Module7Unit2Pandaslovebamboo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module7Unit2"Pandaslovebamboo"的世界。在這個單元里，我們將探索大熊貓的飲食習(xí)慣，感受大自然的奇妙。讓我們一起開啟這段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)大熊貓的飲食習(xí)慣，提高對英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過了解大熊貓這一文化符號，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：panda,bamboo,diet,habitat。

2.重點句型：Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.

難點：

1.難點詞匯：diet，habitat。

2.難點句型：Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過圖片、實物展示和情景模擬等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

2.難點詞匯通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.難點句型通過分步驟的教學(xué)，先示范再練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版六年級上冊英語教學(xué)平臺

-信息化資源：大熊貓生活習(xí)性視頻、相關(guān)圖片素材庫、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如大熊貓玩偶、竹子模型）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示大熊貓的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“大熊貓喜歡吃竹子，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于大熊貓的英語知識?！?/p>

講授新課（20分鐘）

-教師播放大熊貓吃竹子的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的關(guān)鍵信息。

-教師板書新詞匯：panda,bamboo,diet,habitat。

-教師用PPT展示相關(guān)圖片，講解詞匯含義和用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Pandaslovebamboo.”（大熊貓喜歡吃竹子。）

-教師講解難點句型：“Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.”（大熊貓怎么生活？它們生活在竹林里。）

-教師示范句子，學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片和所學(xué)詞匯填寫句子。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師請部分學(xué)生展示答案，并給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Doyouthinkpandasareinterestinganimals?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)動物、生物多樣性等角度思考。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演大熊貓，一人扮演竹子，其他學(xué)生提問并回答。

-教師參與其中，與學(xué)生互動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)創(chuàng)新：

-教師利用多媒體資源，如動畫、視頻，使課堂更加生動有趣。

-教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-教師設(shè)計開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)雙邊互動：

-教師與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生之間互動，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

-講授新課：講解新知識，幫助學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)：鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力。

-課堂提問：激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

-師生互動環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生互動，提高課堂參與度。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-通過學(xué)習(xí)大熊貓的生活習(xí)性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-通過開放式問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握大熊貓的英語知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)過程注重學(xué)生的參與度和實踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。知識點梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞“Module7Unit2Pandaslovebamboo”這一主題，梳理以下知識點：

一、詞匯

1.panda：大熊貓

2.bamboo：竹子

3.diet：飲食

4.habitat：棲息地

5.love：喜歡

6.like：喜歡

7.live：生活

8.in：在……里面

9.forest：森林

10.think：認(rèn)為

二、句型

1.Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.（大熊貓喜歡吃什么？它們喜歡吃竹子。）

2.Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.（大熊貓怎么生活？它們生活在竹林里。）

三、語法

1.動詞短語：liketodosth.（喜歡做某事）

2.疑問句：Whatdo...liketodo?（什么……喜歡做？）

四、文化背景

1.大熊貓是中國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。

2.大熊貓主要生活在中國的四川、陜西、甘肅等地的山區(qū)。

3.大熊貓的飲食習(xí)慣主要是竹子，每天要吃大約14-20小時的竹子。

4.保護(hù)大熊貓和它們的棲息地是每個人的責(zé)任。

五、學(xué)習(xí)方法

1.通過圖片、視頻等視覺材料，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.通過開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。

3.學(xué)生能夠了解大熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

4.學(xué)生能夠培養(yǎng)對動物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的“Module7Unit2Pandaslovebamboo”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了大熊貓的圖片和視頻，這些直觀的材料激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們表現(xiàn)得非常積極。我覺得這是一個很好的方法，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對新詞匯和句型的掌握程度參差不齊。為了解決這個問題，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過PPT展示詞匯和圖片，讓學(xué)生通過實物來記憶，以及通過角色扮演來加深理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力非常有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然知道答案，但表達(dá)不夠流暢，這是我們需要進(jìn)一步練習(xí)的地方。此外，我在講解難點句型時，可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分參與進(jìn)來。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，鼓勵他們積極參與課堂互動。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空練習(xí)和課堂提問，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生們在完成練習(xí)時表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在回答問題時，我發(fā)現(xiàn)他們對某些句型的理解還不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于大熊貓保護(hù)的問題，學(xué)生的回答讓我感到驚喜。他們不僅知道大熊貓是國寶，還表達(dá)了對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心。這讓我意識到，通過教材內(nèi)容，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這種互動方式讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動中較為沉默，這可能是因為他們對英語表達(dá)不夠自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)英語口語，提高他們的自信心。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.在講解難點時，更多地讓學(xué)生參與，減少對PPT的依賴。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

4.在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)將會更加有效，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也將取得更大的進(jìn)步。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-請用以下詞匯造句：panda,bamboo,habitat,love,diet。

-例如：

-Ihaveacutepanda.

-Pandaslovetoeatbamboo.

-Thepandas'habitatisabambooforest.

-Ilovetoseepandaseatingbamboo.

-Whatdopandaseat?Theyhaveaspecialdiet.

2.句型轉(zhuǎn)換

-將以下句子轉(zhuǎn)換為疑問句：

-Thepandasliveinbambooforests.

-Theyhaveaspecialdiet.

-例如：

-Wheredothepandaslive?Theyliveinbambooforests.

-Whatdothepandashave?Theyhaveaspecialdiet.

3.寫作練習(xí)

-以“PandasLoveBamboo”為題，寫一篇短文，描述大熊貓喜歡吃竹子的原因，以及竹子在它們生活中的重要性。

-例如：

-PandasLoveBamboo

-Pandasarefascinatinganimals,andoneofthemostinterestingthingsaboutthemistheirdiet.Theylovetoeatbamboo!Whydopandaspreferbamboo?Well,bambooisarichsourceoffiber,whichisessentialfortheirdigestivehealth.Moreover,bambooiseasytofindintheirnaturalhabitat,thebambooforests,makingitanidealfoodchoice.Thefactthatpandaseatbamboohaseveninspiredthenameoftheirhabitat-"bambooforests."

4.角色扮演

-學(xué)生分角色扮演大熊貓和竹子，模擬對話情景，如：“Whatdoyouliketoeat?”,“Iliketoeatbamboo.”

-例如：

-大熊貓：“Hello,bamboo,doyouknowwhyIloveyousomuch?”

-竹子：“Hello,panda,it'sbecauseI'mahealthyanddelicioussnackforyou.Plus,youcanfindmeeverywhereinyourhome,thebambooforest.”

5.創(chuàng)意繪圖

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出大熊貓和竹子的畫面，并在畫旁邊用英語寫上幾句描述。

-例如：

-（圖畫：一只大熊貓正在吃竹子）

--Acutepandaiseatingbamboo.

--Pandaslovebamboobecauseitishealthyandtasty.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答問題時語言表達(dá)流暢，顯示出對知識的掌握。

-個別學(xué)生在課堂互動中較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵他們開口說英語。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點。

-小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語清晰地描述大熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-通過小組討論，學(xué)生的英語口語能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

-部分學(xué)生在測試中未能完全理解難點句型，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為課堂氛圍輕松愉快，對于學(xué)習(xí)大熊貓的英語知識感到興奮。

-有學(xué)生表示，通過這節(jié)課，他們更加了解了大熊貓的生活習(xí)性，并對環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生們對角色扮演和創(chuàng)意繪圖等活動表示出喜愛，認(rèn)為這些活動有助于提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和英語表達(dá)給予肯定，同時也