《第二單元講述家鄉(xiāng)故事4家鄉(xiāng)處處是景色》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第二單元講述家鄉(xiāng)故事4家鄉(xiāng)處處是景色》這一課。這一課主要讓我們通過信息技術(shù)，用圖片和文字的形式，展示我們家鄉(xiāng)的美麗景色。教材中，我們學(xué)習(xí)了如何使用電腦軟件進行圖片編輯和文字排版，以及如何制作一份精美的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的電腦基本操作和文字處理技巧緊密相連，讓我們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)更加生動有趣。讓我們一起期待，用我們的雙手，將家鄉(xiāng)的美景呈現(xiàn)給大家吧！???????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和審美能力。通過學(xué)習(xí)使用電腦軟件編輯家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和文字排版，學(xué)生能夠提升信息處理能力，學(xué)會運用信息技術(shù)表達個人創(chuàng)意。同時，通過欣賞和創(chuàng)作家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電腦操作，如鼠標和鍵盤的使用、啟動和關(guān)閉電腦等。此外，他們對簡單的文字處理和圖片瀏覽也有一定的了解。在《家鄉(xiāng)處處是景色》這一課中，他們需要將這些基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際的圖片編輯和文字排版上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀有著濃厚的興趣，這為他們學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的制作提供了良好的基礎(chǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡動手實踐的操作派，也有喜歡理論學(xué)習(xí)的理論派，因此，教學(xué)過程中需要兼顧兩種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對電腦軟件操作的生疏，需要花費時間熟悉界面和功能；二是圖片編輯技巧的掌握，如何通過軟件調(diào)整圖片的亮度、對比度等，以及如何將文字與圖片進行美觀的排版；三是創(chuàng)意思維的激發(fā)，如何將自己的家鄉(xiāng)特色融入畫報設(shè)計中。針對這些困難，教師可以通過示范、分步教學(xué)和小組合作等方式，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、掃描儀

-課程平臺：泰山版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片庫、圖片編輯軟件（如Photoshop、美圖秀秀）、文字處理軟件（如Word）

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、示范操作、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片集和簡單的圖片編輯軟件使用指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何利用圖片編輯軟件展示家鄉(xiāng)風(fēng)景”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“如何選擇合適的圖片來代表家鄉(xiāng)的特色？”或“在圖片中添加哪些元素可以增強視覺效果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖片編輯軟件的基本操作。

例如，學(xué)生通過閱讀指南，了解如何調(diào)整圖片亮度、對比度以及如何添加文字注釋。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生可能會思考如何將家鄉(xiāng)的歷史故事融入圖片中。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含自己家鄉(xiāng)圖片和簡單編輯效果的文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或視頻，引出“家鄉(xiāng)處處是景色”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生們回憶和討論家鄉(xiāng)的美景。

-講解知識點：詳細講解圖片編輯軟件的使用方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，講解如何使用軟件進行裁剪、調(diào)整色彩、添加濾鏡等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖片編輯技能。

例如，讓學(xué)生分組討論如何設(shè)計一份家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報，并輪流展示自己的作品。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能會問如何將圖片與文字進行美觀的排版，老師可以現(xiàn)場演示。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖片編輯知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解圖片編輯軟件的使用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖片編輯技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)處處是景色”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生設(shè)計一份完整的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報，并提交至平臺。

-提供拓展資源：提供與圖片編輯相關(guān)的拓展資源（如在線教程、優(yōu)秀作品集等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些在線的圖片編輯教程或展示優(yōu)秀學(xué)生作品的網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的畫報設(shè)計，提供具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在設(shè)計畫報時遇到的困難以及如何克服的。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖片編輯軟件的使用方法，掌握圖片編輯技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理在《第二單元講述家鄉(xiāng)故事4家鄉(xiāng)處處是景色》這一課中，我們將重點梳理以下知識點：

一、家鄉(xiāng)風(fēng)景的拍攝技巧

1.選擇合適的拍攝時間：了解光線對照片效果的影響，選擇光線充足的時間進行拍攝。

2.拍攝角度：掌握不同的拍攝角度，如高角度、低角度、平視等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景的多樣美。

3.拍攝構(gòu)圖：了解構(gòu)圖原則，如三分法、對稱法等，使照片更加美觀。

4.裁剪與調(diào)整：學(xué)會使用圖片編輯軟件對照片進行裁剪和調(diào)整，如亮度、對比度、飽和度等。

二、圖片編輯軟件的使用

1.熟悉軟件界面：了解圖片編輯軟件的基本界面，包括菜單欄、工具欄、圖層等。

2.圖片編輯基本操作：掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整色彩等。

3.文字添加與排版：學(xué)會在圖片中添加文字，并進行美觀的排版。

4.圖片合成與特效：了解圖片合成技巧，如疊加、混合模式等，以及如何添加特效。

三、家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的制作

1.選題與構(gòu)思：選擇具有代表性的家鄉(xiāng)風(fēng)景，進行創(chuàng)意構(gòu)思。

2.內(nèi)容組織：將圖片、文字、排版等元素進行合理組織，使畫報內(nèi)容豐富、層次分明。

3.設(shè)計風(fēng)格：確定畫報的設(shè)計風(fēng)格，如寫實、卡通、現(xiàn)代等，使畫報更具個性。

4.色彩搭配：學(xué)會運用色彩搭配原則，使畫報色彩和諧、美觀。

四、家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的展示與分享

1.制作電子版畫報：將設(shè)計好的畫報制作成電子版，方便分享和展示。

2.線上展示：通過班級網(wǎng)站、社交媒體等平臺，展示自己的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報。

