《第二單元留住童年記憶5生活趣事隨手拍》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《留住童年記憶5生活趣事隨手拍》教學設計

2.教學年級和班級：六年級信息技術課

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《留住童年記憶5生活趣事隨手拍》這一課。這節(jié)課，我們將運用信息技術，記錄下我們生活中的有趣瞬間，留住那些美好的回憶。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等信息技術核心素養(yǎng)。學生將通過拍攝和編輯生活趣事，學會如何運用信息技術記錄和分享生活，提升信息處理能力；同時，通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣，增強團隊協(xié)作意識。學情分析六年級的學生在信息技術學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練地使用計算機和智能手機等設備，對基本的操作已經駕輕就熟。然而，由于個體差異，學生的層次不盡相同。部分學生可能對信息技術的興趣濃厚，具備較強的自主學習能力，能夠迅速掌握新技能；而另一部分學生可能對此興趣不大，學習積極性不高，對信息技術的理解和應用能力相對較弱。

在知識層面，學生已經接觸過圖片處理、視頻剪輯等基本操作，但對于更深入的視頻拍攝技巧和后期編輯效果可能了解不多。在能力方面，學生的動手實踐能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維都有待提高。在素質方面，學生的團隊協(xié)作精神、審美能力和信息素養(yǎng)需要進一步培養(yǎng)。

從行為習慣來看，部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。此外，學生在使用信息技術設備時，可能存在操作不規(guī)范、安全意識不強等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹生活趣事拍攝的基本技巧和后期編輯方法，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：引導學生動手實踐，拍攝生活中的趣事，并在課堂上進行展示和分享，提高學生的操作能力。

3.討論法：組織學生分組討論，交流拍攝心得和編輯技巧，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示拍攝技巧和編輯案例，直觀地傳達知識點。

2.教學軟件：運用圖片處理和視頻剪輯軟件，讓學生親身體驗信息技術在生活中的應用。

3.互動平臺：利用在線平臺，鼓勵學生課后繼續(xù)學習和交流，拓展學習空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活趣事隨手拍”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何捕捉生活中的有趣瞬間？”、“如何通過后期編輯增強視頻的趣味性？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解拍攝技巧和編輯方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生活趣事隨手拍”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生拍攝的趣事視頻，引出“生活趣事隨手拍”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解拍攝技巧和后期編輯方法，結合實際案例，如“如何使用三腳架保持畫面穩(wěn)定？”、“如何調整視頻亮度對比度？”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的拍攝經驗和編輯技巧，以及如何處理拍攝中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗拍攝和編輯的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解拍攝技巧和編輯方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握拍攝和編輯技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解拍攝技巧和編輯方法，掌握“生活趣事隨手拍”的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置拍攝和編輯小任務，如“拍攝一段家庭趣事視頻，并嘗試使用至少兩種編輯技巧”。

-提供拓展資源：推薦相關的視頻剪輯教程和攝影技巧書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的拍攝技巧和編輯方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片處理軟件介紹：介紹常用的圖片處理軟件，如Photoshop、Lightroom等，以及它們在視頻剪輯中的應用。

-視頻編輯軟件介紹：介紹視頻編輯軟件的基本功能，如AdobePremierePro、FinalCutPro等，以及如何使用這些軟件進行視頻剪輯。

-攝影技巧知識：介紹攝影的基本技巧，如光線、構圖、曝光等，以及如何運用這些技巧拍攝出高質量的視頻。

-視頻剪輯技巧：介紹視頻剪輯的基本技巧，如剪輯節(jié)奏、轉場效果、音效處理等，以及如何運用這些技巧提升視頻的觀賞性。

2.拓展建議：

（1）攝影技巧拓展：

-光線運用：引導學生了解自然光和人造光的區(qū)別，以及如何在不同光線條件下調整拍攝參數(shù)，如ISO、快門速度、光圈等。

-構圖原則：介紹黃金分割、三分法等構圖原則，以及如何運用這些原則拍攝出具有美感的畫面。

-曝光控制：講解曝光的基本概念，如曝光過度、曝光不足、曝光準確等，以及如何調整曝光參數(shù)來控制畫面效果。

（2）視頻剪輯技巧拓展：

-剪輯節(jié)奏：介紹剪輯節(jié)奏在視頻中的作用，以及如何通過剪輯速度、轉場效果等手段調整視頻的節(jié)奏感。

-轉場效果：講解轉場效果的類型和運用，如淡入淡出、溶解、擦除等，以及如何根據(jù)視頻內容選擇合適的轉場效果。

-音效處理：介紹音效在視頻中的作用，如背景音樂、音效、旁白等，以及如何運用音效增強視頻的感染力。

（3）攝影與視頻創(chuàng)作實踐：

-組織學生參加攝影比賽或視頻制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享攝影和視頻制作的技巧和經驗。

-鼓勵學生利用課余時間進行攝影和視頻創(chuàng)作，將所學知識應用于實際項目中。

（4）信息技術與生活結合：

-引導學生關注身邊的信息技術應用，如智能家居、在線教育等，了解信息技術在生活中的重要作用。

-鼓勵學生利用信息技術解決實際問題，如利用編程知識開發(fā)小游戲、設計網(wǎng)站等。

-組織學生參觀科技展覽或企業(yè)，了解信息技術的發(fā)展趨勢和應用前景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請同學們利用課余時間，選擇一個你感興趣的日常生活場景，用手機或相機拍攝一段視頻，時長控制在1-2分鐘內。在視頻中，嘗試運用至少兩種拍攝技巧和兩種編輯效果，如慢動作、特效轉場等。

