人教版四年級(jí)下冊(cè)三角形教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的高和底，會(huì)用三角尺畫(huà)三角形的高。讓學(xué)生掌握三角形的分類(lèi)，能正確判斷三角形的類(lèi)型。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、分析、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷探究三角形相關(guān)知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)三角形的定義、特征和特性。三角形高的畫(huà)法。三角形的分類(lèi)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解三角形高的概念，正確畫(huà)出三角形的高。能根據(jù)三角形的特征進(jìn)行準(zhǔn)確分類(lèi)。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作探究法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示生活中含有三角形的圖片，如自行車(chē)車(chē)架、籃球架、金字塔等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的三角形。2.提問(wèn)：在生活中，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形？3.引出課題：三角形在我們的生活中無(wú)處不在，今天我們就一起來(lái)深入研究三角形。（二）探究新知1.三角形的定義讓學(xué)生自己動(dòng)手用小棒擺三角形，然后觀察所擺的圖形，思考什么樣的圖形是三角形。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的定義：由三條線段圍成（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）的圖形叫做三角形。強(qiáng)調(diào)"圍成"的含義，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生判斷一些類(lèi)似的圖形是否是三角形，加深對(duì)定義的理解。2.三角形的特征和特性特征組織學(xué)生觀察三角形，說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊、幾個(gè)角和幾個(gè)頂點(diǎn)。師生共同總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn)。特性拿出三角形框架和四邊形框架，讓學(xué)生分別拉一拉，感受它們的不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形具有不穩(wěn)定性。舉例說(shuō)明生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，如自行車(chē)車(chē)架、籃球架等。3.三角形的高定義結(jié)合三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生理解高和底的概念。畫(huà)法教師示范用三角尺畫(huà)三角形高的方法：把三角尺的一條直角邊與三角形的一條邊重合。沿著這條邊平移三角尺，使三角尺的另一條直角邊經(jīng)過(guò)三角形的頂點(diǎn)。從頂點(diǎn)向?qū)叜?huà)一條垂線，頂點(diǎn)到垂足之間的線段就是三角形的高。學(xué)生自己動(dòng)手在練習(xí)紙上畫(huà)一個(gè)三角形，并畫(huà)出它的高，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤畫(huà)法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形的高有幾條，不同類(lèi)型的三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）高的位置有什么特點(diǎn)。4.三角形的分類(lèi)按角分類(lèi)讓學(xué)生觀察一些不同類(lèi)型的三角形，根據(jù)它們角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。小組合作，將三角形按角分類(lèi)，并填寫(xiě)分類(lèi)表格。小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，教師總結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)三角形中最多有幾個(gè)直角或鈍角？為什么？按邊分類(lèi)讓學(xué)生觀察三角形邊的特點(diǎn)，小組合作對(duì)三角形進(jìn)行按邊分類(lèi)。學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，教師總結(jié)：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。三條邊都不相等的三角形叫做不等邊三角形。引導(dǎo)學(xué)生觀察等邊三角形和等腰三角形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)等邊三角形是特殊的等腰三角形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方有等邊三角形和等腰三角形，加深對(duì)這兩種三角形的認(rèn)識(shí)。（三）鞏固練習(xí)1.判斷題由三條線段組成的圖形叫做三角形。（）三角形有三條高，三個(gè)底。（）直角三角形只有一條高。（）等邊三角形一定是等腰三角形。（）2.畫(huà)出下面三角形指定底邊上的高。3.一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)分別為3厘米、4厘米、5厘米，它是什么三角形？4.用一根長(zhǎng)18厘米的鐵絲圍成一個(gè)三角形，如果圍成等邊三角形，每條邊長(zhǎng)多少厘米？如果圍成等腰三角形，腰長(zhǎng)7厘米，底邊長(zhǎng)多少厘米？（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括三角形的定義、特征、特性、高和分類(lèi)等。2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，以及還有哪些疑問(wèn)。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究三角形的相關(guān)知識(shí)。（五）布置作業(yè)1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2.找一找生活中還有哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，并用自己的話(huà)記錄下來(lái)。3.用七巧板拼出不同類(lèi)型的三角形，并與家人分享。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如直觀演示法、小組合作探究法、實(shí)踐操作法等，讓學(xué)生在觀察、操作、分析、比較等活動(dòng)中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。在教學(xué)三角形的高時(shí)，通過(guò)教師示范、學(xué)生實(shí)踐操作等方式，大部分學(xué)生能夠掌握高的畫(huà)法，但仍有少數(shù)學(xué)生在畫(huà)高時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如直角邊沒(méi)有與底邊重合、高畫(huà)在了三角形外面等。在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解高的概念和畫(huà)法。在三角形的分類(lèi)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組合作探究，能夠較好地根據(jù)三角形角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，但對(duì)于等邊三角形和等腰三角形的關(guān)系理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以