七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索人體與外界氣體交換的秘密，也就是“呼吸道對(duì)空氣的處理”。這一課，咱們從人呼吸的第一步開始講起，那就是空氣進(jìn)入我們的身體，這個(gè)過程中，呼吸道是怎么幫助我們過濾空氣中的雜質(zhì)，讓新鮮空氣到達(dá)肺部的呢？咱們一起來揭開這個(gè)謎底吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，更要培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和實(shí)踐能力。我們將通過觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，提升生命觀念，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為將來探索更多生命奧秘打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，比如消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。對(duì)于呼吸系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)，可能包括鼻腔、氣管、支氣管等基本組成。但關(guān)于呼吸道對(duì)空氣處理的詳細(xì)機(jī)制，比如鼻腔的加濕、過濾和加熱功能，以及如何清除灰塵和細(xì)菌等，還需要我們今天深入探討。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的探索充滿好奇心，對(duì)于人體奧秘的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證理論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐，還有的偏好通過討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，呼吸道內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性可能會(huì)讓學(xué)生感到難以理解；其次，呼吸過程中涉及到的生物學(xué)原理，如氣體交換的原理，可能會(huì)比較抽象，難以直觀把握；最后，實(shí)驗(yàn)操作中如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，也是學(xué)生需要克服的難題。我們將通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服這些困難。????教學(xué)方法與策略為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將采用多種教學(xué)方法。首先是講授法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解呼吸道的基本功能。接著是討論法，讓學(xué)生分組討論呼吸道各部分的作用，增強(qiáng)互動(dòng)和思考。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我們將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬呼吸道的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的過濾和加熱過程。此外，利用多媒體展示呼吸道結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。通過這些活動(dòng)，我們旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。??????教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體呼吸的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸的過程。

2.提出問題：視頻中展示了哪些呼吸系統(tǒng)器官？它們各自有什么作用？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，回答問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.呼吸道的組成：講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等組成部分。

2.呼吸道的作用：詳細(xì)講解呼吸道對(duì)空氣的處理功能，如加濕、過濾、加熱等。

3.實(shí)驗(yàn)演示：展示模擬呼吸道的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解呼吸道的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)模擬呼吸道的裝置。

2.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論并總結(jié)呼吸道的作用。

3.交流分享：每組派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出一些問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演醫(yī)生，學(xué)生扮演患者，模擬呼吸道疾病的診斷過程。

2.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論如何預(yù)防呼吸道疾病，提高健康意識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注生命健康。

2.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，探索生命科學(xué)的奧秘。

3.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高社會(huì)責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道對(duì)空氣的處理功能。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解呼吸道疾病的預(yù)防措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部分。

-學(xué)生理解并記住呼吸道對(duì)空氣的處理功能，如加濕、過濾、加熱和清除灰塵等。

-學(xué)生能夠解釋氣體交換的基本原理，包括氧氣和二氧化碳的交換過程。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了模擬呼吸道實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法。

-學(xué)生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料和討論來解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂提問和討論中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒑粑赖闹R(shí)與其他生命科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

-學(xué)生通過思考呼吸道疾病預(yù)防和環(huán)境保護(hù)等問題，提高了對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸道的重要性，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)注個(gè)人健康。

-學(xué)生在了解呼吸道疾病預(yù)防和環(huán)境保護(hù)的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索未知領(lǐng)域的愿望。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，比如正確使用口罩，注意室內(nèi)空氣質(zhì)量等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)傳播關(guān)于呼吸道健康的知識(shí)，提高周圍人的健康意識(shí)。

-學(xué)生在遇到呼吸道問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的自我診斷和預(yù)防。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到既充實(shí)又有些許不足。下面，我就從幾個(gè)方面來反思一下這次教學(xué)，并談?wù)勎磥淼母倪M(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)科普視頻，本意是想激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不夠敏感，互動(dòng)性不強(qiáng)?？磥?，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力，比如可以提前調(diào)查學(xué)生的興趣所在，或者設(shè)計(jì)一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)問題，讓學(xué)生在觀看時(shí)能夠積極參與。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠跟隨我的講解，但對(duì)于一些復(fù)雜的生物學(xué)原理，比如氣體交換的具體過程，他們的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加注重邏輯性和層次性，同時(shí)結(jié)合具體的實(shí)例或者圖示來幫助理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，比如如何確保模擬呼吸道的裝置能夠正確反映呼吸道的作用。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然知道答案，但表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，比如通過課堂辯論或者即興演講等方式，提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和討論，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。我覺得這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這種方式還不夠熟悉，或者是對(duì)討論的話題缺乏興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些貼近學(xué)生生活的話題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

最后，對(duì)于核心素養(yǎng)的拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生命觀念和社會(huì)責(zé)任感的理解還不夠深刻。這需要我在教學(xué)中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)和反思。

改進(jìn)措施如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：將引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，提高互動(dòng)性，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入問題。

-講授新課：增加圖示和實(shí)例，簡化復(fù)雜概念，確保講解的邏輯性和層次性。

-鞏固練習(xí)：提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

-課堂提問：加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，通過多種方式提高學(xué)生的語言組織能力。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

-核心素養(yǎng)拓展：結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命觀念和社會(huì)責(zé)任感。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)，我的教學(xué)將更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好