Unit2NoRules,NoOrderSectionA1a~1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2"NoRules,NoOrder"中的SectionA1a~1e。這節(jié)課，咱們將像探險(xiǎn)家一樣，揭開這些有趣對(duì)話的神秘面紗。首先，我會(huì)通過一些輕松的互動(dòng)游戲，讓大家在快樂中復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的單詞。接著，我們一起來模仿對(duì)話，就像在舞臺(tái)上表演一樣，感受英語的魅力。最后，我會(huì)設(shè)置一些實(shí)際情境，讓你們用今天學(xué)的知識(shí)去交流，就像是在現(xiàn)實(shí)生活中一樣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)英語之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過參與角色扮演和實(shí)際情境對(duì)話，學(xué)生能夠更好地理解西方文化背景下的無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象，提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生將學(xué)會(huì)在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏弦粋€(gè)單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡(jiǎn)單的對(duì)話結(jié)構(gòu)，對(duì)于如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)于英語字母和基本的語法規(guī)則也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)西方文化中無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象的理解可能存在偏差，難以與自身文化背景相結(jié)合；二是對(duì)話中的時(shí)態(tài)和語態(tài)可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，難以準(zhǔn)確運(yùn)用；三是學(xué)生可能在角色扮演中缺乏自信，不敢開口說英語。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)文化背景資料、在線詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片和視頻資料、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象的英文視頻，如街頭表演、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生初步感知西方文化中的這種現(xiàn)象。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutthesescenes?Doyouhaveanysimilarexperiencesinyourownculture?”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示SectionA1a~1e中的重點(diǎn)詞匯，如“chaotic”、“disorderly”、“rule”等，通過例句幫助學(xué)生理解詞義。

2.句型分析：分析對(duì)話中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，講解時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用方法。

3.對(duì)話解析：逐句講解對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生了解對(duì)話的背景和情境。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)詞匯，完成填空題或選擇題，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，完成改寫句子或仿寫句子，提高句子表達(dá)能力。

3.對(duì)話復(fù)述：分組進(jìn)行對(duì)話復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師選擇幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出評(píng)價(jià)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象在生活中的體現(xiàn)，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生思考中西方文化在無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象在不同文化中的表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化理解能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握SectionA1a~1e中的重點(diǎn)詞匯，如“chaotic”、“disorderly”、“rule”等。這些詞匯在日常英語交流中非常實(shí)用，學(xué)生能夠根據(jù)語境正確使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用對(duì)話中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。在模仿和復(fù)述對(duì)話的過程中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型靈活運(yùn)用，提高句子表達(dá)能力。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)西方文化中的無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠從不同文化背景中尋找共通之處，提高跨文化理解能力。

4.實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在討論無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出有見地的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新思維：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法。例如，在討論如何解決無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的見解。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象在不同文化中的表現(xiàn)形式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象的話題表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠流利地使用英語進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠提出獨(dú)到見解，顯示出較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象展開深入討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-學(xué)生們通過小組合作，共同完成了對(duì)話復(fù)述和觀點(diǎn)闡述的任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予了針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

-教師在課程結(jié)束后，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涉及詞匯、句型和對(duì)話理解等方面。

-學(xué)生們普遍表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)對(duì)他人的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好，對(duì)自身的英語學(xué)習(xí)能力和跨文化理解能力有了提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)聲音較小，需要更加自信地表達(dá)自己。

-針對(duì)小組討論成果，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶，提高句子表達(dá)能力等。

-教師還針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，進(jìn)行了總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)了自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，共同進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)

-chaotic

-disorderly

-rule

-follow

-break

-example

②句型重點(diǎn)

-Theyareinachaoticplace.

-Rulesarebrokenhere.

-Noonefollowstheorder.

③對(duì)話結(jié)構(gòu)

-開場(chǎng)白：Hello/Hi,howareyou?

-主體部分：描述場(chǎng)景，表達(dá)觀點(diǎn)

-結(jié)尾：Agree/Disagree,why?

④文化背景

-Westerncu