春課文教案春課文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字。正確理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想象，感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。2.舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌。學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。教學(xué)建議這首語(yǔ)言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩(shī)，是著名作家金波的作品。詩(shī)人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗(yàn)春天，用細(xì)膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對(duì)春天的熱愛(ài)。全詩(shī)共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來(lái)到。春風(fēng)吹綠了樹(shù)枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過(guò)去，春天來(lái)到。第二節(jié)承上啟下，寫(xiě)“我們”到樹(shù)林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫(xiě)“我們”聆聽(tīng)到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方法。在誦讀過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想象，感受春天的美好。建議本課用1～2課時(shí)。春課文教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)文意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句式，把握詩(shī)文情感，背誦全文。2、情感目標(biāo)：體會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。3、能力目標(biāo)：“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累體會(huì)文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與句式，體會(huì)他樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。2、“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)突破：以《春夜宴諸從弟桃李園序》作為剖析課例，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法串連知識(shí)的能力，建立起相對(duì)完整的知識(shí)鏈，把分散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成一般的解題方法的能力。啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)地建立起學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)體系。教學(xué)設(shè)想：用幾串葡萄展示葡萄梗串聯(lián)果肉的作用，從而啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中要善于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展、分類和總結(jié)，形成解決問(wèn)題的一般方法，改變以往學(xué)習(xí)文言文的被動(dòng)方式。課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：幾串葡萄、互動(dòng)課堂、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)入教師手持一串汁肉飽滿的葡萄笑滋滋地問(wèn)：同學(xué)們最近有沒(méi)有吃過(guò)葡萄?昨天老師和生活委員到市場(chǎng)買了兩斤葡萄，老師試著嘗了一顆，結(jié)果就成了這樣(展示一根吃得一顆不剩的葡萄梗)，同學(xué)們可以順著這根葡萄梗聯(lián)想一下老師手中的這串葡萄的滋味如何?是了，就是這么一串葡萄和我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，它就是學(xué)習(xí)文言文“聯(lián)、串、結(jié)”的“葡萄”體系，掌握了它，我們一樣能夠收獲累累的甘甜的果實(shí)。這節(jié)課我們將通過(guò)對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》的學(xué)習(xí)來(lái)掌握這種方法。二、課文整體感知課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，老師很樂(lè)意為同學(xué)們朗誦李白的這篇《春夜宴諸從弟桃李園序》，但是老師昨天因?yàn)槊χ云咸训故菦](méi)有做好準(zhǔn)備，得請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。(播放幻燈片)(一)了解作者及駢文的特點(diǎn)。(二)掃除解讀障礙：1、讀準(zhǔn)字音2、疏通重要實(shí)詞、虛詞3、弄清句式翻譯句子。(三)教師朗誦，學(xué)生思考：這篇序文的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生明確：賞美景、序天倫、高談轉(zhuǎn)清、飲酒賦詩(shī)。(四)學(xué)生誦讀，思考：文章體現(xiàn)了李白什么樣的人生態(tài)度?學(xué)生明確：熱愛(ài)生活、樂(lè)觀放達(dá)的人生態(tài)度。三、“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法解讀同學(xué)們，這篇序文很短，我們就這樣結(jié)束學(xué)習(xí)了嗎?這樣的學(xué)習(xí)就猶如吃剩下的葡萄梗一般失去汁肉飽滿的果實(shí)。我們必須運(yùn)用聯(lián)想的方法，串連以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，建立起相對(duì)完整的知識(shí)鏈，把分散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成一般的解題方法。1、“聯(lián)”就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想、遷移。示例：我們剛才學(xué)習(xí)文章的第一個(gè)環(huán)節(jié)是了解作者以及駢文的特點(diǎn)，如若我們以此為起點(diǎn)聯(lián)想開(kāi)去，你會(huì)想到一些什么呢?(學(xué)生思考)譬如和李白齊名的一些詩(shī)人，像杜甫和李白并稱“李杜”，那么，還有那些詩(shī)人并稱的呢?譬如“小李杜”，又如“元白”……(播放幻燈片)2、“串”就是在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想拓展的基礎(chǔ)上把它串連，建立其相對(duì)完整的知識(shí)鏈，方便我們系統(tǒng)的掌握考點(diǎn)。示例：我們剛才在“掃除解讀障礙”環(huán)節(jié)里，僅僅是為了理解文意而就文章里出現(xiàn)的幾個(gè)實(shí)詞、虛詞進(jìn)行解釋，但是，就是這么幾個(gè)實(shí)詞虛詞，它僅僅只有文中的意思嗎?他們還在那些文章里出現(xiàn)過(guò)?有些什么意思呢?我們能不能把它們串連起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)鏈?例如文章第一句話“夫天地者”中的“夫”，這里是句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯。那么它還在那些學(xué)過(guò)的文章中出現(xiàn)呢?各有什么意思?夫：(1)那(予觀夫巴陵勝狀)(2)fú，句首發(fā)語(yǔ)詞(夫環(huán)而攻之/且夫人之學(xué))(3)丈夫(夫齁聲起/羅敷自有夫)(4)成年男子的通稱，人(荷擔(dān)者三夫)這樣歸納以后，我們還用怕考試碰到“夫”字嗎?