2024年九年級化學(xué)上冊實驗3《燃燒的條件》教學(xué)設(shè)計（新版）湘教版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天來探究個有趣的化學(xué)問題——《燃燒的條件》！??結(jié)合我們九年級的湘教版課本，我要讓大家通過實驗，親自感受燃燒的力量！??這節(jié)課，我們要把抽象的化學(xué)原理變得具體，用實驗說話，激發(fā)大家對化學(xué)的熱愛和好奇心！??就讓我們一起，在科學(xué)的道路上越走越遠吧！??核心素養(yǎng)目標1.實驗探究能力：通過設(shè)計、實施和觀察燃燒實驗，學(xué)生能學(xué)會如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法，如觀察、比較、分類、歸納等，來理解燃燒現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對實驗安全的認識。

4.合作交流能力：在小組實驗中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享觀點，共同解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解燃燒的基本條件：可燃物、助燃物和達到燃點的溫度三者缺一不可。

②掌握實驗操作技巧，包括如何安全地操作火源，如何正確地收集和記錄實驗數(shù)據(jù)。

③能夠通過實驗結(jié)果分析，歸納出燃燒的規(guī)律。

2.教學(xué)難點，

①理解燃燒條件之間的相互關(guān)系，特別是在不同實驗條件下如何影響燃燒過程。

②學(xué)會控制變量，確保實驗的準確性和可靠性。

③培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜實驗數(shù)據(jù)的能力，從中得出科學(xué)結(jié)論。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗臺、酒精燈、火柴、試管、鑷子、燃燒匙、溫度計、計時器、白紙、剪刀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)

-信息化資源：燃燒條件相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗指導(dǎo)手冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-**詳細內(nèi)容**：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個既古老又神奇的現(xiàn)象——燃燒。在我們?nèi)粘Ｉ钪校紵裏o處不在，比如做飯、取暖、照明等。那么，你們知道燃燒需要滿足哪些條件嗎？今天我們就來揭開這個謎團。首先，請同學(xué)們回顧一下課本中關(guān)于燃燒的基本知識，看看你們能記住多少？（用時5分鐘）

2.新課講授

-**詳細內(nèi)容**：

-**①燃燒的基本概念**：講解燃燒的定義，燃燒是可燃物與氧氣在一定的溫度下發(fā)生的快速氧化反應(yīng)，產(chǎn)生光和熱。

-**②燃燒的條件**：介紹燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到燃點的溫度。通過多媒體展示不同可燃物的燃點溫度，讓學(xué)生直觀了解。

-**③燃燒的實驗觀察**：展示實驗視頻，讓學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色、形狀等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的原因。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-**詳細內(nèi)容**：

-**①實驗操作**：分組進行燃燒實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化。如：改變氧氣濃度、降低溫度等。

-**②數(shù)據(jù)記錄**：引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括燃燒時間、火焰顏色、溫度變化等。

-**③結(jié)果分析**：讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析影響燃燒的因素，并嘗試歸納出燃燒的規(guī)律。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-**詳細內(nèi)容**：

-**①燃燒條件的驗證**：討論如何通過實驗驗證燃燒的三個條件，如：在沒有氧氣的情況下，可燃物能否燃燒？

-**②實驗誤差分析**：分析實驗中可能出現(xiàn)的誤差，如：溫度測量不準確、氧氣濃度不穩(wěn)定等。

-**③燃燒安全**：討論在實驗過程中如何確保安全，如：避免直接接觸火焰、使用實驗器材時注意操作規(guī)范等。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-**詳細內(nèi)容**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的基本概念和條件。接下來，讓我們回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物和達到燃點的溫度。

-燃燒的實驗觀察和分析。

-燃燒安全注意事項。

-在日常生活中的應(yīng)用：燃燒在我們的生活中扮演著重要的角色，如烹飪、取暖等。但同時也需要注意燃燒帶來的危害，如火災(zāi)等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)知識，正確對待燃燒現(xiàn)象。（用時5分鐘）

本節(jié)課用時共計35分鐘，剩余時間可用于解答學(xué)生的疑問或進行課后作業(yè)布置。通過以上教學(xué)流程，希望能幫助學(xué)生掌握燃燒的基本知識，提高實驗操作能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和團隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗，以下是對本節(jié)課《燃燒的條件》的學(xué)習(xí)效果進行的詳細分析：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準確地復(fù)述燃燒的定義，理解燃燒是一種氧化反應(yīng)，產(chǎn)生光和熱。

-學(xué)生能夠列舉出燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物和達到燃點的溫度，并能夠解釋這三個條件在燃燒過程中的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同可燃物的燃點，并能夠根據(jù)課本中的實驗數(shù)據(jù)，分析不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化。

