第五部分作文

專題22作文

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：梳理中考出現(xiàn)的新題型、新考法試題。

新題特訓(xùn)：選用最新的優(yōu)秀中考題、模擬題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

考情聚焦

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向

1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

考向一全命題作文

2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切

體驗(yàn)。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物

考向二半命題作文

的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)

容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)考向三話題作文

想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容5.寫記敘文，做到內(nèi)容具

體;寫簡單的說明文做到明白清楚；寫簡單的議論文，

考向四材料作文

努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要寫日常應(yīng)用文。

6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的作文

內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換考向五情境作文

文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、

構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

考向六應(yīng)用文

8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語

法修辭常識(shí):做到文從字順。能與他人交流寫作心得，

互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。

9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

考向七小作文

10.作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少

于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

真題透視

A考向一全命題作文

1.（2024?上海）閱讀下面材料，按要求寫作。

假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水。成長，就是在一次次對(duì)未知事

物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。

請(qǐng)以“我也是個(gè)取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

我也是個(gè)取水人

在廣袤無垠的宇宙中，我們的世界就像一灘無形的水，深邃而神秘。而我，就是這片水域中一名孜孜不

倦的取水人，用我獨(dú)特的方式，去探尋、去體驗(yàn)、去汲取這無形的智慧之水。

我的取水方式，起初是閱讀。書本，是我最初的取水工具。在書中，我遇見了古今中外的智者，他們的

話語如同涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田。從孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我學(xué)會(huì)了待人接物的道理；從

莎士比亞的戲劇中，我感受到了人性的復(fù)雜與豐富；從陸游的''山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中，我

懂得了困境中的堅(jiān)持。閱讀，讓我拓寬了眼界，讓我看到了世界的多彩多姿。

然而，僅有閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐，是我另一種取水方式。我投身于社會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。每

一次的志愿服務(wù)，每一次的社區(qū)活動(dòng)，都讓我更加深刻地理解了人與人之間的聯(lián)系，也讓我更加明白自己的

責(zé)任和使命。實(shí)踐，讓我增長了才干，讓我學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

在探尋的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，每一次的成長，都離不開對(duì)未知事物的探尋。無論是學(xué)習(xí)

新知識(shí)，還是嘗試新技能，都需要我們敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的取水方式都是獨(dú)特

的，沒有一種固定的模式可以套用。我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，找到最適合自己的取水方式。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個(gè)初出茅廬的取水新手了。我已經(jīng)找到了適合自己的取水方式，也在這個(gè)過程

中不斷成長、不斷進(jìn)步。我知道，前方的路還很長，我還需要不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。但我相信，只要我

保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未知的勇氣，我就能夠不斷地汲取智慧之水，讓自己變得更加豐富、更加深邃。

在未來的日子里，我將繼續(xù)作為一個(gè)取水人，不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?，只有這樣，我才

能在這片無形的水域中，找到屬于自己的那片天空。

【解析】

本題考查全命題作文。

第一，審題。本題的核心在于理解“取水人”這一比喻。從材料中“假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都

在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水”，可知題目中的“水”代表了生活中的各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧等無形

資源，而“取水”則是指個(gè)體通過不同的方式去獲取這些資源?！拔摇保砻饕獙懙氖亲约?，而非他人。

因此，文章的主旨應(yīng)聚焦于個(gè)人在成長過程中，如何通過各種方式獲取、積累和運(yùn)用這些資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)

自我提升和成長。

第二，立意。注意圍繞“我也是個(gè)取水人”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面展

開：一是探討不同的“取水”方式，如閱讀、實(shí)踐、交流等，并分析它們對(duì)個(gè)人成長的影響；二是講述自

己在“取水”過程中的體驗(yàn)和感悟，尤其是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力；三是表達(dá)對(duì)未來“取水”之

路的展望和規(guī)劃，體現(xiàn)個(gè)人的成長目標(biāo)和追求?？梢詮淖约旱膶W(xué)習(xí)中截取幾個(gè)有代表性的畫面或典型事

件，采用幾個(gè)并列段的形式，采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。

第三，選材。本文適合寫成記敘文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“我也是個(gè)取水

人”這幾個(gè)字為主題來展開?？梢赃x擇自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例，如通過閱讀某本書獲得了新的

認(rèn)識(shí)，或者在一次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能等。這些事例應(yīng)該能夠具體地展現(xiàn)出“取水”的過程和結(jié)

