Page1鋤禾教材分析：這是一首五言古詩，作者是唐代詩人李紳。古詩通過寫農(nóng)夫種地的辛苦，反映了農(nóng)夫的艱辛，糧食的來之不易。全詩四行兩句。第一行寫農(nóng)夫勞動(dòng)的時(shí)間和干什么農(nóng)活。其次行寫農(nóng)夫的艱辛。詩的第三、第四行是作者看到農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦景象引起的聯(lián)想和爭(zhēng)論，用一個(gè)問句干脆抒發(fā)詩人的感情，緊扣著讀者的心弦。教化學(xué)生敬重農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)，懂得糧食來之不易，從而要珍惜每一顆糧食。本課要求相識(shí)的字有10個(gè)：當(dāng)、午、汗、滴、誰、知、盤、粒、辛、苦。要求會(huì)寫的字有5個(gè)：禾、當(dāng)、午、汗、知。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食的來之不易，初步養(yǎng)成敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的習(xí)慣。2、相識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)寫生字5個(gè)，記住字形。3、能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會(huì)“辛苦”的意思，會(huì)用"辛苦"寫句子。拓展練習(xí)：填一填，看一看。（）＋（）＝粒（）＋（）＝辛（）＋（）＝知（）＋（）＝汗二、推斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)畫“√”，錯(cuò)的畫“ⅹ”1、糧食有很多很多，我奢侈一點(diǎn)沒關(guān)系。（）2、米是這樣得來的：先除草，再播種，后收割。（）3、“粒粒皆辛苦”是說我們吃的每一粒米都是農(nóng)夫用汗水換來的，都飽含這農(nóng)夫的辛苦。（）三、試一試，給下面的字組幾個(gè)詞。午（）（）（）汗（）（）（）知（）（）（）當(dāng)（）（）（）四、觀賞古詩。憫農(nóng)四時(shí)田園雜興（唐）李紳（唐）范成大春種一粒粟，晝出耘田夜績(jī)麻，秋收萬顆子。村莊兒女各當(dāng)家。四海無閑田，童孫未解供耕織，農(nóng)夫猶餓死。也傍桑陰學(xué)種瓜，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：昨天，老師和同學(xué)們一起對(duì)中午小飯桌的同學(xué)的吃飯狀況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計(jì)表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?在回答這個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)說：“農(nóng)夫伯伯種田特別辛苦，不應(yīng)當(dāng)奢侈糧食?！币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實(shí)際狀況談一談。假如有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)夫種田特別辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，老師適時(shí)板書課題。小摯友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？二、學(xué)習(xí)生字。（一）初讀課文，感知詩意。1、聽錄音。小摯友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最仔細(xì)？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問，希望小摯友們做個(gè)有心人。2、過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都相識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對(duì)又快。（二）認(rèn)讀生字。1、下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不相識(shí)的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師、也可以查字典。）3、小摯友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察，發(fā)覺問題剛好點(diǎn)播。）4、學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。（點(diǎn)評(píng)：老師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一樣，隨文識(shí)字。把識(shí)字落到實(shí)處。）5、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況：（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里老師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中相識(shí)生字。）（2）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，假如你相識(shí)就站起來大聲說出來：日當(dāng)午鋤禾汗滴盤中餐粒粒辛苦當(dāng)讀到以下的詞語時(shí)，追問一下詞義，說明不到位也沒有關(guān)系，后面還要深化理解詩意，“日當(dāng)午鋤禾盤中餐”是什么意思？（3）猜詞嬉戲：一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，另一個(gè)同學(xué)隨意指一個(gè)詞請(qǐng)他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動(dòng)作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。（4）在詞語中你相識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞。（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）（點(diǎn)評(píng)：在識(shí)字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最終回到文中。）三、再讀課文，理解詩意。（一）小組合作，理解詩意。1、讀課文，提出問題。過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，看看還有哪些問題。（學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知皆禾下土；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）2、合作探討，解決問題。假如有小組不能解決的問題請(qǐng)登記來，老師深化到小組中去，發(fā)覺問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。（點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓小組成員相互補(bǔ)充，留意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的講話的習(xí)慣。）（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。1、哪個(gè)小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?、下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)夫是怎樣勞動(dòng)的，你們情愿去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)夫在田間勞動(dòng)。此處，老師邊放錄音邊描繪農(nóng)夫辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。）3、看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評(píng)讀，老師適時(shí)范讀。4、誰還情愿讀？情愿讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。5、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。（一）撿稻穗嬉戲，復(fù)習(xí)生字。錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)夫收割稻子的情景。秋天來了，農(nóng)夫通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺(tái)，兩次完成）（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）老師問：你們準(zhǔn)備把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會(huì)出勞動(dòng)帶來的歡樂。同時(shí)進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）（一）指導(dǎo)寫字。1、從生字中找出你認(rèn)犯難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)犯難寫的字可能是“知、當(dāng)”）2、用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生仔細(xì)視察，然