2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法基礎(chǔ)題庫與答案解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育文獻(xiàn)閱讀題要求：閱讀以下文獻(xiàn)片段，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育文獻(xiàn)的類型？（）A.期刊論文B.教育政策文件C.教材D.學(xué)生作業(yè)2.教育文獻(xiàn)的閱讀方法不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.預(yù)讀B.深讀C.跳讀D.比較閱讀3.下列哪一項(xiàng)不是文獻(xiàn)綜述的目的？（）A.梳理教育研究的發(fā)展脈絡(luò)B.總結(jié)教育研究的最新成果C.發(fā)現(xiàn)教育研究的不足之處D.借鑒教育研究的方法和經(jīng)驗(yàn)4.教育文獻(xiàn)的檢索渠道不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.圖書館B.互聯(lián)網(wǎng)C.教育研究機(jī)構(gòu)D.學(xué)生作業(yè)5.教育文獻(xiàn)的引用方式不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.直接引用B.間接引用C.改寫引用D.放射性引用6.下列哪一項(xiàng)不屬于教育文獻(xiàn)的綜述內(nèi)容？（）A.文獻(xiàn)作者及發(fā)表時(shí)間B.文獻(xiàn)的研究方法C.文獻(xiàn)的研究結(jié)論D.文獻(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)分析7.下列哪一項(xiàng)不是教育文獻(xiàn)綜述的作用？（）A.提高教育研究水平B.指導(dǎo)教育實(shí)踐C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力8.教育文獻(xiàn)綜述的寫作步驟不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.收集資料B.撰寫提綱C.撰寫草稿D.修改定稿9.教育文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.引言B.主體C.結(jié)論D.致謝10.下列哪一項(xiàng)不是教育文獻(xiàn)綜述的寫作要求？（）A.邏輯清晰B.語言規(guī)范C.獨(dú)立思考D.數(shù)據(jù)支撐二、教育觀察法題要求：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育觀察法的特征？（）A.有目的、有計(jì)劃B.對(duì)象具有客觀性C.過程具有連續(xù)性D.結(jié)果具有普遍性2.教育觀察法的實(shí)施步驟不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.確定觀察目的B.選擇觀察對(duì)象C.制定觀察計(jì)劃D.觀察結(jié)果分析3.下列哪一項(xiàng)不是教育觀察法的類型？（）A.結(jié)構(gòu)化觀察B.半結(jié)構(gòu)化觀察C.非結(jié)構(gòu)化觀察D.定性觀察4.教育觀察法的局限性不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.觀察者主觀性B.觀察對(duì)象不合作C.觀察結(jié)果難以量化D.觀察過程耗時(shí)較長(zhǎng)5.教育觀察法的主要功能不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.了解教育現(xiàn)象B.評(píng)估教育效果C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力6.下列哪一項(xiàng)不是教育觀察法的基本原則？（）A.觀察者保持中立B.觀察過程保持連續(xù)C.觀察結(jié)果客觀真實(shí)D.觀察結(jié)果具有普遍性7.教育觀察法的研究設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.明確研究問題B.選擇研究對(duì)象C.制定觀察計(jì)劃D.觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析8.下列哪一項(xiàng)不是教育觀察法的注意事項(xiàng)？（）A.觀察者需具備專業(yè)知識(shí)B.觀察對(duì)象需具備代表性C.觀察結(jié)果需進(jìn)行反思D.觀察結(jié)果需與文獻(xiàn)相結(jié)合9.教育觀察法在以下哪個(gè)階段不適用？（）A.前期研究B.中期研究C.后期研究D.案例研究10.教育觀察法的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.真實(shí)性B.客觀性C.便捷性D.普遍性三、教育調(diào)查研究法題要求：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育調(diào)查研究法的特征？（）A.有目的、有計(jì)劃B.對(duì)象具有代表性C.過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性D.結(jié)果具有普遍性2.教育調(diào)查研究法的實(shí)施步驟不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.確定研究問題B.選擇研究對(duì)象C.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷D.