果，以及個(gè)人的成長和變化。開篇可以簡要介紹自己對(duì)“取水人”這一比喻的理解；然后，通過具體的事

例來展開論述，分析不同的“取水”方式和個(gè)人的成長經(jīng)歷；最后，總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)未來“取水”

之路的展望和期許。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

命題作文的審題立意方法與技巧

審題

1.審材料

命題作文的材料往往是引語式、導(dǎo)語式的，即給出一段(句)表意完整的話。這部分往往具有引出題

目、闡釋主題、提示寫作范圍(人稱)、限定選材角度等作用和功能。根據(jù)分析去明確什么人、什么事、

什么時(shí)候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有從材料出發(fā)，才能避免偏題、跑題。

2.審題目

此類試題會(huì)明確給出題目，要“兩抓一放”審慎選擇。

(1)抓住題眼，抓限制詞：①關(guān)鍵詞可以決定我們最合適的寫作角度，結(jié)合關(guān)鍵字找準(zhǔn)題眼，尤其

是能夠體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)、提示要點(diǎn)、表達(dá)情感等的字詞。這樣才能找準(zhǔn)核心；②結(jié)合關(guān)鍵詞看修飾限

制詞，如表時(shí)間、范圍、人稱、情感等。

(2)放開角度，放眼生活：要將審定的角度、方向與自己的生活結(jié)合起來，既能夠切合題意，也必

須符合現(xiàn)實(shí)情況。

3.審要求

注意題目中對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、書寫、答題位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。

立意

立意是給文章確定主旨。主旨是文章的靈魂，確定主旨一般要符合穩(wěn)、準(zhǔn)、簡、新的原則：

1.正確：作文立意要合乎題目要求，不能偏題、跑題，所寫主題主旨一定要正確積極。即立意要“穩(wěn)”。

2.深刻：不能浮于表面，雖然要“就事論事”，但是不能只停留在表層含義。立意一定要深入挖掘，

要選取細(xì)微的具有深刻、鮮明個(gè)性的人事物。能夠揭示本質(zhì)、給人啟示、抒發(fā)見解。即立意要“準(zhǔn)”。

3.簡潔：需要高度概括。思想內(nèi)容要能夠集中明確，這樣才能做到深入淺出，具有表現(xiàn)力。即立意要

“簡”o

4.新穎：立意在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“簡”的基礎(chǔ)之上，追求新意，盡量避免老生常談，正確不落窠臼、另

辟蹊徑。

A考向二半命題作文

2.（2024?江蘇鹽城）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧;與仁人

志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈

辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國豪情……

學(xué)校文學(xué)社舉行以《我與共情》為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文章參與。

要求：①自選角度，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

【答案】例文：

我與母親共情

在我的成長歷程中，母親一直是我生命中最重要的人。她的愛、她的付出、她的堅(jiān)韌，讓我深深地與

之共情。

我能共情母親的辛苦。每天清晨，當(dāng)我還在溫暖的被窩里做著美夢時(shí)，母親就已經(jīng)起床忙碌了。她要

為一家人準(zhǔn)備早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下來，她回到家還要繼續(xù)操持家務(wù)，照顧我們的

生活起居。我看到她那疲憊的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面對(duì)的壓力和困難，也

能體會(huì)到她為了這個(gè)家所付出的一切努力。我知道，她從來沒有抱怨過，只是默默地承擔(dān)著一切，因?yàn)樗?/p>

愛我們，她希望我們能過上幸福的生活。

我也能共情母親的擔(dān)憂。隨著我逐漸長大，母親開始為我的未來擔(dān)憂。她擔(dān)心我在學(xué)習(xí)上遇到困難，

擔(dān)心我在生活中受到傷害，擔(dān)心我不能成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。她?huì)時(shí)常叮囑我要好好學(xué)習(xí)，要

誠實(shí)守信，要與人為善。每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，她總是第一個(gè)出現(xiàn)在我身邊，鼓勵(lì)我、支持

我，讓我重新振作起來。我能感受到她那份深深的擔(dān)憂背后是對(duì)我的無盡關(guān)愛，她希望我能走得更遠(yuǎn)，飛

得更高。

我還能共情母親的堅(jiān)強(qiáng)。生活中難免會(huì)遇到各種困難和挫折，母親從來不會(huì)輕易被打倒。她總是以樂

觀的態(tài)度面對(duì)一切，用她的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣給我們樹立了榜樣。記得有一次，家里發(fā)生了一些變故，經(jīng)濟(jì)上出

