《山童》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《山童》這首美妙的歌曲。首先，我會(huì)用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)你們對(duì)音樂(lè)的興趣。接著，通過(guò)欣賞、演唱、節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓你們深入理解歌曲的內(nèi)涵。在教學(xué)中，我會(huì)注重你們的參與，鼓勵(lì)你們大膽表達(dá)，讓音樂(lè)成為我們快樂(lè)的源泉！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，提升音樂(lè)審美體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解，感受民族音樂(lè)的魅力。

3.鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我的音樂(lè)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)讀五線譜，理解音符的時(shí)值和音高。

2.學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《山童》。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)讀和理解存在困難。

2.學(xué)生在演唱時(shí)難以掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀的五線譜圖示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生熟悉五線譜。

2.利用節(jié)奏練習(xí)和跟隨錄音等方法，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的節(jié)奏。

3.通過(guò)分組合作，讓學(xué)生在集體演唱中互相糾正，提高演唱的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物五線譜和多媒體演示，幫助學(xué)生理解五線譜知識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生在小組中分享對(duì)《山童》的理解和感受。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)山童的生活，加深對(duì)歌曲意境的理解。

4.通過(guò)游戲化的節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高節(jié)奏感。

5.利用音頻和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《山童》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《山童》這首歌？它帶給你們?cè)鯓拥母惺?？?/p>

展示一些關(guān)于山童生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲所描繪的田園風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹《山童》這首歌的背景，包括歌詞內(nèi)容、作曲家以及歌曲所傳達(dá)的情感。

2.《山童》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山童》的基本概念、歌詞和旋律。

過(guò)程：

講解《山童》的歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感。

分析歌曲的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。

展示五線譜，講解音符的時(shí)值和音高，幫助學(xué)生識(shí)讀歌曲旋律。

3.《山童》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《山童》的特性和重要性。

過(guò)程：

播放《山童》的完整歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的整體氛圍。

分析歌曲中的典型旋律和歌詞，探討其如何體現(xiàn)山野風(fēng)光和童真情感。

討論歌曲在音樂(lè)教育中的作用，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)《山童》提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《山童》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

討論主題包括：歌曲的歌詞對(duì)學(xué)生的啟示、歌曲在音樂(lè)教育中的應(yīng)用、如何創(chuàng)作類(lèi)似的兒童歌曲等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《山童》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山童》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《山童》的基本概念、歌詞、旋律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《山童》在音樂(lè)教育中的作用，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起演唱《山童》，并分享自己的感受和體驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)民族音樂(lè)：介紹中國(guó)民族音樂(lè)的歷史、特點(diǎn)以及代表性曲目，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生了解和欣賞更多具有民族特色的音樂(lè)。

-田園風(fēng)光攝影作品：收集一些描繪田園風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受山野的美麗，與《山童》的歌詞意境相呼應(yīng)。

-傳統(tǒng)民間樂(lè)器：介紹中國(guó)傳統(tǒng)民間樂(lè)器，如笛子、二胡、琵琶等，讓學(xué)生了解這些樂(lè)器的演奏技巧和音樂(lè)風(fēng)格。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與自然、童年相關(guān)的文學(xué)作品，如《小石頭》、《童年》等，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)與音樂(lè)的交融。

2.拓展建議：

-觀看音樂(lè)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)民族音樂(lè)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)民族音樂(lè)之旅》，了解民族音樂(lè)的歷史和文化背景。

-參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如合唱比賽、民族音樂(lè)表演等，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

-制作音樂(lè)手抄報(bào)：讓學(xué)生以《山童》為主題，制作音樂(lè)手抄報(bào)，展示歌曲的歌詞、旋律以及與歌曲相關(guān)的知識(shí)。

-創(chuàng)作音樂(lè)作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以自然、童年為主題的音樂(lè)作品，可以是歌曲、器樂(lè)獨(dú)奏或合奏等形式。

-組織家庭音樂(lè)會(huì)：讓學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與家庭音樂(lè)會(huì)，演唱《山童》或其他歌曲，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-探訪民間藝人：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，探訪當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人，了解他們的音樂(lè)故事和演奏技巧，感受民間音樂(lè)的魅力。

-開(kāi)展音樂(lè)講座：邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)家或教師開(kāi)展音樂(lè)講座，讓學(xué)生了解音樂(lè)理論知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-舉辦音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽：組織音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的基本概念和音符時(shí)值

-《山童》歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

-歌詞的意境和情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-“五線譜”：“五線譜是由五條平行的橫線組成的音樂(lè)符號(hào)系統(tǒng)?！?/p>

-“旋律”：“旋律是指音樂(lè)中音高的起伏變化?！?/p>

-“節(jié)奏”：“節(jié)奏是指音樂(lè)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①五線譜知識(shí)講解與識(shí)讀：

-五線譜是音樂(lè)的基礎(chǔ)，理解五線譜對(duì)于識(shí)讀《山童》旋律至關(guān)重要。

-講解五線譜的構(gòu)成和音符時(shí)值，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)讀旋律。

②歌曲旋律與節(jié)奏分析：

-分析《山童》的旋律特點(diǎn)，如音程、音階等，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美。

-講解歌曲的節(jié)奏，如拍號(hào)、強(qiáng)弱等，幫助學(xué)生掌握演唱的節(jié)奏感。

③歌詞意境與情感表達(dá)：

-解釋歌詞的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的童真和自然之美。

-通過(guò)情感表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在演唱中傳達(dá)歌曲的情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山童》歌曲背后的故事，了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家的生平。

-視頻資源：關(guān)于中國(guó)田園風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《中國(guó)美麗鄉(xiāng)村行》，讓學(xué)生感受自然的美麗和寧?kù)o。

-音樂(lè)欣賞：推薦一些與《山童》風(fēng)格相似的兒童歌曲，如《小河淌水》、《故鄉(xiāng)的云》等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-民間音樂(lè)介紹：介紹一些具有地方特色的民間音樂(lè)，如四川民歌、云南山歌等，讓學(xué)生了解多元的音樂(lè)文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《山童》歌曲背后的故事，可以讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的故事，增加對(duì)音樂(lè)的興趣和情感投入。

-視頻資源：觀看田園風(fēng)光紀(jì)錄片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，思考人與自然的關(guān)系，感受生活的美好。

-音樂(lè)欣賞：推薦的音樂(lè)作品可以讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)探索音樂(lè)的魅力，豐富自己的音樂(lè)生活。

-民間音樂(lè)介紹：通過(guò)了解不同地區(qū)的民間音樂(lè)，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)中華音樂(lè)文化的認(rèn)同感。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供《山童》歌曲背后的故事的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，并組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀看感受和思考。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的兒童歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和演唱這些歌