數(shù)據(jù)收集分析3.下列哪一項(xiàng)不是教育調(diào)查研究法的類型？（）A.問卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.實(shí)驗(yàn)調(diào)查D.調(diào)查表調(diào)查4.教育調(diào)查研究法的局限性不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.調(diào)查對(duì)象主觀性B.調(diào)查結(jié)果難以量化C.調(diào)查過程耗時(shí)較長(zhǎng)D.調(diào)查結(jié)果難以推廣5.教育調(diào)查研究法的主要功能不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.了解教育現(xiàn)象B.評(píng)估教育效果C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力6.下列哪一項(xiàng)不是教育調(diào)查研究法的基本原則？（）A.科學(xué)性B.客觀性C.實(shí)用性D.道德性7.教育調(diào)查研究法的研究設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.明確研究問題B.選擇研究對(duì)象C.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷D.觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析8.下列哪一項(xiàng)不是教育調(diào)查研究法的注意事項(xiàng)？（）A.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)要科學(xué)B.調(diào)查對(duì)象要具有代表性C.數(shù)據(jù)收集要真實(shí)可靠D.調(diào)查結(jié)果要具有普遍性9.教育調(diào)查研究法在以下哪個(gè)階段不適用？（）A.前期研究B.中期研究C.后期研究D.案例研究10.教育調(diào)查研究法的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.量化性B.客觀性C.便捷性D.普遍性四、教育實(shí)驗(yàn)法題要求：閱讀以下實(shí)驗(yàn)案例，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育實(shí)驗(yàn)法的基本假設(shè)？（）A.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的初始狀態(tài)相同B.實(shí)驗(yàn)處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有顯著影響C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有普遍性D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)者的預(yù)期一致2.教育實(shí)驗(yàn)法的設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂.實(shí)驗(yàn)假設(shè)C.實(shí)驗(yàn)變量D.實(shí)驗(yàn)對(duì)象3.下列哪一項(xiàng)不是教育實(shí)驗(yàn)法的類型？（）A.隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.非隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)C.單組實(shí)驗(yàn)D.混合實(shí)驗(yàn)4.教育實(shí)驗(yàn)法的局限性不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以推廣B.實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜C.實(shí)驗(yàn)變量難以控制D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有普遍性5.教育實(shí)驗(yàn)法的主要功能不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.驗(yàn)證教育理論B.評(píng)估教育措施C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.下列哪一項(xiàng)不是教育實(shí)驗(yàn)法的基本原則？（）A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)B.實(shí)驗(yàn)過程要嚴(yán)謹(jǐn)C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果要客觀D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告要詳細(xì)7.教育實(shí)驗(yàn)法的研究設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂.實(shí)驗(yàn)假設(shè)C.實(shí)驗(yàn)變量D.實(shí)驗(yàn)對(duì)象8.下列哪一項(xiàng)不是教育實(shí)驗(yàn)法的注意事項(xiàng)？（）A.實(shí)驗(yàn)變量要可控B.