三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗第2課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界——科學(xué)的殿堂！讓我們一起動動腦筋，動手操作，開啟我做了一項小實驗的第2課時。準備好了嗎？讓我們一起走進課堂吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高實驗操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會提出假設(shè)、驗證結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)會與他人共同完成實驗任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的科學(xué)實驗，對實驗的基本步驟和注意事項有所了解。

-他們對一些常見的科學(xué)現(xiàn)象有初步的認識，如物體的浮沉、顏色的變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對科學(xué)實驗充滿好奇心，愿意主動參與實驗活動。

-學(xué)生在動手操作方面能力參差不齊，部分學(xué)生可能較為熟練，而部分學(xué)生可能較為生疏。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實驗過程中，部分學(xué)生可能因為操作不當導(dǎo)致實驗失敗，需要教師及時指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對實驗原理理解不夠深入，需要教師通過講解和示范來幫助他們理解。

-在團隊合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會有效溝通和協(xié)作。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》三年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗步驟圖片、實驗原理動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備透明杯子、水、色素、小石子等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的實驗現(xiàn)象，如水中的彩色石子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？今天我們就來做一個有趣的實驗，揭開這個秘密。”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的實驗課做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.實驗原理講解（5分鐘）

-教師講解實驗原理：通過觀察水中加入不同顏色的石子，觀察顏色在水中的擴散情況。

-強調(diào)實驗?zāi)康模豪斫忸伾珨U散的原理，培養(yǎng)觀察力和實驗操作能力。

2.實驗步驟演示（5分鐘）

-教師親自演示實驗步驟，包括準備實驗器材、加入水、加入石子、觀察現(xiàn)象等。

-強調(diào)實驗注意事項：操作時要輕柔，避免破壞實驗效果。

3.學(xué)生分組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組進行討論，分享對實驗原理的理解和觀察到的現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗步驟和觀察結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實驗操作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤。

-鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同完成實驗。

2.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問題：“實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”

-學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師總結(jié)并點評。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提出與實驗相關(guān)的問題，如：“如果將石子換成不同形狀的物體，會發(fā)生什么？”

-學(xué)生積極回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生進行互動，提問：“你們覺得這個實驗有什么意義？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到實驗在生活中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了這個實驗，你們還能想到哪些生活中的現(xiàn)象可以用科學(xué)知識來解釋？”

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強調(diào)科學(xué)知識的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)實驗操作的重要性和科學(xué)思維的培養(yǎng)。

-學(xué)生反思自己在實驗過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)過程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或?qū)W校周邊的水體，記錄水中的顏色變化和生物多樣性，將觀察結(jié)果與課堂實驗相聯(lián)系。

-科學(xué)閱讀：推薦閱讀關(guān)于顏色、光和水的科普書籍或文章，如《水的故事》、《光與色的奇妙世界》等，幫助學(xué)生深入理解顏色擴散的科學(xué)原理。

-科技探索：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看有關(guān)顏色科學(xué)實驗的視頻，如彩虹形成、光的三原色等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，在家進行簡單的顏色擴散實驗，如用肥皂泡觀察顏色的變化，或用食用色素在牛奶中制作“牛奶彩虹”。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生嘗試用顏色混合來創(chuàng)作一幅畫，通過實驗了解不同顏色的混合規(guī)律，增強藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如季節(jié)變化對植物顏色的影響，或是天氣變化對水面反射光的影響。

-科學(xué)小制作：引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的材料，如塑料瓶、水彩顏料、鏡子等，制作一個簡單的顏色散射裝置，親自動手體驗科學(xué)原理。

-主題報告：讓學(xué)生選擇一個與顏色相關(guān)的科學(xué)話題，進行調(diào)查研究，制作一份報告，通過班級分享，提升學(xué)生的研究能力和表達能力。

-科學(xué)游戲：設(shè)計一些與顏色、光相關(guān)的科學(xué)游戲，如“猜顏色游戲”、“光的迷宮”等，在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生到公園、水族館等地方進行實地考察，觀察水中的顏色變化，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-顏色擴散的原理

-光的折射和反射

-水的透明性和折射率

②重點詞匯：

-擴散：指物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動的過程。

-折射：光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-反射：光遇到物體表面時，返回原介質(zhì)的現(xiàn)象。

