內(nèi)蒙古呼和浩特市學(xué)八年級歷史上冊第6課洋務(wù)運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課，看看這段歷史是如何在我國近代史上留下濃墨重彩的一筆。這節(jié)課，我們不僅要了解洋務(wù)運(yùn)動的背景、內(nèi)容、成果和影響，還要學(xué)會用歷史的眼光去思考，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。所以，咱們要帶著好奇心和求知欲，一起開啟這段歷史的探索之旅！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.洋務(wù)運(yùn)動的背景和主要內(nèi)容：這部分是理解洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握其歷史背景、主要內(nèi)容和實(shí)施過程。

2.洋務(wù)運(yùn)動的影響：分析洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化進(jìn)程的影響，包括積極和消極方面。

難點(diǎn)：

1.洋務(wù)運(yùn)動的復(fù)雜性：洋務(wù)運(yùn)動涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)層面，學(xué)生可能難以全面理解。

2.洋務(wù)運(yùn)動的歷史評價(jià)：對洋務(wù)運(yùn)動的歷史評價(jià)存在不同觀點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會辯證分析。

解決辦法：

1.通過歷史資料和圖片，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動的背景和內(nèi)容。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析洋務(wù)運(yùn)動的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，對比不同觀點(diǎn)，形成自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手中都有《歷史》教材，特別是新人教版八年級歷史上冊的第6課《洋務(wù)運(yùn)動》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的圖片、圖表，如洋務(wù)運(yùn)動的代表人物、重要事件場景等，以及相關(guān)歷史視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示歷史地圖、時(shí)間軸等輔助信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是洋務(wù)運(yùn)動嗎？它在我們國家的歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的圖片或視頻片段，如蒸汽機(jī)車、洋務(wù)派代表人物等，讓學(xué)生初步感受洋務(wù)運(yùn)動的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹洋務(wù)運(yùn)動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.洋務(wù)運(yùn)動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解洋務(wù)運(yùn)動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如自強(qiáng)、求富、師夷長技等。

詳細(xì)介紹洋務(wù)運(yùn)動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如江南制造總局、福州船政局等。

3.洋務(wù)運(yùn)動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解洋務(wù)運(yùn)動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的洋務(wù)運(yùn)動案例進(jìn)行分析，如自強(qiáng)運(yùn)動、洋務(wù)派與保守派的斗爭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解洋務(wù)運(yùn)動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用洋務(wù)運(yùn)動的精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如洋務(wù)運(yùn)動的成就與局限。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對洋務(wù)運(yùn)動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洋務(wù)運(yùn)動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用洋務(wù)運(yùn)動的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將洋務(wù)運(yùn)動的精神運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-洋務(wù)運(yùn)動的歷史文獻(xiàn)：《申報(bào)》、《洋務(wù)運(yùn)動史》等，這些文獻(xiàn)可以提供更深入的歷史背景和洋務(wù)運(yùn)動的詳細(xì)記錄。

-洋務(wù)運(yùn)動的代表性人物傳記：如《曾國藩傳》、《李鴻章傳》等，通過了解這些人物的經(jīng)歷，學(xué)生可以更直觀地感受洋務(wù)運(yùn)動的實(shí)際影響。

-洋務(wù)運(yùn)動的圖片集：包括當(dāng)時(shí)洋務(wù)企業(yè)的照片、洋務(wù)派人物的畫像等，這些視覺資料有助于學(xué)生直觀地理解歷史場景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的歷史書籍和文章，如《洋務(wù)運(yùn)動與中國近代化》、《晚清洋務(wù)運(yùn)動研究》等，以拓寬知識視野。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的紀(jì)錄片，如《中國近代史上的洋務(wù)運(yùn)動》，通過影像資料加深對歷史的理解。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取洋務(wù)運(yùn)動中的一個(gè)特定領(lǐng)域，如軍事、教育、經(jīng)濟(jì)等，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇洋務(wù)運(yùn)動中的關(guān)鍵人物，進(jìn)行角色扮演，通過模擬歷史場景，增進(jìn)對歷史人物和事件的感受。

-現(xiàn)代對比：引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對現(xiàn)代中國發(fā)展的影響，如科技創(chuàng)新、教育改革等方面，撰寫對比分析報(bào)告。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，實(shí)地感受洋務(wù)運(yùn)動的遺跡，加深對歷史的感性認(rèn)識。

-專題討論：在課堂上或課后組織專題討論，如“洋務(wù)運(yùn)動的成功與失敗”、“洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的章節(jié)，重點(diǎn)理解洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要內(nèi)容、影響以及歷史評價(jià)。

2.案例分析作業(yè)：選擇洋務(wù)運(yùn)動中的一個(gè)具體案例，如江南制造總局的建立，要求學(xué)生分析其成功因素和局限性，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。

3.小組討論作業(yè)：分組討論洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響，每個(gè)小組選取一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備一份小組討論總結(jié)報(bào)告。

4.想象力作業(yè)：假設(shè)你是洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期的一位官員，撰寫一篇關(guān)于如何推動洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展的建議書，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)完成作業(yè)的批改工作，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋方式：采用書面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式。書面批改時(shí)，用紅筆標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，同時(shí)給出正確的答案或解釋?？陬^反饋時(shí)，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.問題指出：在反饋中，教師應(yīng)具體指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對歷史事件的描述不準(zhǔn)確、分析不夠深入、論證不充分等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何查找資料、如何提高分析能力、如何加強(qiáng)邏輯論證等。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的幫助和指導(dǎo)。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

7.定期回顧：在布置新的作業(yè)之前，對之前的作業(yè)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。典型例題講解例題1：洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期，中國引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的主要目的是什么？

答案：洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期，中國引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的主要目的是“自強(qiáng)”，即通過學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，來提升國家的國力和軍事實(shí)力，實(shí)現(xiàn)國家的獨(dú)立和富強(qiáng)。

例題2：洋務(wù)運(yùn)動中，下列哪項(xiàng)不是洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)？

A.江南制造總局

B.福州船政局

C.北洋水師

D.唐山礦務(wù)局

答案：D.唐山礦務(wù)局。唐山礦務(wù)局是由商人創(chuàng)辦的近代煤礦，不屬于洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)。

例題3：以下哪項(xiàng)不是洋務(wù)運(yùn)動中的“求富”內(nèi)容？

A.開辦民用工業(yè)

B.建立近代銀行

C.推廣西方教育

D.增設(shè)科舉考試

答案：D.增設(shè)科舉考試。增設(shè)科舉考試并非洋務(wù)運(yùn)動中的“求富”內(nèi)容，而是清朝晚期的教育改革措施。

例題4：洋務(wù)運(yùn)動失敗的主要原因是什么？

答案：洋務(wù)運(yùn)動失敗的主要原因是洋務(wù)派沒有改變封建制度的根本，僅僅依靠引進(jìn)西方技術(shù)，而沒有進(jìn)行深層次的社會改革。此外，洋務(wù)運(yùn)動受到國內(nèi)外各種因素的制約，如外國資本主義勢力的阻撓、國