2023-2024學年泉州市泉港區(qū)七年級語文下學期期中試卷

（考試時間120分鐘滿分150分）

一、積累與運用（23分）

1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。

（1）劉禹錫《陋室銘》開頭四句“山不在高，有仙則名。,”用類比引出“斯

是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。

（2）古詩中關于戰(zhàn)爭的描寫，有實有虛，精彩紛呈。北朝民歌《木蘭詩》","

采用互文的手法，概述了戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)爭歲月的漫長。

（3）李白的《春夜洛城聞笛》中與王灣的《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”一句有異曲同

工之妙的詩句是：,o

（4）無論處于怎樣的成長環(huán)境，我們都要追求潔身自好的高尚情操，正如周敦頤《愛蓮說》中所說“予

獨愛蓮之,o

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

為了夢想.你可以堅持多久？載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：近25年左右。（）的

堅守，讓奮斗者終于迎來夢想照進現(xiàn)實的高光時刻。這幾年，我們看見一顆顆夢想的種子破土而出：冬奧

健兒在賽場摘金奪銀，（）的少年圓了大學夢，“大國工匠”讓中國制造（）……每一個追夢人努力

奔跑的足跡，匯成一個國家浩蕩前行的大勢。辭舊迎新之際，奮斗的腳步①（bd）涉不停，希望的

種子②（qiao）然萌茅?；赝麃頃r路，我們已走過千山萬水；展望新征程，③（shu）光躍動在

地平線上

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。

①(ba)涉②(qiao)然③(shtl)光

（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.持之以恒勵精圖治光彩照人B.持之以恒自強不息綻放光彩

C.細水長流勵精圖治綻放光彩D.細水長流自強不息光彩照人

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.神舟十五號載人飛行任務航天員鄧清明的答案是：近25年。

B.載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：近25年。

C.載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：25年左右。

D.神舟十五號載人飛行任務航天員鄧清明的答案是：近25年左右。

3.名著閱讀交流。

（1）閱讀《駱駝祥子》時，我們可以借助作者的自述理解人物。老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中

說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車

主①,大膽潑辣又有點兒變態(tài)的②,詐騙祥子的③,對祥子進行烘托，

突出樣子的形象特征。

（2）下圖是祥子的人生經(jīng)歷折線圖，請你糾正其中的錯誤。

①樣子努③遇孫偵⑤被大兵連⑦為安葬

力抗車探敲擊人帶在抓龍光妞賣車

糾正：___________________________________________________

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

閱讀下面古詩文，完成下面小題。

逢入京使（唐）

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

4.下列理解和分析不正確的一項是（）

A.詩文首句描繪出詩人西行赴任途中向東遙望長安故園的情景。

B.尾句中的“報平安”三字，表現(xiàn)出詩人對前途樂觀和自信的態(tài)度。

C.“龍鐘”指沾濕的樣子，寫詩人沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中無法振作精神

D.本詩抓住一閃而過的生活片段，語言平實，用語自然且含蓄凝練。

5.展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

（二）（16分）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權口：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉猾，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。咚魯肅過尋陽，與

蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

頃歲力孫莘老②識歐陽文思公?,學乘間以文字問之。云：“無他術，辛勤讀書而多為文，自工久世人患

作文字少又懶讀書每一篇出即求過人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”此公以其

嘗試者告人，故尤有味。

（選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》）

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③歐陽文忠公：宋代文學家歐陽修。④自工：

自然精妙。

6.解釋下列句子中的加點詞。

⑴但當涉簟

⑵及魯肅過尋陽

⑶學乘間以文字問之

⑷唯勤讀書而多為文

7.下列斷句正確的是（）

A.世人/患作文字少又/懶讀書每一篇/出即求過人

B.世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人

C.世人患作文/字少又懶讀書/每一篇出即/求過人

D.世人/患作文字少/又懶讀書每一篇出即求/過人

8.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

⑴士別三日，即更刮目相待。

⑵疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.甲文中的孫權和乙文中的歐陽修，都是在勸人多讀書，請結合文章內容，從勸說技巧角度簡要分析兩

者的若回點。

2

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘆山花燈

楊青

①''說要走、便要行，哪怕山高路不平……”河道旁的龍門鎮(zhèn)上，瓦房內飄出“小幺妹”的歌聲。歌聲清

脆，從門縫里、窗根上使勁鉆出，飄向遠方。

②“小幺妹”叫張桂萍，二十歲出頭的年紀，四川省蘆山縣龍門鎮(zhèn)人。一場場蘆山花燈戲演出，讓她忙得

腳不沾地。不過，再忙，也得準時登門學藝，這是師父裴體文給她定的規(guī)矩。

③在蘆山，八十五歲的裴體文家喻戶曉。他踐了近七十載蘆山花燈，還是省級非物質文化遺產代表性傳承

人。在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴格得很。

④蘆山花燈歷史悠久。史料載，北宋時蘆山已有“沿門謳俚曲”的盛況，“俚曲”即今日的蘆山花燈。表

演蘆山花燈也叫踐花燈，其傳統(tǒng)劇目有上千種，內容涉及婚喪嫁娶、民風民俗等。

⑤2022年春天，我初次赴龍門鎮(zhèn)拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨談及蘆山花燈

