2023三年級數(shù)學(xué)上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第4課時求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊，屬于“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元的第4課時。主要內(nèi)容包括：理解倍數(shù)的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，并能進行簡單的倍數(shù)計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解倍數(shù)的意義，并能運用所學(xué)知識解決簡單的倍數(shù)問題。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究能力，通過倍數(shù)概念的探究，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維。同時，注重學(xué)生在解決實際問題中運用數(shù)學(xué)知識的能力，提升學(xué)生的問題解決意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的基礎(chǔ)知識，包括一位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及乘法與除法的關(guān)系。此外，學(xué)生還對簡單的倍數(shù)概念有所了解，能夠進行基本的倍數(shù)判斷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級學(xué)生通常對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，尤其對于通過操作活動、游戲等方式進行的學(xué)習(xí)。他們的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的風格，有的學(xué)生偏好動手操作，有的學(xué)生更擅長觀察和比較。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解倍數(shù)的概念有難度，因為需要從具體形象過渡到抽象理解；二是掌握倍數(shù)計算的方法時，可能會混淆乘法與除法的關(guān)系；三是實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將計算方法靈活應(yīng)用于解決實際問題。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同倍數(shù)的實物圖片，以及倍數(shù)關(guān)系的示意圖。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等數(shù)學(xué)操作工具，以輔助學(xué)生進行倍數(shù)計算的實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學(xué)生在進行小組活動時能夠舒適地操作和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？誰能舉例說明？”

-學(xué)生分享自己對倍數(shù)的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，強調(diào)倍數(shù)與乘法的關(guān)系。

-教師展示一個簡單的倍數(shù)問題，如“8的3倍是多少？”

-學(xué)生獨立計算并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師通過實物展示或多媒體圖片，讓學(xué)生直觀感受倍數(shù)的概念，例如展示一個蘋果和三個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考3是蘋果個數(shù)的倍數(shù)。

-第二條：教師講解倍數(shù)計算的步驟，以例題“求5的4倍是多少”進行示范，強調(diào)乘法計算的方法。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法驗證倍數(shù)，例如“如果知道一個數(shù)是另一個數(shù)的4倍，如何找出這個數(shù)？”，通過“5的4倍是多少”的例題進行演示。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，如“求6的7倍是多少”，教師巡視指導(dǎo)。

-第二條：小組合作，每組選擇一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，計算它們的倍數(shù)，并互相檢查。

-第三條：教師提供一些實際生活情境，如“一個班級有24名學(xué)生，其中有12名女生，女生是男生的幾倍？”學(xué)生獨立完成計算并說明解題思路。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何判斷一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例如“如果知道一個數(shù)的倍數(shù)，如何找出這個數(shù)？”

舉例回答：如果知道一個數(shù)是另一個數(shù)的2倍，可以將這個數(shù)除以2來找到另一個數(shù)。

-第二方面：討論在計算倍數(shù)時可能會遇到的困難，如混淆乘法與除法。

舉例回答：在計算倍數(shù)時，要特別注意不要將乘法與除法混淆，乘法是用來得到倍數(shù)的，而除法是用來找到原始數(shù)的。

-第三方面：討論如何在實際生活中應(yīng)用倍數(shù)知識，例如購物時的折扣計算。

舉例回答：在購物時，如果知道某個商品打八折，可以用原價乘以0.8來計算折后價格。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，如倍數(shù)的概念、計算方法以及實際應(yīng)用。

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，并且知道了在日常生活中如何運用這個知識。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準確理解倍數(shù)的概念，知道一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)意味著前者可以被后者整除。

-學(xué)生能夠熟練運用乘法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例如能夠計算出“8的3倍是多少”等于24。

-學(xué)生能夠運用除法驗證倍數(shù)關(guān)系，例如如果知道一個數(shù)是另一個數(shù)的3倍，能夠通過除法找出原始數(shù)。

2.計算能力提升：

-學(xué)生在乘法計算方面的能力得到加強，能夠更自信地進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算。

-學(xué)生在解決倍數(shù)問題時，計算速度和準確性都有所提高，減少了計算錯誤。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯推理，從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。

-學(xué)生在遇到實際問題時，能夠運用倍數(shù)知識進行分析和解決，例如在日常生活中進行購物時的折扣計算。

4.實踐能力增強：

-學(xué)生能夠在實際情境中運用倍數(shù)知識，如計算物品的數(shù)量、價格比較等。

-學(xué)生通過實踐活動，如小組合作完成倍數(shù)計算，提高了合作解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，尤其是對乘法和除法關(guān)系的理解，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

-通過成功的倍數(shù)計算，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力有了更積極的自我認知，增強了自信心。

6.應(yīng)用能力培養(yǎng)：

-學(xué)生學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，如解決購物中的折扣問題、分配問題等。

-學(xué)生通過實際應(yīng)用，能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的價值，認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。七、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對倍數(shù)概念的理解程度和計算能力。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，什么是倍數(shù)？你能舉一個例子嗎？”

-觀察：在學(xué)生進行倍數(shù)計算和解決問題的過程中，教師觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，計算是否準確，思考是否深入。

-測試：在課堂的某個環(huán)節(jié)，進行簡短的測試，如口頭提問或小測驗，以檢驗學(xué)生對倍數(shù)知識的掌握情況。

-及時反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予反饋，對于錯誤或模糊的理解，及時糾正和澄清。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括計算題和應(yīng)用題。

-點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出正確的解題思路和方法，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并安排時間進行講解和討論，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)中的問題。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生，對于進步和正確的地方給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.形成性評價

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、表達能力和合作精神。

-實踐活動：通過學(xué)生的實踐活動，評價他們在實際操作中的技能和解決問題的能力。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

4.總結(jié)性評價

-定期測試：通過定期的單元測試，全面評價學(xué)生對倍數(shù)知識掌握的深度和廣度。

-學(xué)生作品：收集學(xué)生的作業(yè)、測試卷等，進行綜合評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

5.評價工具和方法

-評價工具：使用課堂觀察記錄表、學(xué)生作業(yè)分析表、測試題等工具進行評價。

-評價方法：采用定量和定性相結(jié)合的方法，通過數(shù)據(jù)分析和學(xué)生表現(xiàn)描述，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們來聊聊教學(xué)反思和總結(jié)。這節(jié)課，咱們主要學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少，這個知識點對于三年級的孩子來說，挺重要的。我覺得，咱們可以從以下幾個方面來反思和總結(jié)。

首先，咱們得說說教學(xué)方法。我覺得今天的教學(xué)方法還是不錯的，我盡量用生活中的例子來講解，比如蘋果、橘子這些，孩子們聽起來比較感興趣。我還讓他們動手操作，用計數(shù)器或者算盤來算，這樣他們學(xué)起來更有積極性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解倍數(shù)的概念，可能在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是直接告訴他們答案。

然后，咱們得說說教學(xué)策略。我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們互相討論、互相幫助。這看起來效果不錯，因為我在巡視的時候，看到他們討論得很熱烈，互相糾正錯誤。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達自己的想法，我在今后的教學(xué)中，可能需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于開口，敢于表達。

再來說說課堂管理。今天課堂紀律整體不錯，但是還是有幾個孩子注意力不太集中，我在接下來的教學(xué)中，得加強課堂紀律的管理，讓孩子們明白上課要專心聽講。

當然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，