現(xiàn)了困難。母親沒有在我們面前表現(xiàn)出一絲一毫的沮喪，而是默默地想辦法解決問題。她白天努力工作，

晚上還利用業(yè)余時(shí)間做一些兼職來增加收入。她的臉上始終洋溢著笑容，讓我們感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)和樂

觀。正是因?yàn)橛辛四赣H的堅(jiān)強(qiáng)，我們才能夠在困難面前不退縮，勇敢地面對(duì)生活。

母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的人，她的愛、她的付出、她的堅(jiān)韌深深地影響著我。我和母親共情，

我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)讓她驕傲的人，我會(huì)

用我的愛去回報(bào)她，讓她感受到幸福和溫暖。因?yàn)樗俏疑凶钪匾娜?，我永遠(yuǎn)愛她。

【解析】

本題考查半命題作文。

第一，審題立意：“共情”即能設(shè)身處地為他人著想，敏感、理解他人的情緒。其實(shí)就是“換位思考、將

心比心”，但是實(shí)際生活中很少有人能真正做到，這就產(chǎn)生了一個(gè)共與他人交流時(shí)，能進(jìn)入對(duì)方的精神境

界，感受他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的感受，并對(duì)他們的感覺做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因此，考生應(yīng)堅(jiān)持“共

情”這個(gè)主線去構(gòu)思。共情不同于共鳴，共鳴是指由他人的想法和感受而引I起相同的想法和感受。共情

更深層一具有一定的層次性，一開始可能不是很理解，甚至站在對(duì)立面，但走近之后，就能深刻理解，感

同身受。寫作時(shí)，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間如何借助溝通與理解，在心靈的共

情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問題等，從而強(qiáng)調(diào)“共情”的重要性。此外，還可結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)

信息生活的特點(diǎn)，指出很多時(shí)候我們雖不能設(shè)身處地地參與他人的生活，但對(duì)待他人的苦難與不幸，也應(yīng)

具備共情能力，并積極幫助他們。甚至，也可以在行文最后升華主題，將“共情”拓展到中華民族的眾志

成城、全人類共同面對(duì)苦難上，彰顯人文情懷。本文適合寫作記敘文。

第二，選材構(gòu)思：可以從最熟悉的家庭生活、學(xué)校生活出發(fā)，共情父母，了解父母的處世哲學(xué)；共情同

學(xué)，通過同齡人反思自己的青春成長；共情老師，了解嚴(yán)格教育背后的深切期望;共情貓狗等動(dòng)物，明白

它們生來不是為了迎合人類的喜好，我們喂養(yǎng)它們不是為了自私的占有和玩弄，而是為了觀察一種生命、

陪伴一種生命、尊重一種生命?？梢詮淖匀簧剿L(fēng)光入手，共情名山大川、野花野草，解讀大地的詩意表

達(dá)。相似的生活經(jīng)歷是人與自然共情的連接點(diǎn)?？梢怨睬闅v史事件和仁人志士的豪言壯語,感受他們的精

神品格，讓榜樣成為前進(jìn)的動(dòng)力。也可以從文化角度入手，共情鐵匠、繡娘、青衣等，理解傳承民間文化

的意義，理解美學(xué)的追求。還可從時(shí)事熱點(diǎn)、國內(nèi)外形勢等方面選取素材，如維和部隊(duì)、援非醫(yī)生等，感

同身受中國，感受大國精神，表達(dá)當(dāng)代青年與時(shí)俱進(jìn)的思考。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作

文。這種類型的作文的最大特點(diǎn)是有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在

一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自

由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)做些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)

象。

半命題作文的補(bǔ)題方法：

1.補(bǔ)題時(shí)要充分吸取題中的隱含信息。

半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不

少的有用信息。

(1)暗示文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記

事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。

(2)暗示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。

(3)對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多

人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。

(4)標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、

時(shí)、空，加以顯現(xiàn)？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？對(duì)此種種，在半命題的題面

中都有所點(diǎn)示。

2.補(bǔ)題時(shí)要切中題旨文意。

多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉

到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。

3補(bǔ)題時(shí)要揚(yáng)長避短。

半命題作文在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。補(bǔ)題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分

利用，使補(bǔ)出的文題正中素材倉庫之所備。補(bǔ)出來的題目，要有利于發(fā)揮自己的長處，便于寫出自己獨(dú)

