2024年九年級化學(xué)上冊4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計（pdf）（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級化學(xué)上冊4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計（pdf）（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級化學(xué)上冊4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計（pdf）（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年2月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索水資源這個與我們息息相關(guān)的話題。??讓我們一起揭開水資源的神秘面紗，了解它的寶貴與脆弱，學(xué)會如何愛護(hù)水資源。??準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。

2.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會觀察、分析、實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了水的基本性質(zhì)和化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的溶解、過濾等基本操作有一定的了解。但在水資源保護(hù)方面，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，對于水污染的類型、原因以及保護(hù)措施的了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對水資源保護(hù)有一定的興趣，因?yàn)檫@個問題與他們的日常生活緊密相關(guān)。學(xué)生的能力方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解化學(xué)原理，但在具體問題解決和實(shí)驗(yàn)操作上可能還存在一些困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的水污染問題的理解困難，二是將化學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合的能力不足，三是實(shí)驗(yàn)操作可能不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對于水資源保護(hù)的意識可能不夠強(qiáng)烈，需要通過教學(xué)活動來提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源污染類型、水循環(huán)過程相關(guān)的圖片、圖表，以及保護(hù)水資源的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水樣、過濾器、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹水資源的基本概念和保護(hù)的重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“水資源分布不均的原因是什么？”、“如何減少家庭生活中的水浪費(fèi)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT了解水資源的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“地球上的最后一滴水”的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對水資源的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：講解水污染的類型、來源和防治方法。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例中的水污染問題，并提出解決方案。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水資源的保護(hù)方法。

-參與課堂活動：積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生就水資源保護(hù)提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水污染的知識點(diǎn)。

-活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個減少家庭用水浪費(fèi)的計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解水資源保護(hù)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計自己的水節(jié)約計劃。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源的分布與利用：介紹我國水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少，以及水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領(lǐng)域的利用情況。

-水污染的類型與危害：詳細(xì)介紹水污染的來源、類型和危害，如工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染等對水體生態(tài)環(huán)境和人類健康的影響。

-水資源的保護(hù)措施：介紹水資源保護(hù)的法律法規(guī)、技術(shù)措施和管理手段，如水資源節(jié)約、污水處理、水質(zhì)監(jiān)測等。

-水循環(huán)的原理與過程：講解水循環(huán)的原理和過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對地球生態(tài)環(huán)境的影響。

-水資源的可持續(xù)利用：探討水資源可持續(xù)利用的策略，如水資源合理配置、水資源保護(hù)與修復(fù)、水資源管理體制改革等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《水危機(jī)：我們的未來在哪里？》、《水是生命之源》等書籍，深入了解水資源問題。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看《水世界》、《水的故事》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例感受水資源的寶貴和脆弱。

-參觀水處理設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、自來水廠等水處理設(shè)施，了解水資源的凈化過程。

-參與實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會實(shí)踐活動，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)監(jiān)測等，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

-小組研究課題：讓學(xué)生分組選擇與水資源相關(guān)的研究課題，如“家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀與保護(hù)”、“學(xué)校用水情況的調(diào)查與分析”等，通過調(diào)查研究，提出解決水資源問題的方案。

