2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.3有機合成設(shè)計教學(xué)設(shè)計蘇教版選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊有機合成設(shè)計這個有趣的話題！??作為高中化學(xué)老師，我可是精心準(zhǔn)備了這堂課，希望能幫助大家打開有機合成的大門，一起探索其中的奧秘！??這節(jié)課，咱們將結(jié)合蘇教版選擇性必修3的教材，通過實際案例，讓大家掌握有機合成的基本思路和方法。讓我們一起期待這堂充滿挑戰(zhàn)與樂趣的化學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過有機合成實驗，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗方案、分析實驗結(jié)果，提升問題解決能力；二是創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在有機合成過程中嘗試新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；三是實踐能力，通過實際操作，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際，提高動手能力；四是社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強對社會發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入高中化學(xué)選擇性必修3階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的有機化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括有機化合物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)以及簡單的有機反應(yīng)。他們對碳?xì)浠衔锖凸倌軋F有初步的認(rèn)識，但對于有機合成設(shè)計的復(fù)雜性和系統(tǒng)性還缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有機化學(xué)的興趣普遍較高，尤其是那些對科學(xué)實驗和化學(xué)原理有好奇心和探究欲的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生在邏輯思維和分析能力上較為突出，能夠迅速理解復(fù)雜的有機反應(yīng)機理；而有的學(xué)生可能在空間想象和實驗操作上需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有機合成設(shè)計時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的反應(yīng)機理，二是設(shè)計合理的合成路線，三是實驗操作中的精確性和安全性問題。此外，將理論知識與實際操作相結(jié)合，以及在面對失敗時調(diào)整實驗方案，都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-有機化學(xué)實驗教材

-有機合成實驗裝置模型

-實驗室安全手冊

-有機合成實驗指導(dǎo)手冊

-多媒體教學(xué)課件

-在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫（如有機化合物結(jié)構(gòu)檢索系統(tǒng)）

-實驗室安全設(shè)備（如防護眼鏡、實驗服、手套等）

-有機合成實驗藥品與試劑

-數(shù)字顯微鏡和圖像采集系統(tǒng)

-互動式教學(xué)軟件

-教學(xué)視頻資源（有機合成實驗演示）

-學(xué)生實驗報告模板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多產(chǎn)品，比如藥品、化妝品，甚至食品，都是如何從簡單的有機化合物合成的呢？今天，我們就來揭開有機合成設(shè)計的神秘面紗。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)，今天我們將這些知識運用到有機合成設(shè)計中。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解有機合成設(shè)計的基本原則，包括原子經(jīng)濟性、選擇性和實用性等。我會結(jié)合蘇教版選擇性必修3教材中的案例，逐步剖析有機合成的設(shè)計思路。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個典型的有機合成案例，如藥物合成、香料合成等，讓學(xué)生直觀地看到有機合成設(shè)計的過程和結(jié)果。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計合成路線，以及如何優(yōu)化實驗條件。

3.實驗演示（約15分鐘）

-為了讓學(xué)生更好地理解有機合成設(shè)計，我會進行一個簡單的有機合成實驗演示。在演示過程中，我會詳細(xì)講解實驗步驟、注意事項以及可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生觀察：在實驗演示過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并提出問題，激發(fā)他們的思考。

4.學(xué)生實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生分組進行有機合成實驗。每組學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的有機合成實驗，并完成實驗報告。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決實驗中遇到的問題。

5.結(jié)果分析（約15分鐘）

-學(xué)生展示：實驗結(jié)束后，每組學(xué)生需要向全班展示他們的實驗結(jié)果，并分析實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-教師點評：我會對學(xué)生的實驗結(jié)果進行分析，并給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握有機合成設(shè)計的基本原則和方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際。

-反思：在課后，請大家思考以下問題：有機合成設(shè)計在化學(xué)領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？如何提高有機合成設(shè)計的效率？

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-為了鞏固所學(xué)知識，我給大家布置以下作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于有機合成設(shè)計的案例，并嘗試設(shè)計一個簡單的有機合成實驗。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機合成歷史與發(fā)展：介紹有機合成的歷史背景、重要合成方法和里程碑式的科學(xué)家，如弗里茨·哈伯和卡爾·波普等人的貢獻。