③重點句子：

-“當光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，它的傳播方向會發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱為折射?！?/p>

-“水中的顏色擴散是由于光在水中傳播時發(fā)生折射和反射的結(jié)果?！?/p>

-“通過實驗我們可以觀察到，不同顏色的石子在水中擴散的速度和程度不同?！钡湫屠}講解1.例題一：

小明將紅色和藍色顏料混合，得到的顏色是______。（答案：紫色）

解答思路：根據(jù)顏色混合的原理，紅色和藍色混合會得到紫色。

2.例題二：

在水中滴入幾滴紅色顏料，觀察到紅色顏料在水中慢慢擴散。請問這是為什么？

解答思路：這是由于光的折射和反射作用。光從空氣進入水中時，速度變慢，傳播方向發(fā)生改變，導(dǎo)致顏料中的顏色分子在水中擴散。

3.例題三：

一束光線從空氣射入水中，入射角為30度，請問折射角是多少？

解答思路：根據(jù)斯涅爾定律（Snell'sLaw），n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分別是空氣和水的折射率，θ1和θ2分別是入射角和折射角。已知空氣的折射率約為1，水的折射率約為1.33，所以1*sin(30°)=1.33*sin(θ2)，解得θ2約為23.6度。

4.例題四：

小華在實驗中發(fā)現(xiàn)，將藍色石子放入水中，水變成藍色，而將紅色石子放入水中，水沒有變色。請分析原因。

解答思路：這是因為石子的顏色與水的顏色混合后，沒有發(fā)生顏色擴散。藍色石子的顏色與水的顏色相似，混合后顏色沒有明顯變化；而紅色石子的顏色與水的顏色差異較大，混合后顏色擴散明顯。

5.例題五：

一束光線從水中射入空氣，入射角為45度，請問折射角是多少？

解答思路：同樣使用斯涅爾定律，已知水的折射率約為1.33，空氣的折射率約為1，所以1.33*sin(45°)=1*sin(θ2)，解得θ2約為30.2度。教學(xué)反思與改進教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地坐下來，對著課堂上的點點滴滴進行一番反思。今天，就讓我們一起來回顧一下這次“我做了一項小實驗”的課堂吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過生活中的常見現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進入課堂，這一點我感到很滿意。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在提出問題的時候，我可以更加具體一些，讓學(xué)生有更明確的思考方向。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論的方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行回顧和鞏固。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更加積極地引導(dǎo)，鼓勵他們勇于發(fā)言。

至于課堂提問，我注意到一些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。同時，也有一些問題過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的理解范圍。在未來的教學(xué)中，我會更加注意提問的難度，既要保證學(xué)生能夠回答，又要讓他們有所思考。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個別問題。比如，有的學(xué)生實驗操作不夠規(guī)范，有的學(xué)生對于實驗結(jié)果的分析不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

此外，我還想談?wù)劷虒W(xué)資源的使用。雖然這次課的教學(xué)資源準備得比較充分，但我認為還可以進一步豐富。比如，可以引入更多種類的實驗材料，讓學(xué)生有更多的選擇空間。同時，我也想嘗試利用一些科技手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、觀察到的現(xiàn)象、實驗結(jié)果分析以及實驗結(jié)論。報告字數(shù)不少于300字。

2.家庭實驗：讓學(xué)生在家中嘗試進行簡單的顏色擴散實驗，如用食用色素在牛奶中制作“牛奶彩虹”，并記錄實驗過程和結(jié)果。

3.觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，特別是與顏色、光和水的相關(guān)現(xiàn)象，如日出日落、雨后彩虹等。

4.課后閱讀：推薦閱讀有關(guān)顏色、光和水的科普文章或書籍，如《光與色的奇妙世界》、《水的故事》等，并完成一篇讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體情況進行反饋，既指出他們的優(yōu)點，也指出存在的問題。

3.針對性問題：對于實驗報告和觀察日記，我會特別關(guān)注學(xué)生的實驗操作規(guī)范性、觀察細致程度和分析深度。對于閱讀筆記，我會檢查學(xué)生是否真正理解了文章內(nèi)容，并能將其與生活實際相聯(lián)系。

4.改進建議：在反饋中