時眼中放光。半年后，我再赴龍門，那時裴體文已能談笑自若。他哼了一段《唱起山歌子踐花燈》：“清

早起來望天晴，我打打扮扮上龍門……”唱罷，站起身來。只見他雙肩聳立，表情滑稽，在書房內來回踐

了幾步。剎那間，歡快的氣氛漫溢開來。

⑥蘆山花燈表演中，除了說、學、逗、唱外，還包含聳、踐、搖等高難度舞蹈動作。因表演者酷似鴨子走

路般一搖一擺，人們稱之為“鴨子步”。

⑦現(xiàn)在固定下來的丑角和旦角，更是這門藝術的精華。丑角在鼻子上畫上白色油彩，談吐詼諧幽默，俗稱

“花鼻子”；旦角一副未婚村姑打扮，性格潑辣爽朗，被喚作“幺妹子”。表演時，他們一唱一和，令觀

者叫絕。

⑧這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段?？此票硌?，實則

考試。唱詞、步伐、神態(tài)，凡有一處不合格，就不能往下教。

⑨張桂萍邊踐邊唱道：“正月間呀金雞兒飛過轉龍臺，三月間呀陽雀兒叫呀叫春來，五月間呀布谷鳥催呀

催耕來……”唱詞流暢、步伐輕盈、神態(tài)到位——過關！裴體文把心放進肚里。

⑩在裴體文的孩童時代，蘆山花燈已享譽川西。他常跟在民間藝人身后看戲、學戲，一個成為“花鼻子”

的愿望逐漸滋長。初中畢業(yè)后，他返鄉(xiāng)務農。后來機緣巧合，結識了蘆山花燈名家張鳳仁。在張鳳仁的指

導下，裴體文學會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、山歌等。

?進入新世紀后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經(jīng)長大成人，

裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承

下去。

?說話間，我的目光移向屋內懸掛的花燈。裴體文從中取下一只讓我端詳。這是一只魚形花燈，長約七十

厘米，寬約三十厘米，紅白相間，“魚尾”“魚嘴”“魚鰭”清晰可見?；糇笥覂蓚龋米瓡鴮懼疤J

山花燈”四個大字。

?過去，人們白天勞作，看蘆山花燈多是在晚上。藝人們跋山涉水來到演出地點，選定一戶院壩寬敞的人

家。三五個人站在院壩周圍，用竹竿高高挑起盛滿燈油的花燈。人們從山鄉(xiāng)各處趕來，借著花燈的光亮，

一飽耳福和眼福。

?一年里，人們只要聽上那么幾回花燈，平凡的生活就有了滋味。以往，每年大年初一到十五，幾乎村村

踐花燈，家家看花燈，大伙兒樂此不疲。

?要學習蘆山花燈，頭一件事就是學做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成籟條，用作花燈骨架。

骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復學習后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、題字的功

夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

?在蘆山地界，如今能叫得出名字的花燈藝人已有數(shù)十位，愛好者更是不勝枚舉。

3

?讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這幾年，

縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、市里的各大

舞臺聞訊，紛紛發(fā)來邀請，蘆山花燈越來越受關注。

?還有一件事，讓裴體文尤為高興——每到蘆山的中小學校組織文藝表演，一個個小小的“花鼻子”“幺

妹子”就會粉墨登場。部分學校還別出心裁，把簡易版的“鴨子步”引入課間操。孩子們既鍛煉了身體，

又熟悉了家鄉(xiāng)的文化。

?唱完幾曲，張桂萍還未“下課”，又埋頭修改起劇本。時下年輕人喜好新奇，張桂萍一度也想把蘆山花

燈變個樣，卻發(fā)現(xiàn)，結果成了“四不像”。她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生活

中找靈感。經(jīng)過多次打磨，出爐的新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更濃郁。

?離開裴體文家的時候，天地已漆黑一片。車漸行漸遠，龍門鎮(zhèn)被甩在身后，那段''說要走、便要行，哪

怕山高路不平”的蘆山花燈唱段，卻一直縈繞在耳邊……

《人民日報》（2024年04月17日第20版）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章講述蘆山花燈這種民間藝術及其傳承人對文化傳承的責任感和使命感。

B.裴體文對張桂萍表演的認可，表明他對蘆山花燈表演藝術得以傳承的欣慰。

C.文中介紹角色特點和制作花燈的過程是為了讓讀者更加了解蘆山花燈文化。

D.結尾寫張桂萍把蘆山花燈變個樣，只是為了迎合時下年輕人喜好新奇的現(xiàn)狀。

11.文章中的人物裴體文有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。

12.請結合文本，請對下面這句話簡要分析。

裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

13.文章開頭與結尾都寫“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”的唱段，有什么作用？請簡要分析。

14.本文以“我”第一人稱的視角來敘述，請結合文本簡要概括一下“我”看到了今天的蘆山花燈這門

民間藝術是怎樣努力傳承下去的。

（四）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶

郭光文

①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志在井岡山革命時期的臥室兼辦公室里，一塊導覽標語牌上有這樣一段

文字：”在這間陰暗潮濕的房子里，他經(jīng)常工作到深夜。按照規(guī)定，連部以上機關干部夜間點燈辦公，可

以用三根燈芯照明，可毛澤東同志為了節(jié)省用油，卻堅持只點一根燈芯。”這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精