2.**實驗技能提升**：

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了安全使用酒精燈、燃燒匙等實驗器材的技能。

-學(xué)生能夠獨立完成實驗數(shù)據(jù)的記錄，包括燃燒時間、火焰顏色、溫度變化等，培養(yǎng)了細致觀察和準確記錄的能力。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何控制變量，理解了在實驗中保持條件一致性的重要性。

3.**科學(xué)思維培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會了如何從現(xiàn)象中歸納出科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)了科學(xué)推理和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在討論燃燒安全問題時，表現(xiàn)出了對科學(xué)知識的應(yīng)用意識和責(zé)任感。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

-學(xué)生認識到科學(xué)知識在日常生活和生產(chǎn)中的重要性，提升了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了團隊合作，增強了溝通能力和集體榮譽感。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠利用課本和互聯(lián)網(wǎng)資源，自主學(xué)習(xí)燃燒相關(guān)的背景知識，擴展了知識面。

-學(xué)生在課后能夠獨立完成作業(yè)，通過查閱資料和小組討論，解決了學(xué)習(xí)中的問題。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課后取得了以下具體效果：

-**知識層面**：對燃燒的條件有了深刻的理解，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決。

-**技能層面**：實驗技能得到提升，能夠獨立完成簡單的化學(xué)實驗操作。

-**思維層面**：科學(xué)思維能力得到鍛煉，能夠運用科學(xué)方法分析問題。

-**情感層面**：對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，養(yǎng)成了良好的科學(xué)態(tài)度和價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》——燃燒在生活中的應(yīng)用與危害。這本書介紹了燃燒在烹飪、照明、取暖等生活中的應(yīng)用，同時也討論了燃燒可能帶來的危害，如火災(zāi)的風(fēng)險。

-視頻資源：《燃燒實驗揭秘》——這是一個科普視頻，通過實驗展示了不同條件下燃燒的現(xiàn)象，并解釋了燃燒的科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)與生活》中的相關(guān)章節(jié)，了解燃燒在日常生活中的作用和潛在風(fēng)險。

-觀看《燃燒實驗揭秘》視頻，通過視頻中的實驗現(xiàn)象，進一步理解燃燒的條件和過程。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過程中的疑問，并嘗試在家庭或?qū)W校圖書館中尋找答案。

-教師可以在課后時間組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進知識的交流和深化。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀活動**：

-學(xué)生可以選擇閱讀《化學(xué)與生活》中關(guān)于燃燒安全的部分，了解如何在家中安全使用明火。

-閱讀關(guān)于火災(zāi)預(yù)防的知識，思考如何提高家庭和學(xué)校的火災(zāi)防范意識。

-**實驗活動**：

-鼓勵學(xué)生在家中進行一些簡單的燃燒實驗，如觀察不同材料的燃燒速度，記錄并分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個實驗，探究燃燒過程中溫度變化對燃燒速度的影響。

-**研究活動**：

-學(xué)生可以研究不同類型的火焰（如木柴火、蠟燭火、煤氣火）的特性，并撰寫報告。

-研究燃燒對環(huán)境的影響，探討如何減少燃燒過程中產(chǎn)生的污染物。

-**討論活動**：

-學(xué)生可以討論燃燒技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用，如燃料電池、燃燒發(fā)電等。

-討論燃燒技術(shù)在航天領(lǐng)域的應(yīng)用，例如火箭發(fā)射中的燃料燃燒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《燃燒的條件》，這是一個非常有趣且實用的化學(xué)知識點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.燃燒的定義：燃燒是可燃物與氧氣在一定的溫度下發(fā)生的快速氧化反應(yīng)，產(chǎn)生光和熱。

2.燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到燃點的溫度。

3.燃燒的實驗觀察：通過實驗，我們觀察到了不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化，如火焰的顏色、形狀等。

在實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們親自操作實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，進一步加深了對燃燒條件的理解。同時，我們也強調(diào)了實驗安全的重要性，提醒大家在實驗過程中要注意安全操作。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單選題：以下哪個不是燃燒的必要條件？

A.可燃物

B.助燃物

C.達到燃點的溫度

D.水分

2.判斷題：燃燒過程中，溫度越高，燃燒速度越快。（）

3.簡答題：請簡述燃燒的三個基本條件，并舉例說明。

4.實驗題：在實驗中，如何驗證燃燒的條件之一——可燃物？

檢測完成后，教師將對學(xué)生的答案進行講解和點評，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識。以下是對檢測題目的具體解答：

1.單選題：正確答案是D。水分不是燃燒的必要條件，因為水本身不能燃燒。