3《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我多想去看看》這篇課文，它選自統(tǒng)編版語文一年級下冊。這篇課文通過描述小作者對遠(yuǎn)方的向往，讓我們感受到了孩子純真的情感和對美好生活的憧憬。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注孩子們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受語言文字的魅力，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和探索精神。讓我們一起走進(jìn)這美妙的課文吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)自己的情感和想象，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：感受作者對大自然的熱愛，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和祖國的情感認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美好畫面，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步掌握了拼音、簡單的漢字和基本的閱讀理解能力。他們對于自然界和生活環(huán)境有一定的認(rèn)知，能夠識別一些常見的動(dòng)物、植物和景物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇，對童話故事和生動(dòng)有趣的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過圖片、聲音和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀和動(dòng)手操作，對于游戲化和互動(dòng)性的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，一年級學(xué)生在閱讀理解上可能會(huì)遇到以下困難：

-對生字詞的識別和記憶能力有限，可能影響對課文內(nèi)容的理解。

-對抽象概念的理解能力不足，難以把握課文的深層含義。

-注意力集中時(shí)間較短，可能在課堂上容易分心。

-表達(dá)自己想法時(shí)可能存在詞匯貧乏或表達(dá)不清的問題。

針對這些困難，教學(xué)中需要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缤ㄟ^圖片、游戲、互動(dòng)等方式幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《我多想去看看》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的植物和動(dòng)物圖片，以增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪制簡單的插圖。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在講臺上擺放多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的美景，并提出問題：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？你們有沒有去過這樣的地方？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于遠(yuǎn)方的向往的課文——《我多想去看看》?！?/p>

3.預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生帶著問題“小作者為什么想去看看？”進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.生字詞學(xué)習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)講解“多”、“想”、“看”等生字，并通過組詞造句的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀并書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.課文朗讀

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

-學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.課文理解

-提問：“小作者為什么想去看看？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小作者想去看看是因?yàn)樗蛲饷娴氖澜纾瑢Υ笞匀怀錆M了好奇。”

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.圖片展示

-教師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如山川、河流、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-學(xué)生嘗試用課文中的詞匯描述圖片，教師點(diǎn)評并糾正。

2.詩歌創(chuàng)作

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)美景的詩歌。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。

3.角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對話。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色情感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“小作者在課文中提到了哪些動(dòng)物和植物？”

-學(xué)生舉例回答，如：“小作者提到了小鳥、小河、大樹等。”

2.舉例回答：“小作者為什么喜歡這些動(dòng)物和植物？”

-學(xué)生舉例回答，如：“小作者喜歡小鳥因?yàn)樗鼈儠?huì)唱歌，喜歡小河因?yàn)楹铀宄?。?/p>

3.舉例回答：“如果你是小作者，你會(huì)去哪里看看？”

-學(xué)生舉例回答，如：“我會(huì)去海邊看看，因?yàn)槲蚁肟纯创蠛５拿利??！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《我多想去看看》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了小作者的向往和好奇心，也感受到了大自然的美好。”

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是運(yùn)用課文中的詞匯描述景物?！?/p>

-學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵詞匯和描述方法。

3.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下你最喜歡的景物，并嘗試用課文中的詞匯進(jìn)行表達(dá)?！?/p>

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-“多”字的讀音、書寫和用法，學(xué)會(huì)用“多”字組詞造句。

-“想”字的讀音、書寫和用法，理解“想”字的含義，如“我想去看看”。

-“看”字的讀音、書寫和用法，學(xué)習(xí)“看”字的多種用法，如“看見”、“看著”等。

-課文中的其他生字詞，如“我”、“去”、“看”、“看”、“在”、“天”、“下”、“山”、“里”、“小”、“河”、“樹”、“花”、“開”、“小鳥”、“飛”、“唱”、“小河”、“水”、“清”、“清”、“里”、“河”、“樹”、“花”、“開”、“飛”、“唱”等。

2.課文內(nèi)容理解：

-理解課文主題：小作者對遠(yuǎn)方的向往和對大自然的熱愛。

-掌握課文結(jié)構(gòu)：開頭引入主題，中間描述向往的景象，結(jié)尾表達(dá)愿望。

-分析課文情感：通過小作者的視角，感受對未知世界的好奇和對自然的贊美。

3.詞語運(yùn)用與積累：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用“向往”、“好奇”、“美麗”、“清澈”等形容詞，豐富語言表達(dá)。

