人教版七年級歷史與社會下冊：6.1.2溝壑縱橫的黃土高原教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天要一起走進溝壑縱橫的黃土高原，感受這片神奇土地的魅力。首先，我會通過展示一些黃土高原的圖片，讓大家直觀地了解它的地形地貌。接著，我會結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)大家探討黃土高原的形成原因、生態(tài)環(huán)境以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳嬷腔?。在課堂上，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家積極參與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，通過布置一些課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，希望大家能夠?qū)W以致用，真正領(lǐng)略到黃土高原的獨特魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強地理空間觀念，認(rèn)識黃土高原的地理位置、地形地貌特征。

2.提升歷史人文素養(yǎng)，了解黃土高原的歷史變遷和民族文化。

3.培養(yǎng)環(huán)境保護意識，關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，思考可持續(xù)發(fā)展路徑。

4.發(fā)展合作學(xué)習(xí)與交流能力，在課堂互動中學(xué)會分享與傾聽。三、重點難點及解決辦法重點：

1.黃土高原的地理位置和地形地貌特征。

解決方法：通過地圖展示和實地圖片，結(jié)合課本描述，讓學(xué)生直觀理解。

難點：

1.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因及影響。

解決方法：設(shè)計案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性，并提出解決方案。

2.黃土高原歷史文化的獨特性。

突破策略：結(jié)合歷史故事和民間傳說，通過角色扮演和故事講述，激發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕呐d趣和理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解黃土高原的自然環(huán)境特點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生體驗黃土高原的歷史變遷。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT和視頻資料，直觀呈現(xiàn)黃土高原的地貌和歷史文化。

2.實地考察模擬：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生體驗黃土高原的自然環(huán)境。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？中國的地形地貌千姿百態(tài)，今天我們要一起走進一個溝壑縱橫的地方——黃土高原。你們有沒有想過，這片土地上的人們是如何生活的？他們又有哪些獨特的文化呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的探索之旅吧！

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了中國的地形區(qū)劃，了解了平原、山地、丘陵等地形類型。今天，我們將進一步了解黃土高原這一特殊的地形區(qū)域。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：首先，我會詳細(xì)介紹黃土高原的地理位置、地形地貌特征，以及它的形成原因。通過圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受黃土高原的壯麗景色。

舉例說明：我會結(jié)合實際案例，如陜西的延安、山西的壺口瀑布等，讓學(xué)生了解黃土高原的自然景觀和人文歷史。

互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、植被破壞等，并鼓勵他們提出自己的見解。

3.案例分析（約15分鐘）

學(xué)生活動：我將提供一些關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的案例，讓學(xué)生分組討論，分析問題的原因和可能的解決方案。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，我會巡視各組，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

4.角色扮演（約10分鐘）

學(xué)生活動：我會將學(xué)生分成小組，每組扮演一個角色，如當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、環(huán)保專家、政府官員等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗不同角色的觀點和立場，進一步理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同角色的利益沖突和合作可能，培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。

5.文化體驗（約10分鐘）

學(xué)生活動：我將介紹黃土高原的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓學(xué)生通過觀看視頻、聆聽音樂、欣賞剪紙等方式，感受當(dāng)?shù)匚幕镊攘Α?/p>

教師指導(dǎo)：在文化體驗環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與環(huán)境保護之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的文化自信和責(zé)任感。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

講解新知：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)黃土高原的自然環(huán)境、歷史文化和生態(tài)環(huán)境問題。

舉例說明：通過具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

互動探究：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感悟，激發(fā)他們對自然和文化的熱愛。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：我會布置一些課后作業(yè)，如制作關(guān)于黃土高原的PPT、撰寫一篇短文等，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：在布置作業(yè)時，我會提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和完成時間，并提供必要的輔導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧舊知：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)黃土高原的重要性和保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性。

展望未來：鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然環(huán)境，積極參與環(huán)保行動。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)變遷》：這本書詳細(xì)介紹了黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，包括水土流失、沙化等，以及我國政府采取的治理措施和成效。

-《黃土高原文化研究》：該書從歷史、民俗、藝術(shù)等多個角度，探討了黃土高原獨特的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-《黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展》：這本書介紹了黃土高原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，包括農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進等，有助于學(xué)生了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解黃土高原的地理、歷史、文化等方面的知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，思考如何保護這片土地。

-組織學(xué)生開展實地考察活動，參觀黃土高原的自然景觀和人文遺跡，親身感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，共同完成關(guān)于黃土高原的課題研究，如“黃土高原的生態(tài)環(huán)境治理”、“黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展”等。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，為保護黃土高原的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.知識點拓展：

