2我們的班規(guī)我們訂（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要上的課叫做《我們的班規(guī)我們訂》。今天這堂課，我們不是簡單地告訴你們什么是對、什么是錯，而是要一起討論、一起制定，讓我們的班規(guī)真正成為我們大家的“護身符”。接下來，我們就一起走進今天的課堂，看看我們能為自己的班級貢獻哪些好點子吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：通過參與班規(guī)的制定，讓學生認識到遵守規(guī)則的重要性，增強他們對班級和集體的責任感。

2.法律意識：引導學生了解規(guī)則與法律的關系，培養(yǎng)他們的法律意識，學會在日常生活中遵守法律法規(guī)。

3.溝通與合作能力：通過小組討論和全班投票，提升學生表達觀點、傾聽他人意見以及團隊協(xié)作的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在制定班規(guī)時發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎、實用的建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

四年級的學生在道德與法治課程中已經(jīng)接觸過一些基本的班級規(guī)則和集體生活常識，他們對于什么是規(guī)則、為什么要有規(guī)則有一定的理解。但是，他們對于如何參與制定規(guī)則，如何將自己的想法轉化為具體的規(guī)則，可能還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對班級事務有較高的參與熱情。他們的學習能力較強，能夠理解和吸收新知識。在學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也喜歡在小組中合作學習，通過討論和交流來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能不善于表達自己的觀點，在討論時容易感到害羞或者不知道如何開始。

（2）學生在制定班規(guī)時可能會遇到意見分歧，需要學會妥協(xié)和協(xié)調。

（3）部分學生可能對法律意識的理解不夠深入，需要教師在教學中加以引導和解釋。

（4）學生在實際操作中可能難以將抽象的規(guī)則轉化為具體可行的班級行為準則。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與班規(guī)相關的圖片，如不同場景下的行為表現(xiàn)，以及相關的圖表，幫助學生理解規(guī)則與行為之間的關系。

3.教學視頻：選取一些關于班級管理和規(guī)則制定的視頻，用于激發(fā)學生的興趣和啟發(fā)思考。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，每個小組配備白板和筆，以便于學生討論和記錄自己的想法。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《我們的班規(guī)我們訂》這一課。你們知道，一個和諧的班級離不開良好的規(guī)則，那么，你們對我們的班級規(guī)則有什么想法呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對班級規(guī)則的看法和期望。

二、新課講授

1.老師板書課題：“我們的班規(guī)我們訂”，引導學生思考：什么是班規(guī)？班規(guī)對我們有什么作用？

2.學生根據(jù)已有知識，回答班規(guī)是班級成員共同遵守的行為準則，有助于維護班級秩序，促進同學間的和諧相處。

3.老師進一步講解班規(guī)的重要性，強調班規(guī)對個人成長和班級發(fā)展的積極作用。

4.引導學生思考：如何制定班規(guī)？班規(guī)應該包括哪些內(nèi)容？

5.學生討論后，老師總結：制定班規(guī)應遵循公平、公正、合理、可行的原則，內(nèi)容應涵蓋學習、生活、紀律等方面。

6.老師展示多媒體資源，展示不同班級的班規(guī)案例，引導學生分析案例中的優(yōu)點和不足。

7.學生分組討論，結合班級實際情況，共同制定班規(guī)草案。

8.各小組派代表匯報班規(guī)草案，其他小組提出意見和建議。

9.老師引導學生對班規(guī)草案進行修改和完善，確保班規(guī)的合理性和可行性。

三、鞏固練習

1.老師提出問題：“如果遇到以下情況，你們應該如何處理？”

a.同學在課堂上大聲喧嘩。

b.同學抄襲作業(yè)。

c.同學損壞公物。

2.學生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學。

3.老師點評學生的解決方案，強調遵守班規(guī)的重要性。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調班規(guī)對班級和諧的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中遵守班規(guī)，共同營造良好的班級氛圍。

五、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，與家長一起討論并制定家庭規(guī)則，提高家庭和諧度。

2.收集生活中關于遵守規(guī)則、維護秩序的實例，下節(jié)課分享給同學們。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過引導學生參與班規(guī)制定，培養(yǎng)了他們的社會責任感、法律意識和溝通合作能力。

2.在教學過程中，注重學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。

3.通過多媒體資源和案例分析，提高了學生的學習興趣和參與度。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高課堂教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級規(guī)則案例集：收集不同學校、不同年級班級的班規(guī)案例，包括成功經(jīng)驗和存在的問題，供學生分析學習。

-社會規(guī)則視頻：選取一些關于社會公共秩序、交通規(guī)則、公共場所行為規(guī)范的短視頻，幫助學生理解規(guī)則的重要性。

-法律知識普及文章：收集一些關于法律基礎知識、未成年人保護法、消費者權益保護法等文章，幫助學生建立初步的法律意識。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構，讓學生親身感受法律的實際應用，增強他們的法律意識。

-開展“我是小小規(guī)則制定者”活動，讓學生結合所學知識，為班級、學?；蛏鐓^(qū)制定規(guī)則，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《小學生法律常識》、《未成年人保護法解讀》等，拓寬他們的法律知識面。