神，具有穿越時空、直抵人心的力量。

②習近平總書記強調：“不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉

節(jié)約的思想永遠不能丟?！苯裉?，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展進步，社會物質財富越來越豐富，人們的生活水平越

來越高，但這都不是浪費的理由。鋪張浪費不僅糟蹋了物質資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良

傳統(tǒng)。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、

再創(chuàng)輝煌的重要保證。越是人到半山、船到中流，越要警惕未富先奢；越是形勢復雜、任務艱巨，越要激

揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精氣神。

③傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，離不開嚴格的制度保障、有力的政策托舉。黨的十八大以來，從堅決清理“舌

尖上的浪費”突出問題、糾治享樂主義和奢靡之風，到開展吃盡盤中餐的“光盤行動”、啟動節(jié)儉養(yǎng)德全

民節(jié)約行動，一系列政策舉措陸續(xù)出臺，有力整治各種浪費現(xiàn)象；從制定中央八項規(guī)定及其實施細則、推

出《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》，到出臺反食品浪費法、發(fā)布《糧食節(jié)約行動方案》，一系列法規(guī)

制度建立完善，讓節(jié)儉獲得及時褒獎，讓浪費受到應有懲罰。發(fā)揮好制度管根本、管長遠的作用，把厲行

節(jié)約、反對浪費用法規(guī)制度的形式固定下來，“長久立”才有章可循、有規(guī)可依。

4

④傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，需要積極的價值引領、廣泛的社會共識。節(jié)儉樸素是個人品德的寫照，也折

射家教家風。從個人和家庭層面來說，追求奢侈、鋪張浪費，只會導致心為物役；從經(jīng)濟社會發(fā)展來看，

讓14億多人享有現(xiàn)代化生活，必須走資源節(jié)約、能源低耗之路，更大程度提高資源利用效率，推動生產

生活方式綠色低碳轉型。每個人積極爭當厲行節(jié)約、反對浪費的踐行者和推動者，自覺從一點一滴的小事

做起，才能讓艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神在全社會蔚然成風，從而凝聚起廣泛共識和強大合力。

⑤“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)

良傳統(tǒng)。粒米雖小，照見文明修養(yǎng)；節(jié)約事微，可助興國安邦。把好傳統(tǒng)帶進新征程、將好作風弘揚在新

時代，鹿續(xù)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，就能為推進中國式現(xiàn)代化注入強大精神力量。

《人民日報》（2024年03月18日第05版）

15.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）

A.文章第一段寫毛澤東節(jié)省用油的事例，引出“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的觀點。

B.第二段采用對比論證的方法，警戒我們“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的思想不能丟。

C.文章闡述過程采用遞進式結構，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題。

D.“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”引用李商隱的詩句，論述語言更凝練。

16.請簡要概括文章從哪兩個方面論述“傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶”的？

17.下列事例，能否作為論據(jù)來支撐第④段的觀點？為什么？請簡要說明理由。

諸葛亮是山東一帶名門望族的官宦子弟。這個家族從第一位做大官的祖先開始算起，到諸葛亮出生時已有

兩百多年的歷史，族中世代都有人在朝廷為官。此家家風歷來嚴謹剛正，如先祖諸葛豐，面對當朝腐敗，

貪官污吏橫行，忠于職守，嚴厲打擊奸佞，甚至不惜因此得罪皇帝。雖被貶為庶人，卻因高尚品行留名于

青史。

（五）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

“典贊?2023科普中國”年度科普榜單發(fā)布

①4月14日，“典贊?科普中國”特別節(jié)目《為民?創(chuàng)新?啟迪一一科普中國在行動》在中央廣播電視

總臺綜合頻道播出。

②該節(jié)目以“為民、創(chuàng)新、啟迪”為主題，通過科普專家演講、年度科普榜單代表情景采訪等環(huán)節(jié)，宣傳

展示科技和科普領域的先進事跡，并揭曉“典贅?2023科普中國”年度科普榜單。

③“典贊?科普中國”是由中國科協(xié)牽頭主辦的一項科普領域品牌活動，已連續(xù)舉辦9屆?！暗滟?2023

科普中國”年度科普榜單由相關部門、央企、全國學會、省級科協(xié)和網(wǎng)絡平臺等184家單位推薦產生。

（節(jié)選）

【材料二】

“典贊?2023科普中國”年度科普作品

作品名稱作品類型作品簡介

通過有效聚焦中小學生公共安全領域的問題，采用模型搭建解讀、

《公共安全開學第

①科普影視片動畫原理剖析、真人實景拍攝等手法，成為師生家長認可的公共安

一課》

全科普節(jié)目。

以“傳播科學思想?培養(yǎng)科學興趣”為宗旨，通過中小學生能理解、

②《科學公開課》科普影視片愿意聽的方式，深入淺出地普及基礎及前沿科學知識，培養(yǎng)青少年

的好奇心。

③“稻谷飄香，禾下科普展覽展覽通過互動展品、影像文物、藝術化場景等，展現(xiàn)以袁隆平為代

5

追夢----中國攻克表的中國科學家群體在雜交水稻領域攻堅克難的偉大歷程。

雜交水稻難關50周

年”展覽

《了不起的中國科真實記錄了長征五號運載火箭發(fā)射與嫦娥五號任務全過程、京張高

④科普圖書

技》鐵的智能線路以及南極科考的故事。

以“江小惜”帶領觀眾“穿越時空”來到不同文明時期的方式，為

《江小惜的時光旅

⑤科普展覽大眾系統(tǒng)科普水知識，展現(xiàn)水與人類文明發(fā)展的緊密關系以及人類

行》

與水的相處方式。

《中國國家公園：以輕松、簡潔、易懂的文風，講述中國境內的典型生態(tài)結構、珍稀

⑥中國給世界的禮科普圖書野生動植物、地理地貌特征、氣候水文特點、生態(tài)文明歷史、科研

物》環(huán)保對策等科普內容。

《科壇趣話科

通過一連串科學家的故事和科學趣聞，闡述科學的文化本性，展現(xiàn)

