內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題1愛護(hù)水資源

1.水資源的現(xiàn)狀及重要性

2.水的污染源及防治措施

3.節(jié)約用水的方法與實例

4.水資源的合理利用與保護(hù)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析水資源問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的公民素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究水資源問題的科學(xué)精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確水資源的重要性：通過實例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到水資源對于人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。

-了解水污染的來源：講解工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等水污染的來源，使學(xué)生了解水污染的復(fù)雜性。

-掌握水資源的保護(hù)措施：介紹節(jié)約用水、污水處理、水資源循環(huán)利用等保護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)實踐操作的重要性。

2.教學(xué)難點

-理解水污染的防治原理：由于水污染涉及多種化學(xué)和物理過程，學(xué)生可能難以理解其防治原理。

-節(jié)約用水的方法：如何將節(jié)約用水的理念融入到日常生活中，學(xué)生需要通過實踐和思考來掌握。

-水資源保護(hù)的長期性：使學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和行動。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示水資源現(xiàn)狀、污染類型和防治措施，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就水污染問題提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和批判性思維能力。

3.利用實驗演示，如水的凈化過程，讓學(xué)生直觀理解水資源保護(hù)的實際操作。

4.結(jié)合案例研究，分析國內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗水資源保護(hù)的社會責(zé)任。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示鄂爾多斯市東勝區(qū)水資源的美麗畫面，隨后切換到水資源污染的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對水資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性以及如何保護(hù)水資源，提出問題：“你們認(rèn)為水資源對我們生活有什么影響？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

2.講授新課（15分鐘）

-水資源的現(xiàn)狀及重要性：講解我國水資源分布不均、水污染嚴(yán)重等問題，強(qiáng)調(diào)水資源對人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。

-水的污染源及防治措施：介紹工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等水污染的來源，講解相應(yīng)的防治措施，如污水處理、節(jié)水器具的使用等。

-節(jié)約用水的方法與實例：分享生活中節(jié)約用水的小竅門，如關(guān)緊水龍頭、收集雨水等，讓學(xué)生學(xué)會從自身做起保護(hù)水資源。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家校中實施水資源保護(hù)措施，每組派代表分享討論成果。

-實踐操作：展示節(jié)約用水的小實驗，如制作節(jié)水器，讓學(xué)生動手操作，加深對節(jié)水措施的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握情況。

-知識點回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對核心知識有清晰的認(rèn)識。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演水資源保護(hù)者、環(huán)保志愿者等角色，進(jìn)行情景模擬，體驗水資源保護(hù)的社會責(zé)任。

-問答互動：教師提問，學(xué)生回答，加強(qiáng)師生間的互動交流。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-拓展：讓學(xué)生思考如何將水資源保護(hù)的理念融入到日常生活中，提出建議和措施。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意事項：

-教師在講解過程中要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

-在實驗和角色扮演環(huán)節(jié)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的操作，確保安全。

-教學(xué)過程中要緊扣實際學(xué)情，突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

-教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法制基礎(chǔ)。

-水資源保護(hù)的科普文章：收集一些關(guān)于水資源保護(hù)的科普文章，如《水資源保護(hù)的重要性》、《水污染的危害》等，幫助學(xué)生深入了解水資源問題。

-水資源保護(hù)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《水之道》、《水的故事》等，通過視覺沖擊讓學(xué)生直觀感受水資源的重要性。

-水資源保護(hù)的案例分析：搜集一些國內(nèi)外水資源保護(hù)的典型案例，如南水北調(diào)工程、太湖水污染治理等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實踐經(jīng)驗和成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀水資源保護(hù)的科普書籍和文章，提高對水資源問題的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參加水資源保護(hù)的志愿者活動，如河道清理、節(jié)水宣傳活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗水資源保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞報道，了解國內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮廴厩闆r、設(shè)計節(jié)水方案等，提高學(xué)生的研究能力和實踐能力。

-組織學(xué)生參觀水處理廠、污水處理站等，讓學(xué)生了解水資源處理的過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)的創(chuàng)意設(shè)計比賽，如設(shè)計節(jié)水裝置、宣傳海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的公益廣告，如公益宣傳片、宣傳海報等，提高學(xué)生對水資源保護(hù)的重視程度。

-組織學(xué)生開展水資源保護(hù)的科普講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解水資源保護(hù)的知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-鼓勵學(xué)生撰寫水資源保護(hù)的研究論文，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的實踐活動，如植樹造林、保護(hù)濕地等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。板書設(shè)計①知識點：

-水資源的重要性

-水污染的來源

-水資源的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

-水資源

-水污染

-節(jié)約用水

-污水處理

-水資源循環(huán)利用

③句子：

-水是生命之源，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。

-工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染是水污染的主要來源。

-節(jié)約用水，人人有責(zé)，保護(hù)水資源，從我做起。

-污水處理是保障水質(zhì)的重要手段。

-水資源循環(huán)利用是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到討論和活動中時，他們對知識的掌握更為牢固。

2.案例教學(xué)：我引入了實際的水資源保護(hù)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，也提高了他們對知識的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解水資源保護(hù)的一些復(fù)雜問題時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解不夠深入，這可能是因為我沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)。

2.實踐環(huán)節(jié)薄弱：雖然我嘗試了讓學(xué)生參與實驗和討論，但實踐環(huán)節(jié)的深度和廣度還不夠，學(xué)生缺乏實際操作和體驗的機(jī)會。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)講解：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在講解復(fù)雜概念時，增加更多的實例和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，我計劃組織更多的實地考察和實踐活動，如參觀污水處理廠、參與社區(qū)節(jié)水活動等。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、項目評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.增強(qiáng)師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生互動，鼓勵他們提問和表達(dá)自己的觀點，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

5.持續(xù)關(guān)注水資源問題：為了讓學(xué)生對水資源問題有持續(xù)的關(guān)注，我計劃定期更新教材內(nèi)容，引入最新的水資源保護(hù)和治理案例，以保持課程的時效性和吸引力。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對水資源知識的掌握程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答的準(zhǔn)確性，及時了解學(xué)生的理解情況。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-課堂練習(xí)：設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，通過練習(xí)結(jié)果快速反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-課堂反饋：鼓勵學(xué)生在課后提交課堂反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)、實驗報告、項目作業(yè)等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固知識。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式多元化

-形成性評價：通過日常的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗等，對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過期末考試或項目答辯等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時開展同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊合作精神。

4.評價內(nèi)容全面性

-知識掌握：評價學(xué)生對水資源基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括水資源的概念、重要性、污染類型等。

-能力培養(yǎng)