3.線下展示：在校園、社區(qū)等場所，進行線下展示，讓更多人了解家鄉(xiāng)的美景。

五、家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的評價標準

1.選題與創(chuàng)意：畫報選題是否具有代表性，創(chuàng)意是否獨特。

2.內(nèi)容豐富程度：畫報內(nèi)容是否豐富，圖片、文字、排版等元素是否合理搭配。

3.設(shè)計風(fēng)格與美感：畫報設(shè)計風(fēng)格是否統(tǒng)一，色彩搭配是否和諧、美觀。

4.分享與互動：畫報的展示與分享是否有效，是否引起觀眾的興趣和互動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的制作技巧，以下作業(yè)將幫助學(xué)生進一步實踐和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生需選取至少三張家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片，使用課堂上學(xué)到的圖片編輯軟件進行編輯。

-圖片編輯內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)整亮度、對比度、裁剪、添加簡單的濾鏡效果等。

-學(xué)生需在圖片中添加至少一段文字描述，介紹圖片中的風(fēng)景特點或背后的故事。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)編輯后的圖片，設(shè)計一份家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報。

-畫報應(yīng)包含至少兩張編輯后的圖片，以及相關(guān)的文字描述和標題。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計畫報的布局、色彩搭配和整體風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-作業(yè)應(yīng)在課后第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

-批改時，應(yīng)注意作業(yè)的完成度、圖片編輯的技巧運用以及創(chuàng)意的發(fā)揮。

2.反饋內(nèi)容：

-對于圖片編輯技巧的運用，指出學(xué)生做得好的地方，如色彩調(diào)整得當(dāng)、構(gòu)圖合理等，同時也指出需要改進的地方，如亮度對比度調(diào)整不夠、裁剪不準確等。

-對于畫報設(shè)計，評價整體布局、色彩搭配、文字排版等，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意，同時提出具體的改進建議，如如何增強視覺效果、如何使文字與圖片更協(xié)調(diào)等。

3.反饋方式：

-通過書面反饋，給出具體的評語和建議。

-通過面對面交流，針對學(xué)生的具體問題進行個別指導(dǎo)。

-通過班級展示，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請同學(xué)和老師共同評價，增強學(xué)生的自信心和參與感。

4.改進措施：

-對于作業(yè)中存在的問題，鼓勵學(xué)生進行自我反思，并嘗試在下次作業(yè)中改進。

-對于需要特別指導(dǎo)的學(xué)生，安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期組織學(xué)生進行作品回顧和分享，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中不斷提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.現(xiàn)場教學(xué)與遠程資源結(jié)合：在課堂上，我嘗試將現(xiàn)場教學(xué)與遠程資源相結(jié)合，例如，通過展示家鄉(xiāng)的實時風(fēng)景視頻，讓學(xué)生們更加直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化。同時，我也引入了一些在線圖片編輯教程，讓學(xué)生在課后可以隨時學(xué)習(xí)。

2.小組合作與個人創(chuàng)意并重：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報的設(shè)計。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。每個小組都有機會展示自己的作品，這增強了學(xué)生的自信心和參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對圖片編輯軟件的掌握程度不均衡：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對圖片編輯軟件的操作不夠熟練，這影響了他們的作業(yè)完成質(zhì)量。一些學(xué)生可能因為操作不熟練而無法充分發(fā)揮創(chuàng)意。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和展示來增強課堂互動，但有時候?qū)W生的參與度并不高。這可能是由于學(xué)生對某些話題缺乏興趣，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)成績來評價學(xué)生的表現(xiàn)，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)意潛力。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生對圖片編輯軟件的掌握程度不均衡，我計劃在課前提供更多樣的學(xué)習(xí)資源，包括基礎(chǔ)教程和高級技巧的講解視頻。同時，我會安排一些基礎(chǔ)操作練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握必要的軟件技能。

2.為了提高課堂互動，我打算在課堂上設(shè)計更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，并采用更加靈活的教學(xué)方法，如角色扮演、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，包括學(xué)生自評、互評和教師評價。此外，我會鼓勵學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)過程，如設(shè)計草圖、修改記錄等，以此來更全面地評價學(xué)生的創(chuàng)意和努力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和創(chuàng)造力發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務(wù)：使用課堂上學(xué)到的圖片編輯軟件，對一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片進行編輯，包括調(diào)整亮度、對比度、裁剪和添加簡單的濾鏡效果。

-作業(yè)示例：選擇一張家鄉(xiāng)的日出照片，調(diào)整亮度使其更加明亮，裁剪掉不必要的背景元素，添加溫暖的橙色濾鏡，以增強畫面氛圍。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計一份以“家鄉(xiāng)的四季變化”為主題的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報。

-作業(yè)示例：選擇春夏秋冬四個季節(jié)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，每季兩張，配以相應(yīng)的季節(jié)特點描述和標題。例如，春季可以配以“春暖花開”的標題，夏季可以配以“夏日炎炎”的標題。

3.寫作作業(yè)：

-任務(wù)：為你的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫報寫一段200字左右的文字描述，介紹畫報中的風(fēng)景特點和背后的故事。

-作業(yè)示例：在畫報中展示的家鄉(xiāng)湖畔，每到夏季，湖邊的柳樹會垂下長長的枝條，孩子們在樹下嬉戲，湖中魚兒跳躍，這是家鄉(xiāng)夏日最難忘的景象。

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