6.1物體的質(zhì)量及其測(cè)量第六章質(zhì)量和密度北師大2024版物理八年級(jí)下冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********《物體的質(zhì)量及其測(cè)量》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解質(zhì)量的概念，明確質(zhì)量是物體的基本屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，能進(jìn)行常見(jiàn)的質(zhì)量單位換算。了解托盤(pán)天平的構(gòu)造，掌握托盤(pán)天平的使用方法，能夠正確測(cè)量物體的質(zhì)量。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，探究質(zhì)量的屬性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在使用托盤(pán)天平測(cè)量質(zhì)量的過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及實(shí)事求是的科學(xué)精神。通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量的概念和單位。托盤(pán)天平的正確使用方法。教學(xué)難點(diǎn)理解質(zhì)量是物體的基本屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。托盤(pán)天平使用過(guò)程中，如何正確調(diào)節(jié)橫梁平衡以及準(zhǔn)確讀數(shù)。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示實(shí)物：教師拿出一個(gè)鐵釘和一把鐵錘，提問(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)物體都是由鐵制成的，它們有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，引出本節(jié)課的主題——物體的質(zhì)量。列舉生活實(shí)例：教師展示生活中常見(jiàn)的物體，如蘋(píng)果、書(shū)包、汽車(chē)等，讓學(xué)生比較它們所含物質(zhì)的多少，初步建立質(zhì)量的概念。（二）新課講授（25分鐘）質(zhì)量的概念講解：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用字母“m”表示。以講臺(tái)、黑板為例，詳細(xì)說(shuō)明講臺(tái)由木材等物質(zhì)組成，所含物質(zhì)較多，質(zhì)量較大；黑板所含物質(zhì)相對(duì)較少，質(zhì)量較小。舉例鞏固：讓學(xué)生列舉身邊的物體，并比較它們質(zhì)量的大小，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。質(zhì)量是物體的基本屬性實(shí)驗(yàn)探究1：教師將一塊橡皮泥捏成不同的形狀，提問(wèn)學(xué)生：“橡皮泥的形狀改變了，它的質(zhì)量是否改變？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。然后，讓學(xué)生用天平測(cè)量橡皮泥在不同形狀下的質(zhì)量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨形狀的改變而改變。實(shí)驗(yàn)探究2：教師將一杯水放入冰箱中冷凍，待水結(jié)冰后取出，提問(wèn)學(xué)生：“水的狀態(tài)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，它的質(zhì)量是否改變？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。讓學(xué)生用天平分別測(cè)量水和冰的質(zhì)量，得出結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨狀態(tài)的改變而改變。多媒體展示：展示宇航員在太空中的圖片，講解宇航員在地球上和太空中質(zhì)量不變的事實(shí)，說(shuō)明物體的質(zhì)量不隨位置的改變而改變。質(zhì)量的單位介紹國(guó)際單位制：在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克，符號(hào)為“kg”。介紹千克原器的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)千克有更直觀的認(rèn)識(shí)。常用單位：介紹質(zhì)量的常用單位有噸（t）、克（g）、毫克（mg），并通過(guò)換算關(guān)系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg，幫助學(xué)生進(jìn)行單位換算。生活實(shí)例：列舉生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量，如一個(gè)雞蛋約50g，一名中學(xué)生約50kg，一輛汽車(chē)約2t等，讓學(xué)生對(duì)不同質(zhì)量單位有更清晰的認(rèn)識(shí)。質(zhì)量的測(cè)量介紹測(cè)量工具：展示托盤(pán)天平、物理天平、臺(tái)秤、電子秤等常見(jiàn)的質(zhì)量測(cè)量工具，簡(jiǎn)單介紹它們的用途和適用范圍。重點(diǎn)講解托盤(pán)天平的構(gòu)造，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的主要部件，如橫梁、指針、分度盤(pán)、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母等。托盤(pán)天平的使用方法放平：將托盤(pán)天平放在水平臺(tái)上，確保天平穩(wěn)定。調(diào)零：將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中央刻度線處，此時(shí)橫梁平衡。講解調(diào)節(jié)平衡螺母的方法：若指針偏左，應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母；若指針偏右，應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母。稱量：將被測(cè)物體放在左盤(pán)，用鑷子向右盤(pán)加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。強(qiáng)調(diào)砝碼的添加順序：先大后小。讀數(shù)：物體的質(zhì)量等于右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值。講解游碼讀數(shù)的方法，讓學(xué)生注意游碼以左側(cè)所對(duì)刻度為準(zhǔn)。（三）實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一臺(tái)托盤(pán)天平、一盒砝碼、一個(gè)待測(cè)物體（如小石塊、金屬塊等）。讓學(xué)生按照托盤(pán)天平的使用方法，測(cè)量待測(cè)物體的質(zhì)量，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如天平未放平、游碼未歸零、砝碼使用不當(dāng)?shù)?。小組交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組進(jìn)行交流，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括質(zhì)量的概念、質(zhì)量是物體的基本屬性、質(zhì)量的單位及其換算、托盤(pán)天平的構(gòu)造和使用方法等。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如質(zhì)量的概念、托盤(pán)天平的正確使用方法等，幫助學(xué)生加深理解和記憶。（五）課堂練習(xí)（5分鐘）展示練習(xí)題：在多媒體上展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如質(zhì)量單位的換算、托盤(pán)天平的讀數(shù)、質(zhì)量屬性的判斷等。學(xué)生作答：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的掌握情況。講解答案：對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）書(shū)面作業(yè)：布置一些書(shū)面作業(yè)，如課后習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用托盤(pán)天平測(cè)量一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量，如水果、蔬菜等，并記錄測(cè)量結(jié)果，下節(jié)課進(jìn)行交流。五、教學(xué)資源多媒體課件，包含圖片、視頻等教學(xué)素材。托盤(pán)天平、砝碼、橡皮泥、水、小石塊、金屬塊等實(shí)驗(yàn)器材。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)托盤(pán)天平的使用方法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解鐵塊和棉花哪個(gè)重？一根鐵釘和一枚大頭針哪個(gè)含有的鐵多？大小相同的鐵釘和銅釘所含的物質(zhì)一樣多嗎？超市或菜市場(chǎng)擺放著種類(lèi)繁多的蔬菜和水果。購(gòu)買(mǎi)蔬菜和水果的時(shí)候，需要先稱量再付錢(qián)。電子秤上的數(shù)字和字母代表什么？知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1物體

