2024學(xué)年高中地理4.2《厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的自然現(xiàn)象——厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象！這是我們高中地理選修2模塊中4.2節(jié)的內(nèi)容。還記得我們之前學(xué)過的氣候和洋流嗎？今天，我們就把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，深入了解一下這兩種現(xiàn)象背后的奧秘。哇，是不是有點(diǎn)小激動(dòng)呢？??

一提到厄爾尼諾和拉尼娜，我們首先想到的肯定是它們對(duì)全球氣候的影響。沒錯(cuò)，這正是我們今天要探討的重點(diǎn)。教材中詳細(xì)介紹了這兩種現(xiàn)象的定義、成因、分布和影響，相信大家對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)有所了解。那么，接下來，我們就一起走進(jìn)這個(gè)神秘的世界，揭開厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探究厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，提升學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，讓他們理解自然現(xiàn)象背后的地理原理。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理視角分析全球氣候變化，增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。最后，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力，激發(fā)他們對(duì)地理科學(xué)的興趣和探索精神。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成綜合的地理素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的定義、成因、分布及其對(duì)全球氣候的影響。

-**舉例解釋**：重點(diǎn)講解厄爾尼諾現(xiàn)象是如何影響赤道太平洋地區(qū)的氣候，以及拉尼娜現(xiàn)象又是如何影響全球氣候模式的。例如，通過分析厄爾尼諾現(xiàn)象導(dǎo)致的海平面溫度異常升高，以及拉尼娜現(xiàn)象引起的海平面溫度異常降低，讓學(xué)生理解這兩種現(xiàn)象對(duì)全球氣候的調(diào)節(jié)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因機(jī)制及其對(duì)氣候影響的復(fù)雜性。

-**舉例解釋**：難點(diǎn)在于理解這兩種現(xiàn)象背后的海洋與大氣的相互作用，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^復(fù)雜的海洋環(huán)流系統(tǒng)影響全球氣候。例如，解釋厄爾尼諾現(xiàn)象中赤道太平洋海流的變化如何導(dǎo)致大氣環(huán)流的變化，從而影響全球降水分布。此外，難點(diǎn)還在于如何將抽象的海洋環(huán)流概念與具體的氣候影響聯(lián)系起來，這需要通過圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生建立直觀的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版選修2教材，特別是4.2節(jié)《厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因動(dòng)畫、全球氣候影響的地圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要模擬海洋環(huán)流或氣候模型，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)模型或軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要探索的是一種神奇的自然現(xiàn)象，它不僅影響著我們的氣候，還與我們的日常生活息息相關(guān)。你們有沒有聽說過“厄爾尼諾”和“拉尼娜”呢？它們都是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這兩個(gè)神秘現(xiàn)象的神秘面紗吧！??

【活動(dòng)一：現(xiàn)象引入】

1.**提問**：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是厄爾尼諾現(xiàn)象？什么是拉尼娜現(xiàn)象？

2.**學(xué)生回答**：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的基本概念。

3.**展示圖片**：展示厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的典型圖片，讓學(xué)生直觀感受這兩種現(xiàn)象。

【活動(dòng)二：成因分析】

1.**提問**：那么，這兩種現(xiàn)象是如何形成的呢？它們背后的原因是什么呢？

2.**學(xué)生分組討論**：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究厄爾尼諾或拉尼娜現(xiàn)象的成因。

3.**小組匯報(bào)**：每組派代表匯報(bào)研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【活動(dòng)三：分布與影響】

1.**提問**：這兩種現(xiàn)象在全球的分布是怎樣的？它們對(duì)全球氣候有哪些影響？

2.**展示圖表**：展示厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的全球分布圖，以及它們對(duì)全球氣候的影響。

3.**學(xué)生分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，了解這兩種現(xiàn)象對(duì)全球氣候的具體影響。

【活動(dòng)四：案例分析】

1.**提問**：結(jié)合實(shí)際案例，探討厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，如2002-2003年的厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)南美農(nóng)業(yè)的影響。

3.**小組展示**：每組派代表展示分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【活動(dòng)五：互動(dòng)問答】

1.**提問**：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，你們還有什么疑問嗎？

2.**學(xué)生提問**：學(xué)生提出問題，教師解答。

3.**總結(jié)**：教師對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的重要性。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，了解了它們的定義、成因、分布和影響。希望大家通過今天的課堂，能夠?qū)@兩種神秘現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也希望你們能夠關(guān)注氣候變化，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的力量。??

