五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第10課認(rèn)識(shí)十二生肖教學(xué)設(shè)計(jì)華中師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：華中師大版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第10課

內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖，包括了解十二生肖的起源、含義以及與中國(guó)的傳統(tǒng)文化的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握十二生肖的順序、形象和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與理解，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從信息技術(shù)角度分析文化現(xiàn)象。

3.提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過信息技術(shù)手段探索十二生肖的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動(dòng)中共同完成生肖文化研究任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確識(shí)記十二生肖的順序和對(duì)應(yīng)年份；

②理解十二生肖的基本含義和象征意義；

③運(yùn)用信息技術(shù)手段，如搜索引擎、圖片庫(kù)等，收集和展示生肖文化相關(guān)資料。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生對(duì)生肖文化的理解可能較為表面，難以深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵；

②學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)收集資料時(shí)，可能面臨信息過載、篩選有效信息等問題；

②學(xué)生在小組合作中，如何有效地分工協(xié)作，完成生肖文化研究任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言介紹十二生肖的起源和基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論生肖文化的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和看法。

3.案例分析法：通過展示生肖文化相關(guān)的圖片、故事等案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生肖文化的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示十二生肖的形象和特點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生肖知識(shí)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找生肖文化資料，培養(yǎng)信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)十二生肖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道十二生肖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于十二生肖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受十二生肖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹十二生肖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.十二生肖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解十二生肖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解十二生肖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹十二生肖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.十二生肖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解十二生肖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的十二生肖案例進(jìn)行分析，如十二生肖在民間傳說、藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解十二生肖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用十二生肖知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與十二生肖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“十二生肖在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十二生肖的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括十二生肖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)十二生肖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用十二生肖知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于十二生肖的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己最喜歡的生肖、生肖背后的故事或生肖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，完成高質(zhì)量的作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住十二生肖的順序，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

-學(xué)生了解十二生肖的起源和基本含義，認(rèn)識(shí)到它們與中國(guó)的傳統(tǒng)文化緊密相連。

-學(xué)生能夠識(shí)別十二生肖的動(dòng)物形象，并描述它們的特點(diǎn)和象征意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何分工合作完成任務(wù)。

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同角度思考問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索十二生肖的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生通過對(duì)比不同生肖的特點(diǎn)，鍛煉了比較思維，學(xué)會(huì)了從多個(gè)維度分析事物。

-學(xué)生在討論生肖文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響時(shí)，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，能夠提出創(chuàng)新性的想法。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在了解十二生肖的過程中，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的十二生肖知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在節(jié)日裝飾、飲食選擇等方面。

-學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用十二生肖的元素，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用十二生肖的形象，創(chuàng)作出具有文化內(nèi)涵的作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.生肖知識(shí)卡片制作：學(xué)生選擇自己感興趣的生肖，制作一張包含生肖名稱、形象、特點(diǎn)和文化故事的卡片。要求卡片設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

2.生肖故事收集：學(xué)生收集一個(gè)與生肖相關(guān)的民間故事或傳說，撰寫成簡(jiǎn)短的文字或口頭講述，下節(jié)課與同學(xué)分享。

3.生肖文化調(diào)查報(bào)告：學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或社區(qū)中與生肖文化相關(guān)的習(xí)俗或活動(dòng)，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，包括活動(dòng)背景、內(nèi)容、影響等。

4.生肖創(chuàng)意繪畫：學(xué)生以十二生肖中的任意一個(gè)動(dòng)物為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，展示生肖在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的完成情況，包括知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性、能力運(yùn)用的熟練度、創(chuàng)意表達(dá)的獨(dú)特性等。

3.問題指出：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)具體指出，如生肖順序錯(cuò)誤、故事內(nèi)容不符合實(shí)際、調(diào)查報(bào)告缺乏深度等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、查找資料豐富內(nèi)容、提高繪畫技巧等。

5.公開反饋：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如下一節(jié)課的開始，教師可以將作業(yè)反饋情況公開，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

7.定期回顧：在布置新的作業(yè)之前，教師可以組織學(xué)生回顧之前的作業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。典型例題講解在認(rèn)識(shí)十二生肖的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)生肖知識(shí)的理解：

例題1：

題目：根據(jù)以下生肖年份，判斷每個(gè)生肖對(duì)應(yīng)的年份。

解答：根據(jù)十二生肖的順序，我們可以得出以下對(duì)應(yīng)關(guān)系：

-鼠：2008年、2020年

-牛：2009年、2021年

-虎：2010年、2022年

-兔：2011年、2023年

-龍：2012年、2024年

-蛇：2013年、2025年

-馬：2014年、2026年

-羊：2015年、2027年

-猴：2016年、2028年

-雞：2017年、2029年

-狗：2018年、2030年

-豬：2019年、2031年

例題2：

題目：如果某人出生于1996年，他的生肖是什么？

解答：根據(jù)十二生肖的循環(huán)周期，每12年一個(gè)周期，1996年是鼠年，所以該人的生肖是鼠。

例題3：

題目：以下哪個(gè)生肖是屬相中