海底兩萬里-閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)完美版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解《海底兩萬里》的作者、寫作背景、主要情節(jié)和人物形象。掌握快速閱讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，積累好詞好句，提升語言表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過問題引導(dǎo)、小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力。幫助學(xué)生學(xué)會梳理小說情節(jié)，分析人物性格，體會作品的藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受作者奇幻的想象和豐富的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。體會小說中蘊(yùn)含的正義感、勇氣和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟悉《海底兩萬里》的主要內(nèi)容，了解主要人物形象。掌握閱讀科幻小說的方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解小說中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識和幻想元素，體會作者的創(chuàng)作意圖。引導(dǎo)學(xué)生從小說中汲取精神力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)方法1.講授法：講解小說的相關(guān)知識，如作者、寫作背景、基本情節(jié)等，讓學(xué)生對作品有初步的了解。2.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解小說的內(nèi)容和主題。3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過模仿人物的語言和行為，深入體會人物的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀的趣味性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于海底世界的精彩視頻，展示美麗而神秘的海洋生物、奇幻的海底景觀等，引起學(xué)生對海洋世界的興趣。2.提問學(xué)生："看完視頻，你們對神秘的海底世界有什么印象？想不想跟隨作者的筆觸，一同潛入海底，展開一場奇妙的冒險之旅？"從而引出本節(jié)課要閱讀的作品《海底兩萬里》。（二）作者及寫作背景介紹（5分鐘）1.簡要介紹作者儒勒·凡爾納儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽(yù)為"現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父"。展示凡爾納的一些代表作品封面，如《格蘭特船長的兒女》《神秘島》等，讓學(xué)生對他的創(chuàng)作風(fēng)格有初步認(rèn)識。2.介紹《海底兩萬里》的寫作背景19世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)取得了巨大進(jìn)步，人們對海洋的探索欲望日益增強(qiáng)。凡爾納憑借其豐富的想象力和對科學(xué)知識的深入了解，創(chuàng)作了這部科幻巨著。強(qiáng)調(diào)這部作品不僅具有豐富的幻想，還包含了許多當(dāng)時先進(jìn)的科學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對作品的好奇和期待。（三）初讀感知，梳理情節(jié)（15分鐘）1.提出閱讀要求學(xué)生快速閱讀小說的前言、目錄和正文的前幾章，初步了解小說的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。思考以下問題：小說的主人公是誰？他們的身份是什么？故事是如何開始的？主要講述了哪些冒險經(jīng)歷？2.學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意閱讀速度和圈點(diǎn)批注重要信息。3.閱讀結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行簡單交流，回答上述問題，教師適時總結(jié)：主人公是博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭。阿龍納斯是一位知識淵博的學(xué)者，康塞爾忠誠老實(shí)、對主人忠心耿耿，尼德·蘭則勇敢直率、擅長捕鯨。故事起因是阿龍納斯教授受邀參加追捕"怪物"，在追捕過程中不幸落水，意外登上了"鸚鵡螺"號潛艇，從而展開了一系列驚心動魄的海底冒險。他們穿越太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了許多奇幻的海底景觀，遭遇了各種危險和挑戰(zhàn)，如與鯊魚搏斗、被困南極冰層等。（四）精讀品味，分析人物（20分鐘）1.選取小說中一個精彩的章節(jié)或片段，如"勇斗鯊魚救采珠人"，讓學(xué)生進(jìn)行精讀。2.提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象：在這個片段中，尼摩船長、阿龍納斯、尼德·蘭分別有怎樣的表現(xiàn)？從他們的言行中，可以看出他們各自具有怎樣的性格特點(diǎn)？3.學(xué)生分組討論，教師參與各小組討論，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)并適時引導(dǎo)。4.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師總結(jié)：尼摩船長：勇敢無畏，在采珠人受到鯊魚攻擊時，毫不猶豫地沖上去與鯊魚搏斗，展現(xiàn)出非凡的勇氣和力量；同時，他又富有同情心和正義感，不惜冒著生命危險救助采珠人。阿龍納斯：具有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，對海底世界充滿了濃厚的興趣；在危險面前，相對較為冷靜，善于觀察和思考。尼德·蘭：性格豪爽、脾氣暴躁，但又十分勇敢，在面對鯊魚時，毫不畏懼地用魚叉進(jìn)行反擊，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志。5.引導(dǎo)學(xué)生從小說中找出更多體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的情節(jié)，進(jìn)一步加深對人物形象的理解。