紙船和風(fēng)箏教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。認(rèn)識(shí)"扎、抓"等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"折、張"等8個(gè)字。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受松鼠和小熊之間的友誼。有感情地朗讀課文，體會(huì)角色的情感變化。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)松鼠和小熊友誼破裂后的心情，以及如何修補(bǔ)友誼。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩件小禮物，看?。ǔ鍪炯埓惋L(fēng)箏）大家對(duì)它們熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)紙船和風(fēng)箏的了解？2.紙船和風(fēng)箏不僅是好玩的玩具，在它們身上還藏著一個(gè)有趣的故事呢！這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》。（板書(shū)課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示帶拼音的生字："扎、抓、但、傍、然、今、哭、箏、折、張、祝、福"，指名認(rèn)讀，正音。去掉拼音，開(kāi)火車讀、小組讀，鞏固生字讀音。出示生字組成的詞語(yǔ)："松果、紙條、草莓、漂流、飄蕩、難過(guò)、如果你、高興、愿意、風(fēng)箏、抓住、但是、傍晚、然而、現(xiàn)在、哭聲、折紙、一張、祝福"，多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括：課文主要講了松鼠和小熊住在山頂和山腳，他們通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞問(wèn)候，后來(lái)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，友誼破裂，最后又通過(guò)紙船和風(fēng)箏互相諒解，重歸于好的故事。（板書(shū)：松鼠小熊友誼）（三）精讀課文，深入體會(huì)1.學(xué)習(xí)第16自然段自由朗讀第16自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們住得那么遠(yuǎn)，是紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。紙船是怎么到小熊那里的？風(fēng)箏又是怎么到松鼠那里的？（板書(shū)：紙船風(fēng)箏）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)紙船和風(fēng)箏的句子，體會(huì)松鼠和小熊收到禮物時(shí)的心情。課件出示："松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口。""小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。"指名朗讀，教師指導(dǎo)："漂呀漂""飄呀飄"讀得慢一些，讀出紙船和風(fēng)箏慢悠悠的樣子，體會(huì)松鼠和小熊期待的心情。引導(dǎo)學(xué)生用"因?yàn)?.....所以......"的句式說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊成為好朋友的原因。男女生分讀這兩個(gè)自然段，感受他們之間純真的友誼。2.學(xué)習(xí)第711自然段自由朗讀第711自然段，思考：他們?yōu)槭裁闯臣芰?？心情怎么樣？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，友誼出現(xiàn)了裂痕。（板書(shū)：吵架）從哪些地方可以看出他們很傷心？找出相關(guān)句子讀一讀。課件出示："松鼠很難過(guò)。他還是每天扎一只紙船，但是不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。""小熊也很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。"指名朗讀，指導(dǎo)讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。小組討論：如果你是松鼠或小熊，吵架后你會(huì)怎么想？各小組代表發(fā)言，體會(huì)他們此時(shí)矛盾又難過(guò)的心情。3.學(xué)習(xí)第1214自然段自由朗讀第1214自然段，思考：他們是怎樣和好的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：松鼠主動(dòng)放了一只紙船，上面寫(xiě)著"如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！"小熊看到后，馬上扎了一只風(fēng)箏放起來(lái)。他們又和好了。（板書(shū)：和好）課件出示松鼠放紙船和小熊放風(fēng)箏的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。分角色朗讀這三個(gè)自然段，感受他們重歸于好的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從他們和好的過(guò)程中，你明白了什么？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：當(dāng)朋友之間發(fā)生矛盾時(shí)，要主動(dòng)伸出友誼之手，互相諒解，這樣才能重歸于好。（四）角色扮演，深化情感1.選擇文中自己喜歡的角色，和同桌一起練習(xí)表演。2.指名幾組同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。3.表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到了什么。4.教師對(duì)學(xué)生的表演和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示要寫(xiě)的生字："折、張、祝、福、扎、抓、但、傍"，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。2.教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)："折"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的"斤"字先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫，最后寫(xiě)豎撇和豎。"張"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"弓"字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，"長(zhǎng)"字的撇和捺要舒展。"祝"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"礻"的點(diǎn)和橫撇要寫(xiě)得小一些，"兄"字的撇和豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。"福"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"礻"的寫(xiě)法同"祝"，"畐"字里面的"口"要寫(xiě)得小一些，下面的"田"要寫(xiě)得扁一些。"扎"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"扌"的橫要寫(xiě)得短一些，"乚"要寫(xiě)得彎一些。"抓"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"扌"的寫(xiě)法同"扎"，"爪"字的撇和捺要寫(xiě)得開(kāi)張。"但"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"亻"的撇要寫(xiě)得短一些，"旦"字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。"傍"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"亻"的寫(xiě)法同"但"，"旁"字的點(diǎn)、橫、點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊，下面的"方"字要寫(xiě)得舒展。3.學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范。（六）拓展延伸1.你和朋友之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情？后來(lái)是怎么解決的？和同學(xué)們交流一下。2.回家后，給你的好朋友制作一張賀卡，寫(xiě)上你對(duì)他的祝福，或者畫(huà)幅畫(huà)送給他，表達(dá)你們之間的友誼。（七）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，知道了松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏建立了友誼，又因?yàn)槌臣苡颜x破裂，最后又和好如初。2.希望同學(xué)們都能珍惜身邊的友誼，當(dāng)和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，主動(dòng)溝通，互相諒解，讓友誼之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)。五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如角色扮演讓學(xué)生更加深入地體會(huì)了角色的情感變化。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)和學(xué)生