⑦學、科學家與科學科普圖書

科學家精神。

家精神》

以老年健康觀念、老年特有疾病和癥狀、老年常見慢性病管理三大

《促進健康，怡享

⑧科普圖書主題分設板塊，圍繞老年人關心的高頻健康問題進行全面系統(tǒng)地講

老年》

解。

圍繞人工智能的誕生發(fā)展、賦能生產生活等方面，深層次呈現(xiàn)與人

⑨《智能時代》科普影視片

工智能緊密相關的技術突破、道德倫理等多維度屬性。

以科學與人文兼具的地理學家視角、全景式手繪畫卷和詩意語言，

⑩《長江！長江！》科普圖書

完整呈現(xiàn)了長江文明、長江生態(tài)以及長江經(jīng)濟帶建設偉大成就。

【材料三】

?華*店第*?.御二步理不類統(tǒng)計IS

A.“典贊?科普中國”節(jié)目是中國科協(xié)舉辦的一項科普領域品牌活動，已連續(xù)舉辦9屆。

B.《智能時代》影視片從深層次呈現(xiàn)與人工智能緊密相關的技術、道德等多維度屬性。

C.《科學公開課》主要針對中小學生開展的公開課，目的是培養(yǎng)青少年的對科學的好奇心。

D.材料三的統(tǒng)計圖看，科普圖書銷量第二季度接近漫畫銷量，科普已逐步受到全民重視。

19.閱讀【材料三】，對比統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，你能得出什么結論？

20.閱讀【材料二】，說說“典贊?2023科普中國”年度科普作品的特點。

三、寫作

21.閱讀下面材料，按要求寫作。

6

少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/

世人笑我我自強/不負年少……

——歌曲《少年中國說》

這一段歌詞給你怎樣的聯(lián)想和感悟？請以“少年的姿態(tài)”為題寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外），不要套作，不得抄襲；（2）不少于600字；（3）不得泄露個人信

，息、O

2024年春季七年級期中教學素質聯(lián)合拓展活動

語文學科

（考試時間120分鐘滿分150分）

一、積累與運用（23分）

1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。

（1）劉禹錫《陋室銘》開頭四句“山不在高，有仙則名。,”用類比引出“斯是

陋室，惟吾德馨”的文章主旨。

（2）古詩中關于戰(zhàn)爭的描寫，有實有虛，精彩紛呈。北朝民歌《木蘭詩》","

采用互文的手法，概述了戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)爭歲月的漫長。

（3）李白的《春夜洛城聞笛》中與王灣的《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”一句有異曲同工

之妙的詩句是：,。

（4）無論處于怎樣的成長環(huán)境，我們都要追求潔身自好的高尚情操，正如周敦頤《愛蓮說》中所說“予獨

愛蓮之,。

【答案】①.水不在深②.有龍則靈③.將軍百戰(zhàn)死④.壯士十年歸⑤.此夜曲中聞折柳⑥.何人不

起故園情⑦.出淤泥而不染⑧.濯清漣而不妖

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“淤、濯、漣”等字容易

寫錯。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

為了夢想，你可以堅持多久？載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：近25年左右。（）的堅

守，讓奮斗者終于迎來夢想照進現(xiàn)實的高光時刻。這幾年，我們看見一顆顆夢想的種子破土而出：冬奧健

兒在賽場摘金奪銀，（）的少年圓了大學夢，“大國工匠”讓中國制造（）……每一個追夢人努力奔跑的

足跡，匯成一個國家浩蕩前行的大勢。辭舊迎新之際，奮斗的腳步①（bG）涉不停，希望的種子②（q詢o）

然萌芽。回望來時路，我們已走過千山萬水；展望新征程，③（shti）光躍動在地平線上……

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.持之以恒勵精圖治光彩照人

B持之以恒自強不息綻放光彩

C.細水長流勵精圖治綻放光彩

D.細水長流自強不息光彩照人

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.神舟十五號載人飛行任務航天員鄧清明的答案是：近25年。