2.撰寫拍攝日記：在拍攝完成后，撰寫一份拍攝日記，內容包括：

-拍攝場景選擇的原因和背景故事；

-在拍攝過程中遇到的困難和解決方法；

-運用的拍攝技巧和編輯效果及其作用；

-對整個拍攝過程的反思和總結。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生的實踐作業(yè)進行批改，重點關注以下幾個方面：

-視頻內容是否符合主題，是否有創(chuàng)意；

-拍攝技巧和編輯效果的運用是否恰當；

-視頻畫面是否清晰，剪輯是否流暢；

-拍攝日記是否完整，內容是否充實。

2.反饋內容：

-對于視頻內容，給出評價和建議，如“視頻內容豐富，場景選擇合適，建議增加更多細節(jié)描寫”；

-對于拍攝技巧和編輯效果，指出其運用是否恰當，如“慢動作效果運用得當，增強了視頻的觀賞性”；

-對于視頻畫面和剪輯，給出評價和建議，如“視頻畫面清晰，剪輯流暢，建議在轉場時注意節(jié)奏感”；

-對于拍攝日記，評價其內容是否充實，如“拍攝日記內容完整，反思深入，建議在總結時提出改進方向”。

3.改進建議：

-針對視頻內容，建議學生進一步挖掘生活細節(jié)，增加視頻的趣味性和感染力；

-針對拍攝技巧和編輯效果，建議學生多嘗試不同的技巧，豐富視頻的表現(xiàn)形式；

-針對視頻畫面和剪輯，建議學生注意視頻的整體節(jié)奏和視覺效果，提高視頻質量；

-針對拍攝日記，建議學生從實際操作中總結經驗，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。

4.反饋方式：

-課堂反饋：在課堂上，針對部分學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作品，鼓勵學生相互學習；

-個別輔導：對作業(yè)中存在問題的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高技能；

-家長溝通：與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

5.作業(yè)展示：

-舉辦作業(yè)展覽，展示學生的優(yōu)秀作品，提高學生的自信心和創(chuàng)作熱情；

-邀請家長和同學參與作業(yè)展覽，分享學生們的創(chuàng)作成果，增進家校聯(lián)系。典型例題講解在《留住童年記憶5生活趣事隨手拍》這一課中，我們學習了如何通過拍攝和編輯視頻來記錄生活中的趣事。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學生更好地理解和應用所學的拍攝和編輯技巧。

例題1：

題目：請用慢動作拍攝一段孩子玩耍的場景，并解釋慢動作在這個場景中的作用。

解答：慢動作可以用來強調動作的細節(jié)，使觀眾更清晰地看到孩子玩耍時的每一個動作。例如，在拍攝孩子踢足球時，慢動作可以突出足球的飛行軌跡和孩子的踢球動作，增加視頻的趣味性和觀賞性。

例題2：

題目：在編輯視頻時，如何運用溶解轉場效果來連接兩個不同的場景？

解答：溶解轉場效果是一種平滑的過渡方式，它可以讓畫面從一個場景逐漸過渡到另一個場景。在編輯視頻時，可以將兩個場景的最后一個鏡頭設置為透明，然后應用溶解轉場效果，使得畫面在透明和完全顯示之間逐漸過渡，從而實現(xiàn)場景的流暢切換。

例題3：

題目：如何通過調整視頻的亮度對比度來改善畫面效果？

解答：調整視頻的亮度對比度可以增強畫面的視覺沖擊力。提高亮度可以使畫面更明亮，而降低亮度則可以使畫面更暗。增加對比度可以使畫面中的明亮區(qū)域更加明亮，暗區(qū)域更加暗，從而突出細節(jié)和層次感。

例題4：

題目：在視頻中加入背景音樂，應該如何選擇和調整？

解答：選擇背景音樂時，應考慮音樂的風格與視頻內容是否匹配。一旦選擇好音樂，可以通過調整音量、音效和播放速度來適應視頻的節(jié)奏和氛圍。例如，在快節(jié)奏的場景中，可以適當提高音樂音量，而在安靜的場景中，則可以降低音量，讓音樂更加柔和。

例題5：

題目：如何制作一個簡單的視頻標題和結尾？

解答：制作視頻標題和結尾可以使用視頻編輯軟件中的標題功能。首先，選擇合適的字體和顏色，然后輸入文本內容。對于結尾，可以設計一個簡潔的動畫效果，如淡出或滑動，來結束視頻，同時保持與視頻整體風格的一致性。內容邏輯關系①童年記憶的拍攝技巧

-重點知識點：光線、構圖、角度

-關鍵詞：自然光、三分法、低角度

-句子：使用自然光拍攝，運用三分法構圖，嘗試低角度拍攝，捕捉童年的獨特視角。

②視頻編輯的基本操作

-重點知識點：剪輯、轉場、特效

-關鍵詞：時間軸、過渡效果、視頻濾鏡

-句子：在時間軸上調整剪輯點，使用過渡效果平滑切換場景，應用視頻濾鏡增強視覺效果。

③創(chuàng)意視頻制作的創(chuàng)意思維

-重點知識點：主題、故事線、創(chuàng)新元素

-關鍵詞：主題鮮明、故事連貫、獨特創(chuàng)意

-句子：明確視頻主題，構建清晰的故事線，融入獨特創(chuàng)意元素，使視頻更具吸引力。

④視頻分享與傳播

-重點知識點：平臺選擇、分享技巧、互動交流

-關鍵詞：社交媒體、視頻格式、觀眾反饋

-句子：選擇合適的平臺分享視頻，注意視頻格式和大小，積極與觀眾互動，收集反饋。

⑤技術與生活結合的實際應用

-重點知識點：信息技術、生活場景、解決方案

-關鍵詞：智能家居、在線教育、技術賦能

-句子：運用信息技術解決生活中的實際問題，如智能家居控制、在線教育輔助等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.