叫作物體的質(zhì)量，一般用m表示。自然界中的一切物體都是由

組成的。有的物體含有的物質(zhì)多，有的物體含有的物質(zhì)少。物質(zhì)所含物質(zhì)的多少知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1質(zhì)量是物體的一種屬性一塊橡皮泥被捏成蝸牛的形狀，其質(zhì)量不變。物體的質(zhì)量不隨它的形狀變化而改變。知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1質(zhì)量是物體的一種屬性冰塊熔化成水，其質(zhì)量不變。物體的質(zhì)量不隨它的狀態(tài)變化而改變。知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1質(zhì)量是物體的一種屬性嫦娥五號(hào)采集的月球樣品被帶回地球后，其質(zhì)量不變。物體的質(zhì)量不隨它所處空間位置的變化而改變。知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1質(zhì)量的單位及換算：國(guó)際單位：千克，符號(hào)kg常用單位：噸，符號(hào)t克，符號(hào)g毫克，符號(hào)mg1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-3g=10-6kg

微克，符號(hào)μg1μg=10-9kg

知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1一些物體質(zhì)量的數(shù)量級(jí)：宇宙1053kg銀河系1041kg太陽(yáng)1030kg地球1024kg月球1022kg大型遠(yuǎn)洋貨輪107kg1m3水103kg成人

郵票10-5kg蜜蜂翅膀10-7kg流感病毒10-19kg氧分子10-25kg中子、質(zhì)子10-27kg電子10-31kg101kg知識(shí)點(diǎn)

物體的質(zhì)量1生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50g1L水的質(zhì)量約1kg千克是怎樣規(guī)定的：