-通過小組合作，讓學生研究不同國家的班級規(guī)則，比較分析其異同，培養(yǎng)學生的國際視野。

-利用課余時間，組織學生參與志愿服務活動，讓他們在實踐中體會到遵守規(guī)則的重要性，以及規(guī)則對維護社會秩序的積極作用。

-設計“規(guī)則知識競賽”活動，以游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習規(guī)則知識，提高他們的學習興趣。

-邀請法律專家或相關領域人士來校講座，為學生提供更深入的法律知識和實際案例分享。

-建立班級法律角，放置相關書籍和資料，讓學生隨時查閱，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-通過班級微信群、校園論壇等平臺，分享班級規(guī)則制定的經(jīng)驗和成果，促進家校合作，共同關注學生的成長。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請同學們回家后，與家長一起討論并制定家庭規(guī)則，如作息時間、家務分擔、電子設備使用等。下節(jié)課與同學們分享你們的家庭規(guī)則，并討論如何執(zhí)行這些規(guī)則。

2.撰寫作業(yè)：

-以“我的班規(guī)故事”為題，寫一篇短文，講述你在班級中遇到的一個關于規(guī)則的小故事，以及這個故事給你帶來的啟示。

3.觀察作業(yè)：

-觀察你所在社區(qū)或學校的一處公共區(qū)域，記錄下那里的規(guī)則和秩序維護情況。下節(jié)課分享你的觀察結果，并討論這些規(guī)則對維護公共秩序的重要性。

4.小組討論作業(yè)：

-分組討論以下問題，并準備在下節(jié)課上分享你們的觀點：

a.如果你在學校里遇到了一個不遵守規(guī)則的同學，你會怎么做？

b.你認為班級規(guī)則應該由誰來制定？為什么？

c.如何讓班級規(guī)則更加合理、有效？

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個班級活動，旨在幫助同學們更好地遵守規(guī)則?？梢允怯螒颉⒑?、視頻等形式，展示你的創(chuàng)意和方案。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-家庭規(guī)則示例：每天晚上9點前上床睡覺，每天完成一定量的家務，周末限制電子設備使用時間等。

2.撰寫作業(yè)答案：

-我的班規(guī)故事：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一個同學經(jīng)常不按時交作業(yè)。我主動與他交流，了解到他是因為時間管理不當。于是，我們一起制定了每天按時完成作業(yè)的計劃，并互相監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的努力，他的作業(yè)情況有了明顯改善。

3.觀察作業(yè)答案：

-社區(qū)公園的秩序維護：我發(fā)現(xiàn)公園里設置了明確的休息區(qū)、運動區(qū)和兒童游樂區(qū)，每個區(qū)域都有相應的規(guī)則標志。工作人員會巡邏，確保游客遵守規(guī)則，維護公園秩序。

4.小組討論作業(yè)答案：

-a.如果我在學校里遇到了一個不遵守規(guī)則的同學，我會先了解原因，然后嘗試與他溝通，幫助他認識到遵守規(guī)則的重要性。

-b.我認為班級規(guī)則應該由全班同學共同參與制定，因為這樣可以讓每個人都有參與感，更容易接受并遵守規(guī)則。

-c.為了讓班級規(guī)則更加合理、有效，我們可以定期收集同學們的意見和建議，對規(guī)則進行修訂和完善。

5.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-班級活動方案：設計一個“規(guī)則之星”評選活動，每月評選出在遵守班級規(guī)則方面表現(xiàn)突出的同學，給予一定的獎勵和表彰。通過這個活動，激發(fā)同學們遵守規(guī)則的積極性。八、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，靜下心來對自己的教學過程進行一番反思。這次的《我們的班規(guī)我們訂》課程也不例外。以下是我的一些思考：

首先，我注意到學生們在討論和制定班規(guī)時，參與度非常高。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對班級規(guī)則有了自己的認識和想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時過于激動，以至于忽視了傾聽他人的意見；有些學生則過于保守，不敢提出自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的傾聽能力和批判性思維。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，有些視頻內(nèi)容過于復雜，學生難以理解；有些圖片則與教學內(nèi)容關聯(lián)性不強。因此，在未來的教學中，我需要更加精心地選擇和制作教學資源，確保它們既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助他們更好地理解知識。

再次，我在課堂上嘗試了小組討論和合作學習的方式，但效果并不盡如人意。有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率低下；有些小組則過于依賴個別成員，其他成員參與度不高。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更細致地指導學生如何進行有效的團隊合作，包括如何分工、如何傾聽、如何提出建設性的意見等。

此外，我在課后布置了一些實踐作業(yè)，如家庭規(guī)則制定和班規(guī)故事撰寫。這些作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生的作業(yè)質量不高，缺乏創(chuàng)意和深度。為了提高作業(yè)質量，我計劃在未來的教學中，提供更加具體的作業(yè)指導，并鼓勵學生進行創(chuàng)新和反思。

最后，我認為在教學過程中，我還可以更加注重學生的個體差異。每個學生都有自己的學習風格和興趣愛好，我需要根據(jù)這些差異，調整我的教學方法和策略，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂上，我將更加注重培養(yǎng)學生的傾聽能力和批判性思維，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生學會尊重他人意見，同時也能夠提出自