-學(xué)習(xí)用“我想去看看”等句型表達(dá)愿望，鍛煉語言表達(dá)能力。

4.朗讀與背誦：

-正確、流利、有感情地朗讀課文，注意停頓和語氣。

-背誦課文，增強(qiáng)記憶力，培養(yǎng)語感。

5.思維能力培養(yǎng)：

-通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

6.文化傳承與理解：

-通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和祖國的情感認(rèn)同。

-了解我國豐富的自然風(fēng)光和動(dòng)植物資源，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

7.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：

-通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-在閱讀中積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

8.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：

-通過感受小作者的向往，體會(huì)對美好生活的追求。

-樹立正確的價(jià)值觀，珍惜身邊的美好，學(xué)會(huì)感恩。

9.教學(xué)方法與手段：

-結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組討論、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)與合作能力。

10.教學(xué)評價(jià)與反饋：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-采用多元化的評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、書面評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我多想去看看》這篇課文的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)的題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)作續(xù)寫：

-題目：《我多想去看看》續(xù)寫

-內(nèi)容：小作者在夢中來到了他向往的地方，請發(fā)揮想象力，續(xù)寫小作者在夢中的所見所聞，以及他的感受。

-答案示例：小作者夢見自己來到了一片廣闊的草原，那里有五彩斑斕的花朵和自由飛翔的小鳥。他騎著馬在草原上奔跑，感受著大自然的魅力。夜晚，他躺在草地上，看著滿天繁星，心中充滿了對美好生活的向往。

2.詞語運(yùn)用：

-題目：用“向往”、“好奇”、“美麗”等詞語造句

-內(nèi)容：運(yùn)用課文中的形容詞，造句表達(dá)自己的情感或描述景物。

-答案示例：我對未來充滿了向往，希望能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

-答案示例：我對宇宙充滿了好奇，總是想知道更多關(guān)于星星的秘密。

-答案示例：家鄉(xiāng)的山水是如此美麗，讓人流連忘返。

3.角色扮演：

-題目：角色扮演小作者

-內(nèi)容：學(xué)生扮演課文中的小作者，模擬小作者的情感和經(jīng)歷，進(jìn)行角色扮演。

-答案示例：學(xué)生可以模仿小作者的語言和動(dòng)作，表達(dá)出對遠(yuǎn)方的向往和對大自然的熱愛。

4.畫一畫：

-題目：畫出你向往的地方

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己對“向往的地方”的理解，畫出心中的美景。

-答案示例：學(xué)生可以畫出自己想象中的森林、海洋或城市，并標(biāo)注出自己向往的理由。

5.家長參與：

-題目：與家長分享你的向往

-內(nèi)容：學(xué)生向家長講述自己向往的地方，并詢問家長小時(shí)候的向往。

-答案示例：學(xué)生可以和家長一起討論，分享彼此對未來的夢想和計(jì)劃。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對課文的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“向往”的含義及用法

-“好奇”的情感表達(dá)

-“美麗”的形容詞運(yùn)用

②重點(diǎn)詞語：

-向往

-好奇

-美麗

-清澈

-飛翔

-唱歌

③重點(diǎn)句子：

-“我多想去看看?！?/p>

-“那里有五彩斑斕的花朵和自由飛翔的小鳥。”

-“我夢見自己來到了一片廣闊的草原。”

-“我對未來充滿了向往，希望能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的山水是如此美麗，讓人流連忘返?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《我多想去看看》一課教學(xué)，讓我有很多的感慨和思考。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我感到驚喜。他們對于課文內(nèi)容的理解比我預(yù)期的要好，特別是在討論環(huán)節(jié)，他們的想法和表達(dá)都非常豐富。

1.教學(xué)方法與策略：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光的視頻，讓孩子們直觀地感受到了美麗的景色，這樣的方式讓他們更容易進(jìn)入課文情境。

-在新課講授過程中，我注重了生字詞的教學(xué)，通過組詞造句的方式，讓孩子們在具體的語境中理解和記憶生字詞，效果不錯(cuò)。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了圖片展示、詩歌創(chuàng)作和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)管理：

-我發(fā)現(xiàn)，一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，所以在教學(xué)過程中，我盡量將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富多彩，以保持他們的注意力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，于是我適時(shí)地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，這樣可以提高他們的參與感和積極性。

3.教學(xué)效果評價(jià)：

-學(xué)生在知識方面的收獲：他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠正確地朗讀課文，并能運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：他們的閱讀理解能力有