實(shí)驗(yàn)過程要嚴(yán)謹(jǐn)C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果要具有普遍性D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告要規(guī)范9.教育實(shí)驗(yàn)法在以下哪個(gè)階段不適用？（）A.前期研究B.中期研究C.后期研究D.案例研究10.教育實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.確定性B.可控性C.可重復(fù)性D.普遍性五、教育敘事研究法題要求：閱讀以下教育敘事案例，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育敘事研究的特征？（）A.故事性強(qiáng)B.實(shí)踐性強(qiáng)C.理論性強(qiáng)D.情感性強(qiáng)2.教育敘事研究的目的不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.描述教育現(xiàn)象B.分析教育問題C.解決教育問題D.推動(dòng)教育改革3.下列哪一項(xiàng)不是教育敘事研究的類型？（）A.個(gè)人敘事B.團(tuán)體敘事C.實(shí)驗(yàn)敘事D.調(diào)查敘事4.教育敘事研究的局限性不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.研究深度不足B.研究結(jié)果難以推廣C.研究過程缺乏科學(xué)性D.研究結(jié)果具有普遍性5.教育敘事研究的主要功能不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.描述教育現(xiàn)象B.分析教育問題C.解決教育問題D.推動(dòng)教育改革6.下列哪一項(xiàng)不是教育敘事研究的基本原則？（）A.實(shí)事求是B.生動(dòng)形象C.獨(dú)立思考D.數(shù)據(jù)支撐7.教育敘事研究的研究設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.選擇研究對(duì)象B.確定研究問題C.制定研究計(jì)劃D.觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析8.下列哪一項(xiàng)不是教育敘事研究的注意事項(xiàng)？（）A.故事要真實(shí)B.情感要真摯C.語言要規(guī)范D.結(jié)果要具有普遍性9.教育敘事研究在以下哪個(gè)階段不適用？（）A.前期研究B.中期研究C.后期研究D.案例研究10.教育敘事研究的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.生動(dòng)性B.實(shí)踐性C.情感性D.普遍性六、教育行動(dòng)研究法題要求：閱讀以下教育行動(dòng)研究案例，回答相關(guān)問題。1.下列哪一項(xiàng)不是教育行動(dòng)研究的特征？（）A.研究與行動(dòng)相結(jié)合B.研究者與實(shí)踐者相結(jié)合C.研究過程持續(xù)改進(jìn)D.研究結(jié)果具有普遍性2.教育行動(dòng)研究的目的不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.解決實(shí)際問題B.提高教育教學(xué)質(zhì)量C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生研究能力3.下列哪一項(xiàng)不是教育行動(dòng)研究的類型？（）A.個(gè)人行動(dòng)研究B.團(tuán)體行動(dòng)研究C.實(shí)驗(yàn)行動(dòng)研究D.調(diào)查行動(dòng)研究4.教育行動(dòng)研究的局限性不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.研究深度不足B.研究結(jié)果難以推廣C.研究過程缺乏科學(xué)性D.研究結(jié)果具有普遍性5.教育行動(dòng)研究的主要功能不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.解決實(shí)際問題B.提高教育教學(xué)質(zhì)量C.推動(dòng)教育改革D.培養(yǎng)學(xué)生研究能力6.下列哪一項(xiàng)不是教育行動(dòng)研究的基本原則？（）A.實(shí)事求是B.持續(xù)改進(jìn)C.合作參與D.數(shù)據(jù)支撐7.教育行動(dòng)研究的研究設(shè)計(jì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.確定研究問題B.制定研究計(jì)劃C.實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃D.觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析8.下列哪一項(xiàng)不是教育行動(dòng)研究的注意事項(xiàng)？（）A.行動(dòng)計(jì)劃要具體B.實(shí)施過程要嚴(yán)謹(jǐn)C.結(jié)果反饋要及時(shí)D.結(jié)果要具有普遍性9.教育行動(dòng)研究在以下哪個(gè)階段不適用？（）A.前期研究B.中期研究C.后期研究D.案例研究10.教育行動(dòng)研究的優(yōu)勢(shì)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.實(shí)踐性B.持續(xù)性C.合作性D.普遍性本次試卷答案如下：一、教育文獻(xiàn)閱讀題1.D解析：學(xué)生作業(yè)不屬于教育文獻(xiàn)的類型，教育文獻(xiàn)通常指的是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的資料。