-開展水資源知識競賽：組織學(xué)生參加水資源知識競賽，提高學(xué)生對水資源知識的掌握程度。

-制作水資源保護(hù)宣傳冊：引導(dǎo)學(xué)生制作水資源保護(hù)宣傳冊，將所學(xué)知識傳播給更多人。

-舉辦水資源保護(hù)主題班會：組織學(xué)生舉辦水資源保護(hù)主題班會，分享水資源保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-聯(lián)系社區(qū)宣傳水資源保護(hù)：鼓勵學(xué)生聯(lián)系社區(qū)，開展水資源保護(hù)宣傳活動，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-開展水資源保護(hù)志愿者活動：組織學(xué)生開展水資源保護(hù)志愿者活動，如河道清理、節(jié)水宣傳等，用實(shí)際行動踐行水資源保護(hù)的理念。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對水資源保護(hù)知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為水資源最嚴(yán)重的污染來源是什么？”、“我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕?jié)水措施？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察：在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、能否傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對水資源保護(hù)知識的掌握情況。測試題目應(yīng)與教材內(nèi)容相符，難度適中，以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、計算過程和答案的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，對于水資源保護(hù)計劃，可以評價其創(chuàng)新性、可行性和實(shí)際意義。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的錯誤，可以個別輔導(dǎo)或通過課堂講解進(jìn)行糾正。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，注重形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；在學(xué)期末或單元測試中，進(jìn)行總結(jié)性評價，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定量評價與定性評價相結(jié)合：通過測試、作業(yè)等定量評價方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度；通過課堂表現(xiàn)、小組合作等定性評價方式，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-自我評價與他人評價相結(jié)合：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果；同時，邀請同學(xué)、老師進(jìn)行評價，以多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.評價目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-提升學(xué)生的水資源保護(hù)意識，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5.評價實(shí)施：

-教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的評價方案。

-在評價過程中，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長。

-定期對評價結(jié)果進(jìn)行分析，不斷優(yōu)化評價方法，提高評價效果。

-將評價結(jié)果與教學(xué)改進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水資源的概念

-水資源的分布與利用

-水污染的類型與危害

-水資源的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

-水資源

-分布

-利用

-水污染

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“水是生命之源，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

-“水資源分布不均，是全球性問題，也是我國面臨的重要挑戰(zhàn)?！?/p>

-“水污染嚴(yán)重威脅著人類的健康和生存環(huán)境?！?/p>

-“保護(hù)水資源，人人有責(zé)，讓我們從點(diǎn)滴做起。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對本次“愛護(hù)水資源”一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。有的學(xué)生只是簡單瀏覽了資料，沒有深入思考；有的學(xué)生雖然思考了問題，但缺乏條理性和深度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如，提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括關(guān)鍵知識點(diǎn)、思考問題、預(yù)習(xí)步驟等，同時，鼓勵學(xué)生通過小組討論、查閱資料等方式，提高預(yù)習(xí)的深度和廣度。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，參與度不高，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗λY源保護(hù)的認(rèn)識不夠深入，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前對學(xué)生進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何有效溝通、如何提出建設(shè)性意見等。同時，我會更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，給予他們更多的肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上的困難。例如，在過濾實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生無法正確操作過濾器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作的示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

此外，我注意到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度也不盡如人意。有些學(xué)生認(rèn)為課后拓展內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，將課后拓展內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的課題，如“家庭節(jié)水計劃”、“校園節(jié)水行動”等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到水資源保護(hù)的重要性。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)課堂評價和作業(yè)評價的反饋不夠及時。為了提高評價的時效性，我計劃在未來的教學(xué)中，采用即時評價的方式，如課堂小測驗(yàn)、口頭評價等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。水資源保護(hù)不僅僅是一個科學(xué)問題，更是一個道德問題。我將在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水危機(jī)：我們的未來在哪里？》這本書詳細(xì)介紹了全球水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，以及各國在水資源管理方面的成功案例。

-視頻資源：《水的故事》紀(jì)錄片，通過講述真實(shí)的故事，展示了水資源的珍貴和脆弱，以及人類對水資源的過度開發(fā)和污染。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看“水資源保護(hù)”相關(guān)的在線課程，如“水資源的科學(xué)管理”、“水污染的防治技術(shù)”等，以更深入地了解水資源保護(hù)的專業(yè)知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《水危機(jī)：我們的未來在哪里？》，思考書中提出的問題，如“如何合理利用水資源？”“如何減少水污染？”等，并記錄自己的閱讀心得。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《水的故事》紀(jì)錄片，討論視頻中呈現(xiàn)的水資源問題，以及自己從中得到的啟示。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的相關(guān)課程，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，并鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中提出問題，尋求解答。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的節(jié)水活動，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)監(jiān)測等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論水資源保護(hù)的相關(guān)話題，如“如何在學(xué)校中推廣節(jié)水措施？”“如何提高公眾對水資源保護(hù)的意識？”等，培