科學(xué)窗1889年，國(guó)際計(jì)量大會(huì)批準(zhǔn)將國(guó)際千克原器作為1kg標(biāo)準(zhǔn)物。國(guó)際千克原器是一個(gè)用鉑銥合金制成的底面直徑為39mm、高為39mm的圓柱體。由于國(guó)際千克原器的質(zhì)量發(fā)生了細(xì)微變化，難以適應(yīng)現(xiàn)代精密測(cè)量的要求，2018年11月16日，第26屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過(guò)了“修訂國(guó)際單位制(SI)”的決議，將千克改為由常量定義。根據(jù)決議，當(dāng)普朗克常量以單位J·s(即kg·m2/s)表示時(shí)，將其固定數(shù)值取為6.62607015x10-34來(lái)定義千克。新的定義取代了原來(lái)的國(guó)際千克原器，于2019年5月20日起正式生效。測(cè)量質(zhì)量的幾種工具：知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2臺(tái)秤廚房秤人體秤分析天平知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2電子天平某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要精確測(cè)量微小的質(zhì)量，常常使用分析天平和電子天平。戥子知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2我國(guó)傳統(tǒng)的、現(xiàn)在中藥店里仍在使用的質(zhì)量測(cè)量工具。物理天平汽車(chē)衡知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2實(shí)驗(yàn)室里常用測(cè)量質(zhì)量的工具：托盤(pán)天平知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2分度盤(pán)指針天平盤(pán)標(biāo)尺游碼砝碼鑷子平衡螺母托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)銘牌底座橫梁知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2托盤(pán)天平使用前：1.把托盤(pán)天平放在水平桌面上易于操作的地方。2.用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標(biāo)尺左側(cè)零刻度處。零刻度線知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2托盤(pán)天平的使用前：3.調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁水平平衡。思考：1.若橫梁左邊高右邊低，應(yīng)將平衡螺母向哪邊調(diào)？2.若橫梁右邊高左邊低，應(yīng)將平衡螺母向哪邊調(diào)？①指針靜止在分度盤(pán)的中央刻度線；②或指針在中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等。橫梁水平平衡的標(biāo)志：

托盤(pán)天平調(diào)平衡如果調(diào)節(jié)天平時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)情況如下左圖所示。應(yīng)將平衡螺母向

移。右左偏右調(diào)左右偏左調(diào)如果調(diào)節(jié)天平時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)情況如下右圖所示。應(yīng)將平衡螺母向

移。知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2托盤(pán)天平的使用方法：1.將待測(cè)物體放在托盤(pán)天平的左盤(pán)。左物右碼砝碼添加順序：先大后小，再移動(dòng)游碼。2.估計(jì)待測(cè)物體的質(zhì)量，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a必輕輕放在右盤(pán)中。3.若放入最小砝碼時(shí)天平右端下沉，則將最小砝碼取走，用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。知識(shí)點(diǎn)

測(cè)量質(zhì)量2托盤(pán)天平的使用方法：4.此時(shí)，右盤(pán)中砝碼總質(zhì)量的數(shù)值和游碼在稱量標(biāo)尺上的示數(shù)相加，就得到物體質(zhì)量的數(shù)值。天平平衡后讀數(shù)：m物=m砝碼+m游碼讀數(shù)時(shí)以游碼左側(cè)所對(duì)的刻度線為準(zhǔn)(讀左邊)65g+5=70g65g+4.6g=69.6g√超出天平的最大測(cè)量值

使用托盤(pán)天平過(guò)程中存在的錯(cuò)誤用手拿砝碼左碼右物全部砝碼這種情況下，應(yīng)該先怎么做？先將游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母

使用托盤(pán)天平過(guò)程中存在的錯(cuò)誤1.如果用調(diào)節(jié)好的天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，如果指針往左偏，那么應(yīng)

或?qū)?/p>

向

移。

測(cè)物體質(zhì)量（如何調(diào)平衡）添加砝碼游碼右2.如果用調(diào)節(jié)好的天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，如果指針往右偏，那么應(yīng)

或?qū)?/p>

向

移。先拿下最小克重的砝碼游碼左注意：稱量過(guò)程中不能再移動(dòng)平衡螺母。知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2實(shí)驗(yàn)探究：用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量測(cè)量橡皮、圓珠筆和文具盒的質(zhì)量：測(cè)量方法橡皮的質(zhì)量m1/g圓珠筆的質(zhì)量m2/g文具盒的質(zhì)量m3/g估測(cè)用托盤(pán)天平測(cè)量知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2實(shí)驗(yàn)探究：用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量（1）用托盤(pán)天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，記為m1

；（2）將錐形瓶中水全部倒入燒杯，用托盤(pán)天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量，記為m2