(播放幻燈片)3、“結(jié)”就是對(duì)串聯(lián)起來(lái)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，得出解答類型題目的一般方法或規(guī)律，使得我們?cè)诳荚囘^(guò)程中有“法”可依。示例：我們剛才翻譯了句子，那么翻譯句子需要注意哪些要點(diǎn)呢?哪些句子需要直譯?哪些句子可以意譯?你有總結(jié)過(guò)嗎?老師通過(guò)歸納，總結(jié)了翻譯句子的六字要訣：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。通過(guò)這樣總結(jié)，你在翻譯句子時(shí)是不是從容了許多呢?當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言文“聯(lián)、串、結(jié)”的“葡萄”體系是環(huán)環(huán)相扣的，老師是為了方便同學(xué)理解才把這三環(huán)獨(dú)立出來(lái)講解。四、“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法的能力培養(yǎng)好了，老師已經(jīng)把方法教給了你們，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們就李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》進(jìn)行“聯(lián)、串、結(jié)”的深入學(xué)習(xí)(教師在黑板上畫(huà)出一條葡萄梗，學(xué)生分小組比賽，每小組針對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》里頭出現(xiàn)的文學(xué)常識(shí)、句式、實(shí)詞虛詞、古今異義、文章闡發(fā)的思想、人物的人生價(jià)值觀等，自選角度做“聯(lián)、串、結(jié)”知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)！教師做適時(shí)地引導(dǎo)，煽動(dòng)各組比拼的熱情。全班把總結(jié)所得匯總共享)學(xué)生可能總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)：飄逸豪放詩(shī)人歸類;詩(shī)人并稱歸類;賦、序駢體文特點(diǎn)歸類。手法句式：寫(xiě)作手法的小結(jié);修辭運(yùn)用的小結(jié);狀語(yǔ)后置幾種情況的歸類;判斷句式的歸類。實(shí)詞虛詞：夫、以、之、而、何、為、逆、清、伸……的用法;古今異義、通假字、詞類活用的收集積累;思想、人生價(jià)值觀：學(xué)習(xí)過(guò)李白詩(shī)的積累;啟發(fā)感悟類詩(shī)文的積累;詩(shī)人的個(gè)人理想和價(jià)值取向收集。五、“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法效果回饋同學(xué)們，通過(guò)我們剛才對(duì)文章知識(shí)要點(diǎn)的豐厚、拓展和延伸，我相信你對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》這篇文章的精髓已經(jīng)有了很好地把握，現(xiàn)在我們就通過(guò)幾道題目來(lái)檢驗(yàn)一下。(播放幻燈片題目，通過(guò)檢驗(yàn)讓學(xué)生信服)六、布置作業(yè)：請(qǐng)你用“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法分析一篇簡(jiǎn)短的課外文言文。板書(shū)設(shè)計(jì)：(說(shuō)明：教師在黑板畫(huà)一條葡萄梗維系整個(gè)知識(shí)脈絡(luò))春課文教案「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)：①知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。②過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。三、細(xì)讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：1、課文寫(xiě)了春天的哪些景物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點(diǎn)？各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，盡量完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。勾勒輪廓春草圖――草報(bào)春春花圖――花爭(zhēng)春盼春――繪春｛春風(fēng)圖――風(fēng)唱春｝――頌春春雨圖――雨潤(rùn)春迎春圖――人迎春四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。[問(wèn)題探究][問(wèn)題組]a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?b．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問(wèn)互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見(jiàn)全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫(xiě)得形象、生動(dòng)。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。[明確]◆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)――“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了?！簟澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?――放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！簟按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你――撫摸是一種溫暖、親切、慈愛(ài)、春天是幸福，含有深情的感覺(jué)?！粽n文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫(xiě)春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量?！簟芭瓮?，盼望著”――期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了――報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了――賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。◆春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物――那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。五、課堂總結(jié)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文。六、布置作業(yè)。①掌握字詞。②熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵(lì)背誦全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。檢查知識(shí)掌握和背誦情況1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞；2.背誦1-5段；3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。二、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。問(wèn)題組：1、閱讀了本文，你的感受是什么?2、面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?3、體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言，分析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語(yǔ)言分析的一般方法。4、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。5、你認(rèn)為好的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？