特的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受。

4.補(bǔ)題要脫俗出新。

補(bǔ)全的內(nèi)容，力求脫俗出新，使命題與眾不同?？忌谘a(bǔ)題時(shí)，為避免題目雷同、題材“撞車”，要

充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本

遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在

自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞，最好

跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。

5.補(bǔ)題要小處切入，力避空泛。

補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600

左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越

空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好”小口徑

切入“，題目不要補(bǔ)得過大。

A考向三話題作文

3.(2024?山東青島)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：

可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華。

回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？

請(qǐng)以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人

名；⑤不得抄襲。

【答案】例文：

生活的續(xù)章

在時(shí)間的長河中，每個(gè)人都是一位作者，手執(zhí)生活的筆，在歲月的紙箋上，或輕描淡寫，或濃墨重

彩。不同于小說的隨意修改，生活的篇章一旦落筆，便無法“重寫”，只余下無盡的“續(xù)寫”，等待著我

們以智慧與勇氣，去規(guī)劃、去暢想、去摒棄、去發(fā)揚(yáng)。

回望往昔，我的“續(xù)寫”之旅充滿了探索與成長。記得那個(gè)青澀的年紀(jì)，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力與人際關(guān)系

的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自我調(diào)整。每一次跌倒后的爬起，都

是我對(duì)生活“續(xù)寫”的一次勇敢嘗試。我學(xué)會(huì)了在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中保持謙遜，這些經(jīng)歷如同珍

貴的珠貝，串聯(lián)起我成長的軌跡，讓我的生活之書更加豐富多彩。

面向未來，我滿懷憧憬，準(zhǔn)備以更加飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念，繼續(xù)“續(xù)寫”我的生活。我深知，未

來的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有風(fēng)雨，會(huì)有坎坷。但我已準(zhǔn)備好，用知識(shí)的利劍劈開迷霧，用堅(jiān)韌的意志跨

越障礙。我將不再畏懼失敗，因?yàn)槊恳淮问《际窍虺晒~進(jìn)的寶貴一步。

在未來的“續(xù)寫”中，我計(jì)劃摒棄那些消極的情緒和不良的習(xí)慣，它們?nèi)缤畹碾s草，會(huì)侵蝕心靈

的土壤，阻礙我前行的腳步。我要用積極向上的態(tài)度去擁抱每一個(gè)清晨，用勤奮好學(xué)的精神去耕耘每一片

知識(shí)的田野。我也會(huì)發(fā)揚(yáng)那些美好的品質(zhì)，如善良、勇敢、誠實(shí)等，它們?nèi)缤驳男浅剑樟廖仪靶械?/p>

道路，讓我在人生的旅途中更加堅(jiān)定和自信。

我還將不斷升華自己的內(nèi)心世界，通過閱讀、旅行、交流等方式，拓寬視野，豐富閱歷。我相信，只

有內(nèi)心豐盈的人，才能寫出更加精彩的生活篇章。我將用心去感受這個(gè)世界的美好與溫暖，用愛去傳遞正

能量，讓我的生活之書成為一本充滿愛與希望的著作。

生活的續(xù)章已經(jīng)翻開，我將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，去迎接每一個(gè)黎明的到來。無論前方是風(fēng)和日麗還是

風(fēng)雨交加，我都將勇往直前，因?yàn)槲抑?，只有不斷地“續(xù)寫”，才能讓人生更加精彩紛呈。

【解析】

本題考查話題作文的寫作。

一、審題立意：本題以“續(xù)寫生活”為話題，引導(dǎo)考生思考個(gè)人生活的連續(xù)性與發(fā)展性。審題時(shí)，需要把

握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：生活的不可重復(fù)性（即“不能重寫”）、生活的可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即“可以規(guī)劃，可以

暢想”）、以及在生活中不斷調(diào)整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華”）。立意角

度可以包括：珍惜當(dāng)下，積極規(guī)劃未來：強(qiáng)調(diào)生活雖然無法重來，但可以通過積極的心態(tài)和合理的規(guī)劃，

讓未來的生活更加精彩。勇于改變，不斷進(jìn)步：面對(duì)過去的不如意或錯(cuò)誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過學(xué)

習(xí)和成長，實(shí)現(xiàn)自我超越。傳承與發(fā)揚(yáng)：在個(gè)人或家族的歷程中，有哪些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如

何在新的生活中繼續(xù)傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續(xù)寫”生活的過程中，如何平衡理想與現(xiàn)