2.D解析：比較閱讀是一種閱讀方法，但不是教育文獻(xiàn)的閱讀方法。教育文獻(xiàn)的閱讀方法通常包括預(yù)讀、深讀、跳讀等。3.D解析：文獻(xiàn)綜述的目的是梳理教育研究的發(fā)展脈絡(luò)、總結(jié)教育研究的最新成果、發(fā)現(xiàn)教育研究的不足之處，而不是借鑒教育研究的方法和經(jīng)驗(yàn)。4.D解析：學(xué)生作業(yè)不是教育文獻(xiàn)的檢索渠道，教育文獻(xiàn)的檢索渠道通常包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、教育研究機(jī)構(gòu)等。5.D解析：放射性引用不是教育文獻(xiàn)的引用方式，教育文獻(xiàn)的引用方式通常包括直接引用、間接引用、改寫引用等。6.D解析：文獻(xiàn)作者及發(fā)表時(shí)間、研究方法、研究結(jié)論都是文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容，而優(yōu)缺點(diǎn)分析通常是對(duì)文獻(xiàn)本身的評(píng)價(jià)，不屬于綜述內(nèi)容。7.D解析：文獻(xiàn)綜述的作用包括提高教育研究水平、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革，但不包括培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。8.D解析：文獻(xiàn)綜述的寫作步驟包括收集資料、撰寫提綱、撰寫草稿、修改定稿，不包括反思。9.D解析：文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)通常包括引言、主體、結(jié)論，致謝不是必須的結(jié)構(gòu)。10.D解析：教育文獻(xiàn)綜述的寫作要求包括邏輯清晰、語言規(guī)范、獨(dú)立思考，但不一定需要數(shù)據(jù)支撐。二、教育觀察法題1.D解析：教育觀察法的特征包括有目的、有計(jì)劃、對(duì)象具有客觀性、過程具有連續(xù)性，但結(jié)果不一定具有普遍性。2.D解析：教育觀察法的實(shí)施步驟包括確定觀察目的、選擇觀察對(duì)象、制定觀察計(jì)劃、觀察結(jié)果分析，不包括數(shù)據(jù)收集分析。3.D解析：教育觀察法的類型包括結(jié)構(gòu)化觀察、半結(jié)構(gòu)化觀察、非結(jié)構(gòu)化觀察，調(diào)查表調(diào)查不屬于觀察法。4.D解析：教育觀察法的局限性包括觀察者主觀性、觀察對(duì)象不合作、觀察結(jié)果難以量化、觀察過程耗時(shí)較長(zhǎng)，但結(jié)果不一定具有普遍性。5.D解析：教育觀察法的主要功能包括了解教育現(xiàn)象、評(píng)估教育效果、推動(dòng)教育改革，但不包括培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。6.D解析：教育觀察法的基本原則包括觀察者保持中立、觀察過程保持連續(xù)、觀察結(jié)果客觀真實(shí)，但結(jié)果不一定具有普遍性。7.D解析：教育觀察法的研究設(shè)計(jì)包括明確研究問題、選擇研究對(duì)象、制定觀察計(jì)劃，不包括觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。8.D解析：教育觀察法的注意事項(xiàng)包括觀察者需具備專業(yè)知識(shí)、觀察對(duì)象需具備代表性、觀察結(jié)果需進(jìn)行反思，但結(jié)果不一定具有普遍性。9.D解析：教育觀察法在案例研究階段不適用，因?yàn)榘咐芯客ǔＰ枰钊胩接憘€(gè)別案例，而觀察法更適用于宏觀現(xiàn)象。10.D解析：教育觀察法的優(yōu)勢(shì)包括真實(shí)性、客觀性、便捷性，但不一定具有普遍性。三、教育調(diào)查研究法題1.D解析：教育調(diào)查研究法的特征包括有目的、有計(jì)劃、對(duì)象具有代表性、過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，但結(jié)果不一定具有普遍性。2.D解析：教育調(diào)查研究法的實(shí)施步驟包括確定研究問題、選擇研究對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)收集分析，不包括觀察結(jié)果分析。3.D解析：教育調(diào)查研究法的類型包括問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查，調(diào)查表調(diào)查不屬于調(diào)查法。4.D解析：教育調(diào)查研究法的局限性包括調(diào)查對(duì)象主觀性、調(diào)查結(jié)果難以量化、調(diào)查過程耗時(shí)較長(zhǎng)，但結(jié)果不一定具有普遍性。5.D解析：教育調(diào)查研究法的主要功能包括了解教育現(xiàn)象、評(píng)估教育效果、推動(dòng)教育改革，但不包括培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。6.D解析：教育調(diào)查研究法的基本原則包括科學(xué)性、客觀性、實(shí)用性、道德性，但結(jié)果不一定具有普遍性。7.D解析：教育調(diào)查研究法的研究設(shè)計(jì)包括明確研究問題、選擇研究對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，不包括觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。