；（3）錐形瓶中水的質(zhì)量m=m2-m1

。思考：如此實(shí)驗(yàn)操作測(cè)出的錐形瓶中水的質(zhì)量是否準(zhǔn)確？不準(zhǔn)確，錐形瓶中水在往燒杯中倒的時(shí)候無(wú)法徹底倒干凈，所以所測(cè)質(zhì)量比瓶中水的實(shí)際質(zhì)量小。測(cè)量液體的質(zhì)量：交流討論最大測(cè)量值=砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼最大的讀數(shù)。最小測(cè)量值（分度值）:保證天平正確稱量的最小質(zhì)量。使用托盤(pán)天平的注意事項(xiàng)：1.待測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)托盤(pán)天平的最大測(cè)量值。知識(shí)點(diǎn)

質(zhì)量的測(cè)量2使用托盤(pán)天平的注意事項(xiàng)：2.向盤(pán)中加減砝碼時(shí)，應(yīng)用鑷子輕拿輕放，不可用手直接取砝碼。用完用完必須放回砝碼盒中。3.托盤(pán)天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，不得把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在托盤(pán)里。

拓展閱讀測(cè)量質(zhì)量一定要用天平嗎？天平并不是在任何情況下都能測(cè)量出物體質(zhì)量的，比如在中國(guó)空間站中，由于物體處于失重狀態(tài)，天平就無(wú)法使用。如何測(cè)量它們的質(zhì)量？另外，地球、太陽(yáng)等質(zhì)量特別大的物體，或質(zhì)子、電子等質(zhì)量特別小的物體，也不能直接用天平來(lái)測(cè)量。

拓展閱讀測(cè)量質(zhì)量一定要用天平嗎？1.地球和太陽(yáng)質(zhì)量的測(cè)量。地球和太陽(yáng)的質(zhì)量可以利用萬(wàn)有引力定律進(jìn)行間接測(cè)量。我們只需要測(cè)量出地球繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑和周期，就可以計(jì)算出太陽(yáng)的質(zhì)量。地球的質(zhì)量約為6×1024kg太陽(yáng)的質(zhì)量約為2×1030kg

拓展閱讀測(cè)量質(zhì)量一定要用天平嗎？2.質(zhì)子和電子質(zhì)量的測(cè)量。質(zhì)譜法是高精度測(cè)量帶電粒子質(zhì)量的方法。世界上第一臺(tái)質(zhì)譜儀誕生于1919年，主要通過(guò)測(cè)量帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)得到微觀粒子的質(zhì)量。帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中會(huì)受力，不同質(zhì)量的帶電粒子在力的作用下會(huì)呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)軌跡。通過(guò)對(duì)帶電粒子運(yùn)動(dòng)情況的研究，可以測(cè)定粒子的質(zhì)量。目前，人們普遍認(rèn)為質(zhì)子的質(zhì)量約為1.67×10-27kg，電子的質(zhì)量約為9.11×10-31kg。知識(shí)點(diǎn)1

物體的質(zhì)量1.

[2024·泰安期末]

下列物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是(

)DA.

冰塊全部熔化成水

B.

將鋁塊拉成鋁線C.

將月壤帶到地球

D.

將菜刀刀刃磨薄2.

我們使用的八年級(jí)下冊(cè)物理課本的質(zhì)量約為(

)C

返回3.[2024·南陽(yáng)期末]

錢(qián)學(xué)森是公認(rèn)的“中國(guó)航天之父”。如圖所示是著名蘇繡藝術(shù)家姚建萍創(chuàng)作的錢(qián)學(xué)森肖像，名為《思源·致遠(yuǎn)》。這件蘇繡作品搭載在神舟八號(hào)上升不變

入太空后，質(zhì)量______（選填“變大”“變小”或“不變”）。新疆巴州選送的一小袋250__（填上合適的質(zhì)量單位）優(yōu)質(zhì)棉花種子也搭載在神舟八號(hào)上遨游太空，填補(bǔ)了新疆太空育種的空白。返回

5

返回知識(shí)點(diǎn)2

質(zhì)量的測(cè)量5.某同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)量燒杯的質(zhì)量。

0.2

（2）調(diào)節(jié)天平時(shí)，應(yīng)將游碼移到稱量標(biāo)尺左端的____________；判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，________（選填“一定”或“不一定”）要等指針靜止。

零刻度線處不一定【點(diǎn)撥】調(diào)節(jié)天平時(shí)