（五）體會科幻特色，感受科學(xué)魅力（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀過程中印象深刻的科幻情節(jié)，如"鸚鵡螺"號潛艇的構(gòu)造、海底的奇妙生物、利用海洋能源等。2.提問學(xué)生："這些情節(jié)讓你們感受到了科幻小說的什么魅力？作者是如何將科學(xué)知識與幻想巧妙結(jié)合的？"3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)科幻小說的特點(diǎn)：豐富的想象力：凡爾納創(chuàng)造了一個神奇的海底世界，那里有巨大的章魚、會發(fā)光的水母、海底森林等，讓讀者大開眼界?；诳茖W(xué)知識的幻想：小說中的許多情節(jié)并非毫無根據(jù)的空想，而是建立在當(dāng)時的科學(xué)基礎(chǔ)之上，如潛艇的設(shè)想在當(dāng)時雖然超前，但已經(jīng)有了一些相關(guān)的科學(xué)研究和理論雛形。這種將科學(xué)與幻想相結(jié)合的創(chuàng)作方式，既激發(fā)了讀者的好奇心，又讓讀者對科學(xué)知識有了更深入的了解。4.展示一些與小說中科學(xué)知識相關(guān)的圖片或視頻資料，如潛艇的模型、海洋生物的真實(shí)面貌等，幫助學(xué)生更好地理解小說中的科學(xué)元素。（六）小組討論，主題探究（15分鐘）1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：《海底兩萬里》僅僅是一部充滿奇幻冒險的小說嗎？它還蘊(yùn)含著哪些深刻的主題？從尼摩船長的身上，我們可以看到作者怎樣的思想和價值觀？小說中對海洋世界的描寫以及人類與海洋的關(guān)系，給我們帶來了哪些啟示？2.學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。3.小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：這部小說不僅具有精彩的冒險情節(jié)，還蘊(yùn)含著豐富的主題。它展現(xiàn)了人類對未知世界的探索精神，表達(dá)了作者對科學(xué)進(jìn)步的贊美和對人類未來的樂觀展望；同時，也通過尼摩船長的形象，反映了作者對殖民主義、壓迫和戰(zhàn)爭的批判，以及對正義、自由和平等的追求。尼摩船長是一個復(fù)雜而又充滿魅力的人物形象。他遠(yuǎn)離陸地，在海底建立自己的家園，體現(xiàn)了他對自由的向往；他對海洋生物的熱愛和對人類侵略者的仇恨，反映了他的正義感；他利用海洋資源進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造，展現(xiàn)了他的智慧和對科學(xué)的執(zhí)著追求。從他身上，我們可以感受到作者對人性美好的向往以及對人類命運(yùn)的深切關(guān)懷。小說中對海洋世界的精彩描繪，讓我們認(rèn)識到海洋是一個充滿生機(jī)和神秘的世界，人類應(yīng)該尊重和保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。同時，小說也提醒我們，在探索未知世界的過程中，要保持敬畏之心，合理利用科學(xué)技術(shù)，避免對自然造成破壞。（七）閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）1.介紹快速閱讀和精讀相結(jié)合的方法快速閱讀：在初讀感知階段，通過快速瀏覽前言、目錄和正文，了解小說的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握故事的主線和主要情節(jié)?？焖匍喿x時，要注意提高閱讀速度，同時抓住關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)等。精讀：在精讀品味階段，選取小說中的精彩片段進(jìn)行深入閱讀，分析人物形象、體會語言特色、感受作品的藝術(shù)魅力等。精讀時，要逐字逐句地讀，圈點(diǎn)批注重要的詞語、句子和段落，思考其含義和作用，與作者進(jìn)行深度對話。2.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記摘抄好詞好句：將小說中優(yōu)美的詞語、生動的描寫句子、富有哲理的話語等摘抄下來，積累語言素材，提高語言表達(dá)能力。寫讀后感：讀完一部分內(nèi)容或整部小說后，寫下自己的感受和體會，可以是對小說情節(jié)的看法、對人物形象的分析、對主題的理解等，鍛煉自己的思考能力和寫作能力。繪制思維導(dǎo)圖：以小說的主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題等為線索，繪制思維導(dǎo)圖，幫助梳理小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加深對作品的理解和記憶。（八）課堂總結(jié)與拓展延伸（5分鐘）1.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《海底兩萬里》的作者、寫作背景、主要情節(jié)、人物形象、科幻特色、主題以及閱讀方法等。強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典科幻小說的重要性，鼓勵學(xué)生積極閱讀原著，進(jìn)一步探索海底世界的奧秘。2.拓展延伸推薦學(xué)生閱讀儒勒·凡爾納的其他作品，如《格蘭特船長的兒女》《神秘島》等，感受他豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。鼓勵學(xué)生開展與海洋相關(guān)的主題研究，如海洋生態(tài)保護(hù)、海洋資源開發(fā)、海洋文化等，拓寬知識面，增強(qiáng)對海洋的認(rèn)識和關(guān)注。五、教學(xué)資源1.《海底兩萬里》原著2.多媒體課件，包含作者介紹、小說相關(guān)圖片、視頻資料等3.制作思維導(dǎo)圖的工具（如MindManager軟件、Xmind軟件等，可根據(jù)實(shí)際情況選擇）六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《海底兩萬里》這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步了解了小說的主要內(nèi)容、人物形象和主題思想，掌握了快速閱讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。在教學(xué)過程中，通過問題引導(dǎo)、小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作探究能力。但