【課后作業(yè)】

1.查閱資料，了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的最新研究進(jìn)展。

2.思考：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的氣候有哪些影響？我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些影響？

【教學(xué)反思】拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**《氣候變化與全球環(huán)境》**：這本書詳細(xì)介紹了氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于想要深入了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球環(huán)境影響的同學(xué)們來說，是一本很好的參考書籍。

-**《海洋學(xué)導(dǎo)論》**：海洋是地球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，這本書涵蓋了海洋學(xué)的基本原理，有助于學(xué)生從更專業(yè)的角度理解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的海洋學(xué)基礎(chǔ)。

-**《極端天氣事件與氣候變化》**：這本書探討了極端天氣事件與氣候變化之間的關(guān)系，包括厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象引起的極端天氣事件，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)氣候變化的認(rèn)知具有重要意義。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的歷史記錄**：讓學(xué)生查找歷史資料，了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的過去發(fā)生情況，分析其周期性變化，以及不同歷史時(shí)期對(duì)人類社會(huì)的影響。

-**比較不同地區(qū)受厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象影響的差異**：引導(dǎo)學(xué)生分析不同地理位置、不同氣候類型地區(qū)受厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象影響的差異，探討其背后的原因。

-**研究人類活動(dòng)對(duì)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的影響**：鼓勵(lì)學(xué)生研究人類活動(dòng)，如工業(yè)排放、森林砍伐等，如何影響海洋環(huán)流，進(jìn)而影響厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的發(fā)生。

-**模擬厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?*：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，讓學(xué)生模擬厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)特定地區(qū)的氣候影響，如降水模式、溫度變化等。

-**參與氣候變化相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如氣候變化講座、環(huán)保宣傳等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解【例題1】

厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，赤道太平洋地區(qū)的海平面溫度異常升高，這種變化對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁从绊懀?/p>

**解答**：

厄爾尼諾現(xiàn)象導(dǎo)致赤道太平洋地區(qū)的海平面溫度升高，這會(huì)引發(fā)以下氣候影響：

1.**降水變化**：赤道太平洋地區(qū)降水增加，而南美洲西部和中美洲的降水減少。

2.**風(fēng)向變化**：信風(fēng)減弱，導(dǎo)致風(fēng)向改變，對(duì)沿海地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響。

3.**海洋生物變化**：海水溫度升高，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響，如珊瑚白化。

【例題2】

拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，赤道太平洋地區(qū)的海平面溫度異常降低，這種變化對(duì)全球氣候有什么影響？

**解答**：

拉尼娜現(xiàn)象導(dǎo)致赤道太平洋地區(qū)的海平面溫度降低，其全球氣候影響包括：

1.**降水變化**：赤道太平洋地區(qū)降水減少，而南美洲西部和中美洲的降水增加。

2.**風(fēng)向變化**：信風(fēng)增強(qiáng)，風(fēng)向穩(wěn)定，對(duì)沿海地區(qū)的氣候影響較小。

3.**海洋生物變化**：海水溫度降低，有利于某些海洋生物的生長(zhǎng)，如冷水魚類。

【例題3】

厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

**解答**：

厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響如下：

1.**農(nóng)作物減產(chǎn)**：極端氣候條件可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，如干旱或洪澇。

2.**病蟲害增加**：氣候變化可能導(dǎo)致病蟲害增加，影響農(nóng)作物產(chǎn)量。

3.**農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局調(diào)整**：農(nóng)民可能需要調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，以適應(yīng)氣候變化。

【例題4】

厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球旅游業(yè)有什么影響？

**解答**：

厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球旅游業(yè)的影響包括：

1.**旅游目的地選擇變化**：游客可能會(huì)避開受極端氣候影響嚴(yán)重的地區(qū)。

2.**旅游活動(dòng)受限**：某些旅游活動(dòng)，如海灘度假，可能因天氣原因受限。

3.**旅游收入波動(dòng)**：旅游業(yè)收入可能因氣候變化而波動(dòng)。

【例題5】

如何減輕厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的影響？

**解答**：

減輕厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的影響可以通過以下措施：

1.**加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和預(yù)警**：提高對(duì)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的監(jiān)測(cè)能力，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息。

2.**調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局**：根據(jù)氣候變化調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，提高農(nóng)作物的適應(yīng)性。

3.**加強(qiáng)國(guó)際合作**：通過國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象時(shí)，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，如氣象學(xué)家、農(nóng)民、旅游從業(yè)者等，從而更直觀地理解這些現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因時(shí)，可能過于簡(jiǎn)化了復(fù)雜的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的理解不夠深入。

2.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，這影響了課堂的整體互動(dòng)和討論效果。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因時(shí)，我將引入更多的圖表和實(shí)例，幫助