背影中的父子深情：語(yǔ)文散文閱讀教案一、教案取材出處《背影》是朱自清的代表作之一，發(fā)表于1925年。這篇散文通過(guò)講述父親送別兒子的情景，展現(xiàn)了深厚的父子情感，被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。教案取材于此，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，感受父子之間無(wú)私的愛(ài)。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀《背影》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱自清筆下的父愛(ài)，增強(qiáng)家庭觀念。培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞散文的能力，提高閱讀水平。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀技巧，學(xué)會(huì)分析文章的寫作手法。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)情感共鳴。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解散文《背影》中父子深情的內(nèi)涵。分析朱自清的寫作手法，如比喻、排比等修辭手法在文中的運(yùn)用。學(xué)會(huì)鑒賞散文，把握文章的節(jié)奏和情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中復(fù)雜的人物關(guān)系，把握人物的性格特點(diǎn)。深入挖掘父愛(ài)的內(nèi)涵，理解父子之間的深情厚誼。學(xué)會(huì)從散文中提取情感共鳴，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家庭關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課以朱自清的生平事跡引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《背影》的興趣。閱讀分析學(xué)生閱讀散文《背影》，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法、人物關(guān)系等。交流討論學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生探討父子情感的內(nèi)涵。練習(xí)鞏固布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)散文閱讀技巧的掌握。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。角色扮演法：讓學(xué)生扮演散文中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)文章的理解。情感教學(xué)法：結(jié)合散文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。比較分析法：將《背影》與其他類似題材的散文進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。知識(shí)拓展法：在教學(xué)中引入相關(guān)背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹朱自清的生平及《背影》的背景。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)家庭有什么樣的理解？你們是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？閱讀分析學(xué)生閱讀《背影》，教師分發(fā)閱讀指導(dǎo)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、情節(jié)、情感等方面。學(xué)生分組討論，分享閱讀感受，教師巡視指導(dǎo)。角色扮演學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬文中情景。教師引導(dǎo)學(xué)生注意角色的情感變化，體會(huì)父子之間的深情。交流討論學(xué)生分組討論：在《背影》中，你認(rèn)為父子之間的深情體現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生從情感、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面分析父子之間的關(guān)系。比較分析教師展示其他類似題材的散文，如《父親》、《母愛(ài)如山》等。學(xué)生對(duì)比閱讀，分析不同作者在描寫父子（母子）情感方面的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、教案教材分析散文《背影》具有鮮明的時(shí)代背景，反映了我國(guó)傳統(tǒng)家庭觀念和父子關(guān)系。文章以父親送別兒子為主線，通過(guò)描寫父親的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，展現(xiàn)了父子之間的深情厚誼。朱自清在《背影》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。散文中的情感真摯，容易引起學(xué)生的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。教材選取《背影》作為課文，有助于學(xué)生了解我國(guó)散文的發(fā)展歷程，提高閱讀鑒賞能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課通過(guò)介紹朱自清的生平和《背影》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。閱讀分析學(xué)生閱讀課文，教師分發(fā)閱讀指導(dǎo)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、情節(jié)、情感等方面。角色扮演學(xué)生選擇角色進(jìn)行扮演，模擬文中情景，體會(huì)父子之間的深情。交流討論學(xué)生分組討論，分享閱讀感受，分析父子之間的關(guān)系。比較分析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀其他類似題材的散文，分析不同作者在描寫父子情感方面的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)《背影》中的父子情感，撰寫一篇自己的親情故事，字?jǐn)?shù)不限。要求學(xué)生運(yùn)用散文的寫作手法，如情景描寫、心理刻畫等，展現(xiàn)親情的力量。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生以《背影》中父親送別的場(chǎng)景為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)色彩和線條表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感受。小組研究：學(xué)生分組研究朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。分析朱自清的作品風(fēng)格和情感表達(dá)，撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行小組展示。情感演講：學(xué)生以“父愛(ài)如山”為主題，準(zhǔn)備一場(chǎng)情感演講。演講內(nèi)容可以結(jié)合自身經(jīng)歷，講述自己對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。親子互動(dòng)：學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)活動(dòng)，如一起制作手工品、一起觀看家庭照片等。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到家庭溫暖。作業(yè)類型作業(yè)描述作業(yè)要求寫作練習(xí)撰寫親情故事運(yùn)用散文手法，展現(xiàn)親情力量繪畫創(chuàng)作以《背影》為靈感進(jìn)行繪畫通過(guò)色彩和線條表達(dá)情感小組研究研究朱自清其他作品分析作品風(fēng)格和情感表達(dá)情感演講以“父愛(ài)如山”為主題演講結(jié)合自身經(jīng)歷，講述對(duì)父愛(ài)的理解親子互動(dòng)與家長(zhǎng)共同完成活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系，體會(huì)家庭溫暖八、教案結(jié)語(yǔ)在課堂結(jié)語(yǔ)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下步驟和話術(shù)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)：回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《背影》，大家能談?wù)勛约簭倪@篇文章中學(xué)到了什么嗎？”情感分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與父親（或母親）之間的感人故事，說(shuō)：“在我們的生活中，一定有很多關(guān)于親情的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分享一下?！惫膭?lì)表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的情感和技巧運(yùn)用到生活中，說(shuō)：“今天的學(xué)習(xí)我們更加懂得了父愛(ài)的偉大，能把這種情感傳遞給身邊