-有機合成策略：深入探討有機合成中的關(guān)鍵策略，如逆合成分析、保護基的使用、立體化學(xué)控制等。

-綠色化學(xué)與可持續(xù)合成：介紹綠色化學(xué)的原則和如何在有機合成中實現(xiàn)環(huán)境保護和資源節(jié)約。

-有機合成在藥物發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用：探討有機合成在藥物化學(xué)中的重要性，包括先導(dǎo)化合物的篩選和優(yōu)化。

2.拓展建議：

-閱讀補充材料：推薦學(xué)生閱讀《有機合成原理》等補充教材，以深入了解有機合成的基本原理和高級技術(shù)。

-參與在線課程：鼓勵學(xué)生參加Coursera、edX等平臺上的有機化學(xué)相關(guān)在線課程，拓寬知識視野。

-實驗室參觀：組織學(xué)生參觀有機化學(xué)實驗室，了解現(xiàn)代有機合成實驗設(shè)備和流程。

-科研項目參與：對于有志于深入研究的學(xué)生，建議他們參與學(xué)校的有機合成科研項目，親身體驗科研過程。

-化學(xué)競賽參與：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)奧林匹克競賽或有機合成設(shè)計競賽，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)術(shù)講座和研討會：邀請有機化學(xué)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生了解最新的科研動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢。

-期刊閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《JournalofOrganicChemistry》、《OrganicLetters》等有機化學(xué)專業(yè)期刊，了解前沿研究進展。

-實驗室安全培訓(xùn)：強調(diào)實驗室安全的重要性，確保學(xué)生在進行有機合成實驗時的安全操作。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的主動性和積極性。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實際案例進行教學(xué)，讓學(xué)生看到有機合成設(shè)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作指導(dǎo)：在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范，這需要我在教學(xué)過程中加強實驗操作的示范和指導(dǎo)。

2.學(xué)生個體差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，一些學(xué)生在理解復(fù)雜反應(yīng)機理時顯得吃力，這需要我在教學(xué)設(shè)計中考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響評價的全面性和客觀性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃在課前提供詳細(xì)的實驗操作視頻和指南，并在實驗過程中進行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的實驗步驟。

2.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生的個體差異，我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并利用課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告和在線測試等多種評價方式，以確保評價的多樣性和公正性。

4.加強與學(xué)生的溝通：通過定期舉行學(xué)習(xí)座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.校企合作：尋求與企業(yè)合作，邀請化學(xué)工程師或科研人員來校進行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生了解有機合成設(shè)計的實際應(yīng)用，拓寬他們的視野。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度和專注程度，記錄下他們在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量和提問的積極性。例如，通過提問和回答問題，我可以看到學(xué)生對有機合成設(shè)計原理的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.小組討論成果展示：我鼓勵學(xué)生分組進行有機合成設(shè)計的小組討論，并要求他們在課后展示討論成果。評價時會關(guān)注每個小組成員的參與度、討論的深度以及最終呈現(xiàn)的方案的創(chuàng)新性和可行性。例如，如果一個小組能夠提出一個合理的合成路線，并且能夠清晰地解釋他們的設(shè)計思路，那么我會給予他們積極的評價。

3.隨堂測試：為了即時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，我會定期進行隨堂測試。測試可以包括選擇題、簡答題或計算題，內(nèi)容會緊密圍繞課本知識點。例如，我可能會出一些關(guān)于有機反應(yīng)機理的問題，或者要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的合成步驟。

4.實驗報告：學(xué)生在實驗課后需要提交實驗報告，我會根據(jù)實驗報告的內(nèi)容、格式和實驗結(jié)果來評價他們的實驗技能和理論知識應(yīng)用能力。例如，我會檢查實驗記錄的完整性、實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實驗分析的深度。

5.教師評價與反饋：針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會提供個性化的評價和反饋。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高級的有機合成問題；對于理解困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中