應(yīng)當(dāng)如何品味語(yǔ)言的精妙之處？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達(dá)，教師從旁點(diǎn)撥、補(bǔ)充。③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這句話的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫(xiě)春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的鬧、飛襯花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味)④人家屋頂上全籠著一層薄煙。為什么要這樣寫(xiě)春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是籠著，一個(gè)籠字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)⑤有的是工夫，有的是希望。應(yīng)該怎樣理解?(這里的工夫是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)⑥文章的結(jié)尾為什么選用剛落地的娃娃“、小姑娘“、健壯的青年來(lái)比喻春天“?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn))(注意：學(xué)生還可能提出許多問(wèn)題，如是詞句方面的問(wèn)題，應(yīng)力求滿足學(xué)生；如涉及比喻、擬人方面的問(wèn)題，也應(yīng)該在這里解決；如屬其他方面的問(wèn)題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫(huà)，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過(guò)細(xì)致觀察，用心靈，通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望。聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組展開(kāi)朗讀競(jìng)賽，學(xué)生可以互評(píng)。看畫(huà)面朗讀，背誦。三、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)。有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文、成語(yǔ)互相交流。景物描寫(xiě)訓(xùn)練：1.寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。2.口頭交流景物描寫(xiě)的片段。交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。四、課堂總結(jié)。[教師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛(ài)生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文?！矊W(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得〕引導(dǎo)學(xué)生從形式(詞語(yǔ)的積累，句段篇形式上的特點(diǎn))到內(nèi)容(句段篇的意思，文中的情感)進(jìn)行歸納五、布置作業(yè)。1、《我看秋天》，仿照《春》寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。2、整理所收集的關(guān)于春的詩(shī)文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：春一、盼春。盼、來(lái)、近（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）二、描春㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）㈡細(xì)致描寫(xiě)：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿――草坐、躺、打、踢、賽、捉――人春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)――桃、杏、梨，趕趟兒。色――像火，像霞，像雪味――甜味（野花遍地是……像眼睛，像星星）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤(rùn)春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：樹(shù)葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春三、頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）春課文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、圖畫(huà)美、情感美。教學(xué)課型及課時(shí)1、教讀課2、一課時(shí)教學(xué)設(shè)想1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。媒體設(shè)計(jì)多媒體：選取材料制作成課件教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課（與學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，引入課題）。同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開(kāi)遍地，生機(jī)勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了，能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受？（學(xué)生回答可能有：①春天是最有情感的，高興的時(shí)候就風(fēng)和日暖，生氣的時(shí)候就雨打雷轟。②春天是最富詩(shī)意的，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。③春天是一位高超的化妝師，把花草樹(shù)木、峰巒田野，都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，蓬蓬勃勃。）感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)春又有什么獨(dú)特的感受呢？請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)題目及作者）二、教學(xué)新課（一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）整體感知，教師范讀一遍課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（三）師生共同研習(xí)課文。（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)春又有什么獨(dú)特的感受呢？明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。2、春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。）明確：（1）喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：①剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。②剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。④春天的一切，整個(gè)春天都是新的。⑤朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。（2）喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。教師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書(shū)啊，寫(xiě)作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ィㄉ喝プ分穑┠芊裾f(shuō)得更準(zhǔn)確些？（生：去追求）對(duì)！人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們