B.載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：近25年。

C.載人飛行任務神舟十五號航天員鄧清明的答案是：25年左右。

7

D.神舟十五號載人飛行任務航天員鄧清明的答案是：近25年左右。

【答案】(1)①跋②悄③曙(2)B(3)A

【解析】

【小問1詳解】

本題考查看拼音寫漢字。

跋涉(bAsh。：意思是跋山踵水。形容旅途艱苦，十分艱難。

悄然(qiaoran)：形容寂靜無聲。

曙光(shuguang)：指破曉時的陽光，比喻已經(jīng)在望的光明前景。

【小問2詳解】

本題考查詞語運用。

第一處。持之以恒：有恒心地堅持下去。細水長流：比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴

不間斷地做某件事，精細安排，長遠打算。根據(jù)“25年左右”“堅守”，可知應選用“持之以恒”；

第二處。勵精圖治：設法治理好國家；也可以形容設法把事業(yè)做好。自強不息：指自己努力上進，永不懈

?。恍稳菀环N積極的人生態(tài)度。根據(jù)“少年圓了大學夢”的語境可知，是個體的努力，應選用“自強不息”；

第三處。光彩照人：形容人(一般形容女子)或事物十分美好或藝術成就輝煌，令人注目、敬仰。綻放光彩:

展現(xiàn)自己獨特的魅力和才華。根據(jù)“讓中國制造”可是知是形容工業(yè)產品，因此應選用“綻放光彩”；

故選Bo

【小問3詳解】

本題考查病句修改。

畫線句子兩處語病，一語序不當，“載人飛行任務神舟十五號”應改為“神舟十五號載人飛行任務”；二是“近

25年左右”語義重復，“近”“左右”應刪掉其一；

故選Ao

3.名著閱讀交流。

(1)閱讀《駱駝祥子》時，我們可以借助作者的自述理解人物。老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中

說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主①

,大膽潑辣又有點兒變態(tài)的②，詐騙祥子的③，對樣子進行烘托，突出

祥子的形象特征。

(2)下圖是祥子的人生經(jīng)歷折線圖，請你糾正其中的錯誤。

糾正：______________________________________________________

【答案】(1)①.劉四(或劉四爺)②.虎妞③.孫偵探

(2)應將“③遇孫偵探敲詐”和“⑤被大兵連人帶車抓走”交換位置

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著閱讀人物積累。

第一空：殘忍霸道的車主，這里應填的是“劉四”或“劉四爺”。在《駱駝祥子》中，劉四爺是人和車廠的老

板，他性格殘忍霸道，剝削壓榨車夫，是祥子悲劇命運的助推者之一。他代表著舊社會中的一部分殘酷剝

削者，與祥子勤勞善良的形象形成鮮明對比。

第二空：大膽潑辣又有點兒變態(tài)的，這里應填“虎妞虎妞是劉四爺?shù)呐畠海愿翊竽憹娎?，敢愛敢?

但同時也有一些變態(tài)的表現(xiàn)。她對祥子有著復雜的感情，既有喜歡也有控制欲，最終與祥子結婚，但她的

死也加劇了祥子的悲劇?；㈡み@一角色豐富了故事的情感層次，也進一步凸顯了祥子性格中的堅韌和無奈。

第三空：詐騙祥子的，這里應填“孫偵探”。孫偵探是小說中的一個關鍵人物，他以偵探的身份出現(xiàn)，實際

上卻是一個詐騙者。他通過欺騙和威脅的手段，騙取了祥子的積蓄，使祥子再次陷入貧困。孫偵探的出現(xiàn)

是祥子命運中的一個重要轉折點，他的行為加劇了祥子的苦難，也進一步展現(xiàn)了舊社會的黑暗和殘酷。

【小問2詳解】

8

本題考查名著閱讀內容的理解和概括。在老舍先生的《駱駝祥子》中，主人公樣子的人生經(jīng)歷充滿了曲折

和坎坷，其中最為顯著的便是他買車的“三起三落”?，F(xiàn)在，我們根據(jù)這個“三起三落”的歷程，來糾正和解

釋提供的折線圖中的錯誤。祥子的“三起三落”具體表現(xiàn)為：

一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去

當壯丁。

二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去。

三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉

了車。

然而，在折線圖中，將“③遇孫偵探敲詐”和“⑤被大兵連人帶車抓走”的位置顛倒了。實際上，祥子是先“被

大兵連人帶車抓走”（即第一落），然后才“遇孫偵探敲詐”（這是導致他第二次失去車的原因）。因此，

根據(jù)樣子的“三起三落”歷程，我們應該將這兩個事件在折線圖中的位置進行交換。這樣，折線圖就能更準

確地反映祥子的人生經(jīng)歷了。

故應將“③遇孫偵探敲詐”和“⑤被大兵連人帶車抓走”交換位置。

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

閱讀下面古詩文，完成下面小題。

逢入京使（唐）

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

4,下列理解和分析不正確的一項是（）

A.詩文首句描繪出詩人西行赴任途中向東遙望長安故園的情景。

B.尾句中的“報平安”三字，表現(xiàn)出詩人對前途樂觀和自信的態(tài)度。

C.“龍鐘”指沾濕的樣子，寫詩人沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中無法振作精神

D.本詩抓住一閃而過的生活片段，語言平實，用語自然且含蓄凝練。

5.展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

【答案】4.C5.離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親

人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

【解析】

【分析】

【4題詳解】

本題考查學生對內容的理解。

B.詩人并沒有過多沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中，而是振作精神，安慰家人，萬干思念，盡在一聲“傳語”中。這首

詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了詩人欲建功立

業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟；

故選Bo

[5題詳解】

本題考查描繪畫面。詩文畫面是對詩文內容深刻理解，應在理解詩文情感的基礎上，根據(jù)詩文描繪的意象

意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向

東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。

示例：離開長安很久了，碰到入京使以后，詩人久久不語，只是默默凝視著東方。步步西去，家鄉(xiāng)越來越

遠，只覺得長路漫漫，塵煙蔽天，詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，揩眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可

