dāng)時可以配樂演唱C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興答案：C解析：《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，這些作品在當(dāng)時是可以配樂演唱的，其主要藝術(shù)手法有賦、比、興?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會等多個方面，并非表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)，C選項錯誤。24.下列人物中，兩耳失聰后仍堅持音樂創(chuàng)作的一位是（）A.舒伯特B.莫扎特C.貝多芬D.門德爾松答案：C解析：貝多芬是德國著名音樂家，他在26歲時開始聽力減退，晚年兩耳失聰，但他仍堅持音樂創(chuàng)作，留下了許多不朽的作品。舒伯特、莫扎特、門德爾松并沒有兩耳失聰后仍堅持創(chuàng)作的典型事跡。所以C選項正確。25.下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B解析：孔雀舞是傣族的傳統(tǒng)舞蹈，傣族人民以孔雀舞來表達對生活的熱愛和對美好未來的向往。土家族有擺手舞等；藏族有弦子舞、鍋莊舞等；蒙古族有安代舞等。所以B選項正確。26.在Word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫答案：C解析：在Word中，可以在頁眉中插入日期、建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉、插入剪貼畫等。但分頁符是用于分隔頁面的，不能在頁眉中插入分頁符，C選項符合題意。27.在PowerPoint中，能同時觀看多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”是（）A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖答案：C解析：幻燈片瀏覽視圖可以同時顯示多張幻燈片，方便用戶對幻燈片的順序、整體設(shè)計效果等進行查看和調(diào)整?；脽羝瑐渥⒁晥D主要用于查看和編輯幻燈片的備注信息；幻燈片普通視圖主要用于單張幻燈片的編輯；幻燈片大綱視圖主要用于查看和編輯幻燈片的大綱內(nèi)容。所以C選項正確。28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D解析：“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，即“有的植物必然不是多年生的”，D選項正確。29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語C.丙是北京人，學(xué)外語D.丙是上海人，學(xué)金融答案：B解析：由②學(xué)外語的是北京人，④丙不學(xué)外語，可知丙不是北京人；又因為①乙是重慶人，所以甲是北京人且學(xué)外語，B選項正確。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴正告誡同學(xué)們，不認識的字不要瞎讀亂說。有學(xué)生私下說：“老師，你把‘荼’讀錯了?！边@個老師當(dāng)即板起面孔，說：“我是老師，我還能讀錯？要想有所作為，首先就要尊重老師。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的行為。（14分）答案：該老師的行為嚴重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要我們引以為戒。-違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。該老師在朗讀學(xué)生作文時讀錯字，且不認真對待學(xué)生指出的錯誤，沒有對教學(xué)工作做到嚴謹負責(zé)，沒有盡到教師應(yīng)有的職責(zé)，違背了愛崗敬業(yè)的要求。-違背了“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。該老師在學(xué)生指出其錯誤時，沒有虛心接受并及時糾正，反而以“尊師重道”為借口打壓學(xué)生，不利于學(xué)生正確價值觀的形成和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒有做到教書育人。-違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。該老師明明讀錯字卻不承認，還以錯誤的方式維護自己的權(quán)威，不能做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的要求。材料二某學(xué)校初二（3）班，有一位同學(xué)在課堂上總是默默無言，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，就想方設(shè)法讓他開口說話，一次在課堂上，王老師提問他，他終于舉起手，老師很高興讓他站起來回答問題，可他卻答非所問，這時，班上的同學(xué)哄堂大笑，這位同學(xué)也羞愧地低下了頭，深深埋下，再也不肯起來。王老師見狀，嚴厲地批評了嘲笑他的同學(xué)，同時為王老師自己的提問方式道歉，并重新設(shè)計了一個簡單的問題，再次鼓勵這位同學(xué)回答，當(dāng)這位同學(xué)回答正確時，王老師露出欣慰的笑容，全班報以熱烈的掌聲。問題：請從教師觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。（14分）答案：王老師的教學(xué)行為符合新課程改革背景下的教師觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。新課程要求教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。王老師發(fā)現(xiàn)默默無言的同學(xué)后，想方設(shè)法讓他開口說話，通過提問等方式激發(fā)他參與課堂，促進他的學(xué)習(xí)和發(fā)展，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的角色。-教師是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題。王老師在同學(xué)答非所問，課堂出現(xiàn)狀況時，能反思自己的提問方式，并重新設(shè)計問題，這體現(xiàn)了王老師具有研究意識和能力，能夠不斷改進自己的教學(xué)。-教師要尊重、贊賞學(xué)生。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，有缺點和過錯的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。同時，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。王老師嚴厲批評嘲笑同學(xué)的行為，保護了回答問題同學(xué)的自尊心，并且在該同學(xué)回答正確時給予肯定和鼓勵，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和贊賞。材料三下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“老師，我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，我有時也覺得自己很討厭。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是，我便跟他說：“你并不是一個壞孩子，你很聰明，你擅長繪畫，我眼里的你是一個很棒的孩子?！焙髞?，我在教室里展示了小安的繪畫作品，他的繪畫潛力得到了同學(xué)們的認可，他也變得越來越自信。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）答案：該老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定和學(xué)習(xí)。-學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。材料中的小安雖然在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面存在問題，但老師并沒有放棄他，而是看到了他的繪畫潛力，鼓勵他參加繪畫比賽，給予他積極的引導(dǎo)和支持，促進了他的發(fā)展，體現(xiàn)了老師認識到學(xué)生具有發(fā)展的潛能。-學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。老師發(fā)現(xiàn)小安特別喜歡繪畫，并經(jīng)常和他交流繪畫心得，尊重了小安的興趣愛好和個性特點，沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準去衡量小安，而是因材施教，體現(xiàn)了學(xué)生是獨特的人這一觀點。-學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。老師在教育過程中，通過與小安交流、鼓勵他參加比賽、展示他的作品等方式，激發(fā)了小安的內(nèi)在動力，讓小安逐漸變得自信，主動地去發(fā)展自己的繪畫才能，體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的主體地位。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。許多植物自身都有對自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)的植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往材質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬，植物如此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。參考范文歷經(jīng)風(fēng)雨，鑄就輝煌“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”蘇軾之言，如璀璨星辰，照亮了我們探尋人生真諦的道路。植物在不同的環(huán)境中，不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)，以求生長與繁衍。干旱讓植物的根深扎泥土，貧瘠土地上的植物材質(zhì)堅硬。植物如此，人亦當(dāng)如此。只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