2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版選修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那個(gè)充滿(mǎn)變革與挑戰(zhàn)的時(shí)代——北宋。這節(jié)課，我們將聚焦于王安石變法，尤其是社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政。我會(huì)帶著你們一步步揭開(kāi)歷史的面紗，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)歷史的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系。

2.培養(yǎng)史料解讀能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取有效信息。

3.增強(qiáng)文化理解，感受北宋時(shí)期社會(huì)變革的復(fù)雜性和多樣性。

4.增進(jìn)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了北宋初年的歷史背景，對(duì)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況有了初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)的歷史人物和事件，如宋太祖趙匡胤的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)、宋太宗的治國(guó)策略等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)涉及政治改革和社會(huì)變革的內(nèi)容更為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析史料來(lái)理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖表和地圖來(lái)直觀理解歷史，有的則偏好深入文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)王安石變法這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜歷史事件的梳理和理解的困難。王安石變法涉及的政治、經(jīng)濟(jì)措施及其影響是多方面的，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)全面把握。此外，對(duì)于一些古代文獻(xiàn)的解讀能力不足，可能會(huì)影響他們對(duì)歷史事件的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新編高中歷史》選修1教材，以便查閱王安石變法的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如王安石變法的實(shí)施過(guò)程、影響等歷史資料的影像資料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論慶歷新政時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)圖片和圖表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞王安石變法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“王安石變法的背景是什么？”“變法的主要措施有哪些？”“變法對(duì)北宋社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解王安石變法的基本概念和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放王安石變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解王安石變法的具體措施，如青苗法、募役法等，結(jié)合歷史背景分析其目的和影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石變法中的得與失，以及其對(duì)北宋社會(huì)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解王安石變法的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與王安石變法相關(guān)的思考題，如“如果你是當(dāng)時(shí)的官員，你會(huì)如何評(píng)價(jià)王安石的變法？”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究王安石變法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自主探索、課堂討論和實(shí)踐應(yīng)用，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**歷史知識(shí)的掌握與理解**：

-學(xué)生能夠清晰地描述王安石變法的背景、目的和主要措施，如青苗法、募役法、方田均稅法等。

-學(xué)生能夠分析王安石變法對(duì)北宋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響，包括對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和官僚體制的變革。

-學(xué)生能夠從歷史的角度評(píng)價(jià)王安石變法的成效，理解其既有積極的一面，也有局限性。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史背景出發(fā)，分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，辯證地看待歷史人物和事件。

-學(xué)生在討論和辯論中，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

3.**史料解讀與分析能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片、圖表等，從中提取有效信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史學(xué)的基本方法，如文獻(xiàn)研究法、比較研究法等，對(duì)史料進(jìn)行解讀和分析。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠結(jié)合史料，提出自己的觀點(diǎn)和解釋。

4.**文化素養(yǎng)的豐富與拓展**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)王安石變法，了解了北宋時(shí)期的社會(huì)文化特點(diǎn)，如儒學(xué)復(fù)興、科舉制度的發(fā)展等。

-學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在文化素養(yǎng)的提升中，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的培養(yǎng)**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中，提高了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和妥協(xié)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.**自主學(xué)習(xí)與探究能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成**：

-學(xué)生在了解王安石變法的過(guò)程中，體會(huì)到了歷史人物的艱辛和偉大。

-學(xué)生對(duì)歷史事件和人物產(chǎn)生了共鳴，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《王安石變法》相關(guān)歷史書(shū)籍，如《宋朝通史》、《王安石變法研究》等，以深入了解變法的背景、過(guò)程和影響。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于王安石變法的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中關(guān)于王安石變法的專(zhuān)題節(jié)目，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀書(shū)籍和觀看視頻，加深對(duì)王安石變法的理解。

-學(xué)生可以圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行思考和研究：

-王安石變法的理論基礎(chǔ)是什么？

-變法中的新法與舊法有何不同？

-變法為何受到部分士大夫的反對(duì)？

-變法對(duì)北宋社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響有哪些？

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。以下是一些具體的拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-推薦學(xué)生閱讀《王安石變法研究》一書(shū)，該書(shū)詳細(xì)分析了王安石變法的各個(gè)方面，有助于學(xué)生全面了解變法的背景和影響。

-學(xué)生可以閱讀《宋朝通史》中的相關(guān)章節(jié)，了解北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，為理解王安石變法提供背景知識(shí)。

-**視頻拓展**：

-觀看《百家講壇》中關(guān)于王安石變法的節(jié)目，通過(guò)專(zhuān)家的講解，幫助學(xué)生從不同角度理解變法。

-查找并觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《大宋風(fēng)云》，通過(guò)豐富的影像資料，直觀感受王安石變法的歷史場(chǎng)景。

-**討論與分享**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己對(duì)王安石變法的理解和看法。

-可以組織小組討論，讓學(xué)生從不同角色出發(fā)，模擬歷史人物，探討變法的利弊。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)變法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于王安石變法的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的經(jīng)歷和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①王安石變法背景

-北宋社會(huì)危機(jī)：土地兼并、財(cái)政困難、官員腐敗

-儒學(xué)復(fù)興：新儒學(xué)思想對(duì)政治改革的影響

-宋太祖以來(lái)的政策限制：重文輕武、科舉制度僵化

②王安石變法主要措施

-青苗法：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加政府收入

-募役法：改革兵役制度，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-方田均稅法：重新丈量土地，公平征稅

-保甲法：加強(qiáng)地方治安，增強(qiáng)鄉(xiāng)村自治

-勾結(jié)法：打擊貪污腐敗，整頓官僚機(jī)構(gòu)

③王安石變法的影響

-積極影響：增加政府收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-消極影響：引起部分士大夫的反對(duì)，導(dǎo)致政治動(dòng)蕩，變法最終失敗

-長(zhǎng)遠(yuǎn)影響：對(duì)北宋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的深遠(yuǎn)影響，為后世改革提供借鑒教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了王安石變法這個(gè)課題，現(xiàn)在來(lái)稍微梳理一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。從同學(xué)們的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)王安石變法的背景、措施和影響有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。課堂上，大家討論得挺熱烈的，尤其是關(guān)于變法成效的辯論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)出了不錯(cuò)的分析能力。

①教學(xué)方法上的得失

我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)小策略，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了紀(jì)錄片片段，這樣一來(lái)，同學(xué)們對(duì)王安石變法的興趣被激發(fā)了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解過(guò)程中，可能對(duì)一些歷史術(shù)語(yǔ)的解釋還不夠細(xì)致，有些同學(xué)聽(tīng)起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)吃力。

②教學(xué)策略的調(diào)整

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)一些關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)和概念進(jìn)行更詳細(xì)的解釋?zhuān)赡芡ㄟ^(guò)制作一些小卡片或者PPT的方式，幫助同學(xué)們更好地理解。

③管理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有的小組討論得特別熱烈，而有的小組則相對(duì)安靜。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，需要更加注意小組成員的搭配，確保每個(gè)小組都有活躍的討論者。

④學(xué)生的收獲和進(jìn)步

⑤存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂時(shí)間的把握上，我