是臉上的淚水仍舊不干。

（二）（16分）

9

閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當

涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

頃歲①，孫莘老②識歐陽文忠公③，嘗乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為文，自工④。世

人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之?！贝斯?/p>

以其嘗試者告人，故尤有味。

（選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》）

【注釋】①頃歲：近年間②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③歐陽文忠公：宋代文學家歐陽修。④自工：自

然精妙。

6.解釋下列句子中的加點詞。

⑴但當涉獵

⑵及魯肅過尋陽

⑶嘗乘間以文字問之

⑷唯勤讀書而多為文

7,下列斷句正確的是（）

A.世人/患作文字少又/懶讀書每一篇/出即求過人

B.世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人

C.世人患作文/字少又懶讀書/每一篇出即/求過人

D.世人/患作文字少/又懶讀書每一篇出即求/過人

8,用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

⑴士別三日，即更刮目相待。

⑵疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.甲文中的孫權和乙文中的歐陽修，都是在勸人多讀書，請結合文章內容，從勸說技巧角度簡要分析兩

者的共同點。

【答案】6.⑴粗略地閱讀⑵到，等到（3）曾經(jīng)⑷只是7.B

8.⑴與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待。

⑵文章缺點不一定等著別人指出來，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。

9.甲文“孤常讀書，自以為大有所益”與乙文“此公以其嘗試者告人”，表明兩人都以現(xiàn)身說法的方式強調了

讀書的重要性。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多

義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意

思。比如本題中的“涉獵”是“粗略地閱讀”；“及”是古今異義詞，“到，等到”的意思。

【7題詳解】

考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了

解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“世人患作文字少又

懶讀書每一篇出即求過人”的意思是：世上的人的毛病是練筆的機會很少，還懶于讀書，每寫出一篇文章

10

后，馬上要求它超過別人。據(jù)此，正確的句讀是：世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人。故選B。

【8題詳解】

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實

詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞

必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“士（指讀書人）、三日（多日）、更（重新）、刮目相待（用新的眼光來看待）”幾個詞是

重點詞語。

（2）句中的“疵病（指文章的缺點）、作（寫文章）、見（發(fā)現(xiàn)）”幾個詞是重點詞語。

【9題詳解】

考查對文章的對比分析能力。在理解文章內容的基礎上，找出【甲】文和【乙】文中孫權和歐陽修在勸人

讀書時所采用的方法，概括其相同點作答即可。從【甲】文“孤常讀書，自以為大有所益”和【乙】文“此

公以其嘗試者告人”可知，孫權和歐陽修兩都是采用“現(xiàn)身說法”的方法來規(guī)勸別人讀書的。

【點睛】參考譯文：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你

說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。

等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面

的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看

待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】昔年，孫莘老認識歐陽修，曾乘機拿寫文章的事向他請教。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮

讀書并經(jīng)常寫文章，自然就會變得精妙；但是世上一般人的毛病是練筆的機會很少，還懶于讀書，而且一

篇文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣，很少有成功的。文章缺點也用不著別人指出來，自己多練

筆就能發(fā)現(xiàn)了?！边@是歐陽先生拿他曾經(jīng)試過的經(jīng)驗告訴他人，所以特別耐人尋味。

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘆山花燈

楊青

①“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”河道旁的龍門鎮(zhèn)上，瓦房內飄出“小幺妹”的歌聲。歌聲清脆，

從門縫里、窗根上使勁鉆出，飄向遠方。

②“小幺妹”叫張桂萍，二十歲出頭的年紀，四川省蘆山縣龍門鎮(zhèn)人。一場場蘆山花燈戲演出，讓她忙得腳

不沾地。不過，再忙，也得準時登門學藝，這是師父裴體文給她定的規(guī)矩。

③在蘆山，八十五歲的裴體文家喻戶曉。他踐了近七十載蘆山花燈，還是省級非物質文化遺產代表性傳承

人。在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴格得很。

④蘆山花燈歷史悠久。史料載，北宋時蘆山已有“沿門謳俚曲”的盛況，“俚曲”即今日的蘆山花燈。表演蘆

山花燈也叫踐花燈，其傳統(tǒng)劇目有上千種，內容涉及婚喪嫁娶、民風民俗等。

⑤2022年春天，我初次赴龍門鎮(zhèn)拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨談及蘆山花燈

時眼中放光。半年后，我再赴龍門，那時裴體文己能談笑自若。他哼了一段《唱起山歌子踐花燈》：“清

早起來望天晴，我打打扮扮上龍門……”唱罷，站起身來。只見他雙肩聳立，表情滑稽，在書房內來回踐

了幾步。剎那間，歡快的氣氛漫溢開來。

⑥蘆山花燈表演中，除了說、學、逗、唱外，還包含聳、踐、搖等高難度舞蹈動作。因表演者酷似鴨子走

路般一搖一擺，人們稱之為“鴨子步”。

⑦現(xiàn)在固定下來的丑角和旦角，更是這門藝術的精華。丑角在鼻子上畫上白色油彩，談吐詼諧幽默，俗稱

“花鼻子”；旦角一副未婚村姑打扮，性格潑辣爽朗，被喚作“幺妹子”。表演時，他們一唱一和，令觀者叫

絕。

11

⑧這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段。看似表演，實則

考試。唱詞、步伐、神態(tài)，凡有一處不合格，就不能往下教。

⑨張桂萍邊踐邊唱道：“正月間呀金雞兒飛過轉龍臺，三月間呀陽雀兒叫呀叫春來，五月間呀布谷鳥催呀

催耕來……”唱詞流暢、步伐輕盈、神態(tài)到位——過關！裴體文把心放進肚里。

⑩在裴體文的孩童時代，蘆山花燈已享譽川西。他常跟在民間藝人身后看戲、學戲，一個成為“花鼻子”

