編寫寓言教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解寓言的基本概念，包括寓言的定義、特點和作用。學生學會分析寓言的故事情節(jié)，掌握其中的寓意。通過學習寓言，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和邏輯思維能力。2.過程與方法目標引導學生自主閱讀寓言故事，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。組織小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同探討寓言的寓意。通過角色扮演、故事改編等活動，讓學生深入體驗寓言的魅力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對寓言的興趣，培養(yǎng)學生熱愛文學的情感。引導學生從寓言中汲取智慧，樹立正確的價值觀和人生觀，懂得生活中的道理。二、教學重難點1.教學重點理解寓言的特點和寓意，學會分析寓言故事。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。2.教學難點引導學生透過寓言故事的表面，深入挖掘其中隱藏的寓意，并且能夠聯(lián)系生活實際，對寓意進行深刻理解和應用。三、教學方法1.講授法：講解寓言的基本概念、特點和分析方法，使學生對寓言有初步的認識。2.自主閱讀法：讓學生自主閱讀寓言故事，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力和自主思考能力。3.小組合作法：組織學生進行小組討論，交流對寓言的理解，共同探討寓意，促進學生之間的合作與交流。4.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如角色扮演、故事改編等活動，讓學生更加深入地體驗寓言的情境和情感，加深對寓意的理解。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.同學們，在上課之前，老師先給大家講一個小故事：從前，有一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔子。小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。2.提問：同學們，聽完這個故事，你們有什么想法呀？（引導學生自由發(fā)言，說說自己從小猴子的行為中得到的啟示）3.總結：這個小故事雖然簡單，但卻蘊含著一定的道理，像這樣通過一個簡短的故事告訴人們一個道理的文學體裁，我們就叫做寓言。今天，我們就一起來學習寓言這一有趣的文學形式。（二）新授（25分鐘）1.寓言的概念（5分鐘）寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。簡單來說，寓言就是假托一個故事，來說明一個道理。這個故事可以是虛構的動物故事、人物故事或者其他事物的故事。2.寓言的特點（10分鐘）篇幅短?。涸⒀砸话闫己芏绦?，語言簡潔明了，不會用過多的文字去敘述復雜的情節(jié)。例如我們剛剛聽的小猴子下山的故事，幾句話就把故事講清楚了。寓意深刻：雖然故事簡短，但是所蘊含的道理卻很深刻，能夠讓人從中得到啟發(fā)，對生活、對人生有新的認識。故事性強：寓言通常具有較強的故事性，通過生動有趣的情節(jié)吸引讀者，讓讀者在閱讀故事的過程中不知不覺地接受其中的道理。常用比喻、擬人等修辭手法：為了更好地講述故事和表達寓意，寓言常常會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。比如，把動物當作人來寫，賦予它們?nèi)说男袨楹颓楦?。結合具體的寓言故事《守株待兔》進行講解：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。問學生：從這個故事中，大家能看出篇幅有什么特點呀？（引導學生回答出篇幅短?。┠撬嬖V我們什么道理呢？（讓學生思考并回答，引出寓意：不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成）故事里把兔子當作人來寫，說它"走觸株"，這是什么修辭手法呀？（引導學生回答出擬人）像這樣通過一個簡單的故事，篇幅短小但寓意深刻，還運用了修辭手法的文學形式就是寓言。3.寓言的作用（5分鐘）教育作用：寓言通過講述故事和傳達道理，能夠教育人們，讓人們明白一些做人做事的準則，幫助人們成長和進步。啟發(fā)思考：它可以激發(fā)人們的思考，引導人們對生活中的各種現(xiàn)象進行深入思考，培養(yǎng)人們的思維能力。娛樂作用：有趣的寓言故事能夠給人帶來快樂，讓人在閱讀中得到放松和享受。舉例說明寓言的教育作用，比如《亡羊補牢》的故事，告訴我們出了問題以后，要及時想辦法補救，以免繼續(xù)受損失，這對我們在生活中遇到類似情況時就有教育意義。（三）寓言故事分析（20分鐘）1.發(fā)放《揠苗助長》的寓言故事資料，讓學生自主閱讀。宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰："今日病矣！予助苗長矣！"其子趨而往視之，苗則槁矣。2.閱讀完后，組織學生進行小組討論：這個故事講了一件什么事？故事中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？這個故事告訴我們什么道理？3.每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結果：故事講述了一個農(nóng)夫嫌自己田里的禾苗長得慢，就把禾苗一棵棵往上拔，最后禾苗都枯死了的事情。學生可能會回答農(nóng)夫是一個急于求成、不懂得遵循事物生長規(guī)律的人。故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。4.教師總結分析：從故事情節(jié)來看，開頭介紹了農(nóng)夫擔心禾苗不長的原因，中間描述了他拔苗的行為，結尾寫了禾苗枯死的結果，情節(jié)完整且簡單明了。分析農(nóng)夫的人物形象時，我們要從他的行為出發(fā)，他不顧客觀規(guī)律，一心想讓禾苗快速生長，所以是一個急于求成的人。而寓意的得出，是我們通過對整個故事的理解，看到農(nóng)夫這種違背規(guī)律的行為導致了不好的結果，從而明白做事不能急于求成，要遵循客觀規(guī)律的道理。5.接著引導學生思考：在我們的生活中，有沒有類似"揠苗助長"的事情呢？讓學生聯(lián)系生活實際，舉例說一說。（比如有些家長給孩子報很多輔導班，希望孩子快速提高成績，但不考慮孩子的興趣和承受能力，結果可能適得其反）（四）角色扮演與故事改編（20分鐘）1.角色扮演選擇《刻舟求劍》這則寓言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！將學生分成小組，每組分別扮演故事中的不同角色，如楚人、船夫、旁觀者等。要求學生根據(jù)故事內(nèi)容，進行對話表演，盡量展現(xiàn)出各角色的特點和心理。表演結束后，讓其他小組的學生進行評價，說說從表演中對故事的理解有沒有更深刻了。2.故事改編給出《掩耳盜鈴》的故事框架，讓學生發(fā)揮想象，對故事進行改編：范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負；以錐毀之，鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！學生分組進行改編，可以改變故事的情節(jié)、人物的語言、結局等，但要保留寓言的寓意。每個小組推選一名代表，上臺展示改編后的故事，并說明為什么要這樣改編。最后教師對學生的改編進行點評，肯定學生的創(chuàng)意，同時強調(diào)無論怎么改編，都不能偏離寓言的寓意。（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：這節(jié)課我們學習了寓言，知道了寓言是用比喻性故事寄托意味深長道理的文學體裁。了解了寓言篇幅短小、寓意深刻、故事性強、常用修辭手法等特點。通過對《揠苗助長》《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》等寓言故事的分析、角色扮演和故事改編，學會了如何分析寓言故事，理解其中的寓意，并能聯(lián)系生活實際。2.強調(diào)寓言對我們生活和學習的重要意義：希望同學們在今后的生活中，多閱讀寓言故事，從中學到智慧，明白道理，讓自己變得更加聰明和懂事。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.選擇一則自己喜歡的寓言故事，將它改寫成一篇短文，要求語言通順，情節(jié)完整，并且能突出寓意。2.收集至少兩則新的寓言故事，下節(jié)課與同學們分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含寓言故事的文字資料、圖片、動畫等。2.相關的寓言故事書籍，如《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等，供學生課后閱讀。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對寓言有了較為全面的認識，基本達到了教學目標。在教學過程中，學生對