8.D解析：教育調(diào)查研究法的注意事項(xiàng)包括調(diào)查問卷設(shè)計(jì)要科學(xué)、調(diào)查對(duì)象要具有代表性、數(shù)據(jù)收集要真實(shí)可靠，但結(jié)果不一定具有普遍性。9.D解析：教育調(diào)查研究法在案例研究階段不適用，因?yàn)榘咐芯客ǔＰ枰钊胩接憘€(gè)別案例，而調(diào)查研究法更適用于大規(guī)模調(diào)查。10.D解析：教育調(diào)查研究法的優(yōu)勢(shì)包括量化性、客觀性、便捷性，但不一定具有普遍性。四、教育實(shí)驗(yàn)法題1.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的基本假設(shè)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的初始狀態(tài)相同、實(shí)驗(yàn)處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有顯著影響、實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有普遍性，但結(jié)果不一定與實(shí)驗(yàn)者的預(yù)期一致。2.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)對(duì)象，不包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。3.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的類型包括隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、非隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、單組實(shí)驗(yàn)，混合實(shí)驗(yàn)不屬于實(shí)驗(yàn)法。4.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的局限性包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以推廣、實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)變量難以控制，但結(jié)果不一定具有普遍性。5.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的主要功能包括驗(yàn)證教育理論、評(píng)估教育措施、推動(dòng)教育改革，但不包括培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的基本原則包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)、實(shí)驗(yàn)過程要嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果要客觀、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要詳細(xì)，但結(jié)果不一定具有普遍性。7.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的研究設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)對(duì)象，不包括觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。8.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的注意事項(xiàng)包括實(shí)驗(yàn)變量要可控、實(shí)驗(yàn)過程要嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果要具有普遍性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要規(guī)范，但結(jié)果不一定具有普遍性。9.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法在案例研究階段不適用，因?yàn)榘咐芯客ǔＰ枰钊胩接憘€(gè)別案例，而實(shí)驗(yàn)法更適用于控制變量。10.D解析：教育實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)包括確定性、可控性、可重復(fù)性，但不一定具有普遍性。五、教育敘事研究法題1.C解析：教育敘事研究的特征包括故事性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、情感性強(qiáng)，但理論性不是其特征。2.C解析：教育敘事研究的目的包括描述教育現(xiàn)象、分析教育問題、推動(dòng)教育改革，但不包括解決教育問題。3.C解析：教育敘事研究的類型包括個(gè)人敘事、團(tuán)體敘事、實(shí)驗(yàn)敘事，調(diào)查敘事不屬于敘事研究。4.D解析：教育敘事研究的局限性包括研究深度不足、研究結(jié)果難以推廣、研究過程缺乏科學(xué)性，但研究結(jié)果不一定具有普遍性。5.C解析：教育敘事研究的主要功能包括描述教育現(xiàn)象、分析教育問題、推動(dòng)教育改革，但不包括解決教育問題。6.D解析：教育敘事研究的基本原則包括實(shí)事求是、生動(dòng)形象、獨(dú)立思考，但不一定需要數(shù)據(jù)支撐。7.D解析：教育敘事研究的研究設(shè)計(jì)包括選擇研究對(duì)象、確定研究問題、制定研究計(jì)劃，