的愿望逐漸滋長。初中畢業(yè)后，他返鄉(xiāng)務農。后來機緣巧合，結識了蘆山花燈名家張鳳仁。在張鳳仁的指

導下，裴體文學會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、山歌等。

進入新世紀后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經(jīng)長大成人，

裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承

下去。

說話間，我的目光移向屋內懸掛的花燈。裴體文從中取下一只讓我端詳。這是一只魚形花燈，長約七十厘

米，寬約三十厘米，紅白相間，“魚尾”“魚嘴”“魚鰭”清晰可見?；糇笥覂蓚?，用篆書寫著“蘆山花燈”四

個大字。

過去，人們白天勞作，看蘆山花燈多是在晚上。藝人們跋山涉水來到演出地點，選定一戶院壩寬敞的人家。

三五個人站在院壩周圍，用竹竿高高挑起盛滿燈油的花燈。人們從山鄉(xiāng)各處趕來，借著花燈的光亮，一飽

耳福和眼福。

一年里，人們只要聽上那么幾回花燈，平凡的生活就有了滋味。以往，每年大年初一到十五，幾乎村村踐

花燈，家家看花燈，大伙兒樂此不疲。

要學習蘆山花燈，頭一件事就是學做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成蔑條，用作花燈骨架。骨

架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復學習后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、題字的功夫

還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

在蘆山地界，如今能叫得出名字的花燈藝人已有數(shù)十位，愛好者更是不勝枚舉。

讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這幾年，

縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、市里的各大

舞臺聞訊，紛紛發(fā)來邀請，蘆山花燈越來越受關注。

還有一件事，讓裴體文尤為高興——每到蘆山的中小學校組織文藝表演，一個個小小的“花鼻子”“幺妹子”

就會粉墨登場。部分學校還別出心裁，把簡易版的“鴨子步”引入課間操。孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了

家鄉(xiāng)的文化。

唱完幾曲，張桂萍還未“下課”，又埋頭修改起劇本。時下年輕人喜好新奇，張桂萍一度也想把蘆山花燈變

個樣，卻發(fā)現(xiàn)，結果成了“四不像”。她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生活中找靈

感。經(jīng)過多次打磨，出爐的新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更濃郁。

離開裴體文家的時候，天地已漆黑一片。車漸行漸遠，龍門鎮(zhèn)被甩在身后，那段“說要走、便要行，哪怕

山高路不平”的蘆山花燈唱段，卻一直縈繞在耳邊……

《人民日報》（2024年04月17日第20版）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章講述蘆山花燈這種民間藝術及其傳承人對文化傳承的責任感和使命感。

B.裴體文對張桂萍表演的認可，表明他對蘆山花燈表演藝術得以傳承的欣慰。

C.文中介紹角色特點和制作花燈的過程是為了讓讀者更加了解蘆山花燈文化。

D.結尾寫張桂萍把蘆山花燈變個樣，只是為了迎合時下年輕人喜好新奇的現(xiàn)狀。

11.文章中的人物裴體文有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。

12.請結合文本，請對下面這句話簡要分析。

裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

13.文章開頭與結尾都寫“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”的唱段，有什么作用？請簡要分析。

14.本文以“我”第一人稱的視角來敘述，請結合文本簡要概括一下“我”看到了今天的蘆山花燈這門民間藝

12

術是怎樣努力傳承下去的。

【答案】10.D11.（1）嚴格。（2）對蘆山花燈充滿熱愛。（3）技藝精湛。（4）對藝術傳承的責任感

和使命感、有無私奉獻的精神。

12.這句話是對裴體文的心理描寫。①裴體文“心里著急”主要是張桂萍是他衣缽的傳承人，有些功夫還欠

火候，老人家希望更快地把這門文化傳承下去，所以心里著急。②“只能耐著性子慢慢磨”，體現(xiàn)出老人家

對藝術的嚴格要求。

13.①首尾呼應，結構上更加完整和嚴謹

②“說要走、便要行，哪怕山高路不平”，唱段的內容含義深刻，猶如文中蘆山花燈非物質文化遺產傳承一

般，傳承人不遺余力貢獻精神，使文章情感更加強烈，主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。

14.①“我”看到非物質文化遺產傳承人裴體文對學生張桂萍學習蘆山花燈的嚴格要求。

②“我”看到社會各界對蘆山花燈期待和關注。如，縣里大力扶持，搭建活動平臺，利用各種演出契機作推

廣。

③蘆山花燈進入蘆山的中小學校園，讓孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了家鄉(xiāng)的文化。