-黃土高原的地理位置、地形地貌特征及其形成原因。

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙化等，以及我國政府采取的治理措施。

-黃土高原的歷史文化，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、名人故事等。

-黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，如農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進等。

-黃土高原的旅游資源和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4.實用性強的拓展活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于黃土高原的旅游攻略，包括景點介紹、交通路線、住宿推薦等。

-組織學(xué)生開展環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識。

-邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或?qū)＜襾硇＿M行講座，讓學(xué)生了解黃土高原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于黃土高原的作文或繪畫作品，表達(dá)自己對這片土地的熱愛和關(guān)注。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于黃土高原的短文，要求描述其地形地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳嬷腔?，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.收集關(guān)于黃土高原的圖片或視頻資料，分析其文化特色，制作一份PPT展示。

3.小組合作完成一份關(guān)于黃土高原的環(huán)保建議書，包括問題分析、解決方案和實施步驟。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)進行批改，重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達(dá)。對于描述準(zhǔn)確、分析深入、語言流暢的學(xué)生給予肯定，對于描述模糊、分析膚淺、語言不通順的學(xué)生提出改進意見，如增加具體例子、豐富詞匯等。

2.檢查PPT的制作質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、圖片的清晰度和設(shè)計的創(chuàng)意性。對于內(nèi)容豐富、圖片精美、設(shè)計新穎的PPT給予表揚，對于內(nèi)容單一、圖片模糊、設(shè)計單調(diào)的PPT提出改進建議，如增加互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化視覺效果等。

3.對環(huán)保建議書進行評估，關(guān)注建議的可行性和創(chuàng)新性。對于提出切實可行方案、具有創(chuàng)新性的小組給予表揚，對于建議缺乏針對性、創(chuàng)新性不足的小組提出改進建議，如結(jié)合實際、深入調(diào)研等。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.短文作業(yè)反饋：

-對于描述黃土高原地形地貌特征準(zhǔn)確、分析生態(tài)環(huán)境問題深入的學(xué)生，建議在語言表達(dá)上更加豐富，增加修辭手法，提升文章的文學(xué)性。

-對于描述不夠詳細(xì)、分析不夠全面的學(xué)生，建議查閱相關(guān)資料，深入挖掘黃土高原的自然和人文特點，豐富文章內(nèi)容。

2.PPT作業(yè)反饋：

-對于內(nèi)容豐富、圖片清晰、設(shè)計新穎的PPT，建議在演講過程中注意語速和語調(diào)，增強演示效果。

-對于內(nèi)容單一、圖片模糊、設(shè)計單調(diào)的PPT，建議增加互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，提高觀眾的參與度。

3.環(huán)保建議書反饋：

-對于提出切實可行方案、具有創(chuàng)新性的小組，建議在實施過程中關(guān)注細(xì)節(jié)，確保建議的有效性。

-對于建議缺乏針對性、創(chuàng)新性不足的小組，建議結(jié)合實際情況，提出更加具體、可行的解決方案。八、教學(xué)反思今天上了關(guān)于黃土高原的課，心里一直想著這節(jié)課的得與失，想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我用了黃土高原的圖片和視頻，一開始就抓住了學(xué)生的眼球。他們看到那些溝壑縱橫、黃色的土地，眼神里充滿了好奇。但是，我也意識到，如果能在導(dǎo)入時加入一些與學(xué)生們生活相關(guān)的問題，比如“你們知道我們身邊的哪些地方有類似的地貌嗎？”這樣可能更能激發(fā)他們的思考。

然后，在講解黃土高原的形成原因和地形地貌時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些地理知識有一定的理解，但是缺乏直觀的感受。所以我嘗試通過地圖和模型來講解，但似乎效果并不理想。我想，可能需要更多的互動和實踐活動來幫助他們更好地理解這些抽象的概念。

在討論生態(tài)環(huán)境問題時，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多問題，也分享了自己的想法。這讓我很高興，因為這說明他們對這個問題有很強的興趣和責(zé)任感。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于問題的分析還不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識的了解不夠。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色的理解和表現(xiàn)各不相同。有的學(xué)生能夠很好地融入角色，有的則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對角色的期待和理解不同。我想，在未來的教學(xué)中，我可以提前讓學(xué)生們對角色進行一些準(zhǔn)備，比如閱讀相關(guān)的歷史資料，這樣可能會幫助他們更好地進入角色。

對于課后作業(yè)的布置，我考慮到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計了不同難度的作業(yè)。但是，在作業(yè)反饋時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何改進自己的作業(yè)還不是很清楚。這可能是因為我的反饋不夠具體。在未來的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的個性化