④蘆山花燈在不失傳統(tǒng)的基礎上，融入生活，增添時代氣息，與時俱進，出爐新劇。

【解析】

【10題詳解】

本題考查內容理解和辨析。

D.有誤，根據(jù)第段“張桂萍一度也想把蘆山花燈變個樣，卻發(fā)現(xiàn)，結果成了，四不像，。她靜下心來，決定

和師父一起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生活中找靈感。經(jīng)過多次打磨，出爐新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更

濃郁”可知，張桂萍嘗試變化蘆山花燈的樣式是為了讓其更貼近時代，增強吸引力，并非僅僅迎合年輕人

喜好新奇的現(xiàn)狀；

故選D。

【11題詳解】

本題考查人物形象分析。

（1）根據(jù)第③段“在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴格得很”可知，裴體文對學生要求嚴格，具

有敬業(yè)精神。

（2）根據(jù)第⑤段“2022年春天，我初次赴龍門鎮(zhèn)拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯

獨談及蘆山花燈時眼中放光”可知，裴體文即使在病后身體不便時，對蘆山花燈依然充滿熱愛。

（3）根據(jù)第⑩段“在張鳳仁的指導下，裴體文學會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、

山歌等”以及第段“已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經(jīng)長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄

組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承下去”可知，裴體文技藝精湛，

對蘆山花燈有深厚的理解和實踐，并且能傳授給他人。

（4）根據(jù)第段“進入新世紀后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子

女已經(jīng)長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領，以期把

這門民間藝術傳承下去”可知，裴體文對藝術傳承充滿責任感和使命感，愿意無私奉獻，以確保蘆山花燈

的延續(xù)。

【12題詳解】

本題考查詞句的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

根據(jù)第段“要學習蘆山花燈，頭一件事就是學做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成蔑條，用作花

燈骨架。骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復學習后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、

題字的功夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨”可知，裴體文深知傳承蘆山花燈的重要

性，看到張桂萍的技藝還有待提高，他內心焦急，但他也知道藝術的磨煉需要時間和耐心，不能急于求成,

體現(xiàn)了他對藝術的嚴謹態(tài)度和對弟子的負責任。

【13題詳解】

13

本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。

內容上，開頭引用“說要走、便要行，哪怕山高路不平''唱段，展現(xiàn)了蘆山花燈的特色，同時也隱含了蘆山

花燈傳承人的精神風貌，即勇往直前、堅韌不拔。這與裴體文執(zhí)著于蘆山花燈的傳承精神相契合。結構上,

開頭引用唱段，起到了吸引讀者興趣，引出下文對蘆山花燈以及裴體文的介紹的作用。而結尾再次提及，

形成首尾呼應，使文章結構更加完整，強化了主題，加深了讀者對蘆山花燈及其傳承人執(zhí)著精神的印象。

同時，這兩處引用也使文章具有了濃郁的地方文化色彩，增強了藝術感染力。整個唱段在文章開頭和結尾

的使用，使得文章的主題一對民間藝術傳承的執(zhí)著和熱愛，貫穿始終，使得文章情感更加飽滿，深化了

讀者對蘆山花燈和傳承人精神的感悟。

【14題詳解】

本題考查文本內容理解概括和情感主旨把握。

根據(jù)第⑧段“這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段?？此?/p>

表演，實則考試。唱詞、步伐、神態(tài)，凡有一處不合格，就不能往下教”可知，“我”看到非物質文化遺產

傳承人裴體文對張桂萍學習蘆山花燈的嚴格要求。

根據(jù)第段“讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承,還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。

這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣”可知，“我”看到社會

各界對蘆山花燈期待和關注，如縣里大力扶持和推廣。

根據(jù)第段“還有一件事，讓裴體文尤為高興——每到蘆山的中小學校組織文藝表演，一個個小小的‘花鼻

子“幺妹子'就會粉墨登場。部分學校還別出心裁，把簡易版的‘鴨子步’引入課間操。孩子們既鍛煉了身體,

又熟悉了家鄉(xiāng)的文化”可知，蘆山花燈進入學校，讓孩子們在參與中熟悉和傳承這門藝術。

根據(jù)第段“她靜下心來，決定和師父T起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生活中找靈感。經(jīng)過多次打磨，出爐

的新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更濃郁”可知，蘆山花燈在保持傳統(tǒng)的基礎上，不斷創(chuàng)新，增添時代氣息，

以適應新的觀眾群體。

（四）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶

郭光文

①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志在井岡山革命時期的臥室兼辦公室里，一塊導覽標語牌上有這樣一段

文字：“在這間陰暗潮濕的房子里，他經(jīng)常工作到深夜。按照規(guī)定，連部以上機關干部夜間點燈辦公，

可以用三根燈芯照明，可毛澤東同志為了節(jié)省用油，卻堅持只點一根燈芯?！边@種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的

精神，具有穿越時空、直抵人心的力量。

②習近平總書記強調：“不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉

節(jié)約的思想永遠不能丟?！苯裉?，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展進步，社會物質財富越來越豐富，人們的生活水平越

來越高，但這都不是浪費的理由。鋪張浪費不僅糟蹋了物質資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良

傳統(tǒng)。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、

再創(chuàng)輝煌的重要保證。越是人到半山、船到中流，越要警惕未富先奢；越是形勢復雜、任務艱巨，越要