實(shí)，既不失對(duì)美好未來的向往，又能腳踏實(shí)地地前行？

二、選材構(gòu)思：選材應(yīng)圍繞上述立意展開，可以選取以下幾個(gè)方面的素材：個(gè)人成長經(jīng)歷：分享自己在面

對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來，最終實(shí)現(xiàn)自我成長的經(jīng)歷。家庭或社會(huì)變遷：講述家庭或社會(huì)在經(jīng)歷

變革后，如何“續(xù)寫”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉(zhuǎn)變，或是社會(huì)風(fēng)氣的改善等。文化傳承與創(chuàng)

新：探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，以及個(gè)人在其中扮演的角色?？萍寂c生活的融合：

隨著科技的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化。可以探討這些變化如何影響我們“續(xù)寫”生活的方

式，以及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開頭可以用一個(gè)生動(dòng)的比喻或故事引入話題，比如將生活比作

一本未完成的書，每個(gè)人都是自己生活的作者，正在不斷地“續(xù)寫”著屬于自己的故事。簡要闡述“續(xù)寫

生活”的含義和重要性，引出文章的中心論點(diǎn)。分段論述上述立意中的一個(gè)或多個(gè)角度，每段以一個(gè)具體

的例子或論據(jù)為支撐。注意段落之間的邏輯聯(lián)系和過渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。在論述過程中，可

以穿插個(gè)人的感悟和思考，使文章更加生動(dòng)有趣。結(jié)尾總結(jié)全文，重申“續(xù)寫生活”的重要性和意義。發(fā)

出號(hào)召或提出展望，鼓勵(lì)讀者積極面對(duì)生活，勇敢地“續(xù)寫”屬于自己的精彩篇章。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。這類作文

題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。"話題''作文其實(shí)只是提供了一

個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式

命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。

話題作文的解析方法：

1.要快速準(zhǔn)確確定話題作文中材料的意義

傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運(yùn)用到寫作中。話題

作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思

路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。

除了文章的立意要從對(duì)材料正確的理解把握出發(fā)，實(shí)際寫作也必須按照給材料議論文',引-聯(lián)-轉(zhuǎn)-結(jié)

的基本模式運(yùn)用到材料，這樣寫出來的文章才算符合材料作文的規(guī)格。

2.要快速準(zhǔn)確審定話題作文的范圍

話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話題“相關(guān)，事實(shí)上，話題作文提供的是一個(gè)主題的

范圍。我們知道，話題具有極大的廣延性。我們一般可以從以下六個(gè)方面來引發(fā)與話題相關(guān)聯(lián)的主題：

(1)評(píng)價(jià)：對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。

如“好”與“壞”、“利，，與“弊”、“善”與“惡”等,通過表達(dá)自己“贊成”或“反對(duì)”、“肯定”或“否定”的立場

來確立文章的中心題旨。

(2)怎樣：即話題的具體內(nèi)容是什么。

可以通過形象的事實(shí)展開敘事，也可以通過具體的事例來闡證話題的內(nèi)涵。

(3)結(jié)果：將話題作為前提，考慮其會(huì)導(dǎo)致何種結(jié)果。

(4)時(shí)間：即過去、現(xiàn)在和未來。

可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。

(5)空間：包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。

(6)對(duì)象：從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā)可以引發(fā)對(duì)話題的不同的演繹。

A考向四材料作文

4.(2024?天津)作文

孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味

著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對(duì)待每一個(gè)人……尊重能建立信

任，收獲友誼，提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會(huì)更加包容，社會(huì)會(huì)更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對(duì)

此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

尊重：人性的光輝

尊重，這一閃耀著人性光輝的品質(zhì)，宛如夜空中璀璨的星辰，照亮了我們心靈的旅程。

尊重，是對(duì)生命尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。無論是呱呱墜地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老者；無論是功成名就的偉

人，還是默默無聞的凡人，每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。我們尊重生命的誕生與消逝，尊重生命

中的歡笑與淚水，尊重生命在歲月長河中的每一次起伏與沉淀。當(dāng)我們面對(duì)身患絕癥的患者，給予他們關(guān)

懷而非憐憫；當(dāng)我們對(duì)待弱勢群體，提供幫助而非施舍，我們便是在捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)。

尊重，是對(duì)思想自由的守護(hù)。人類的思想如同無邊無際的海洋，深邃而廣闊。每個(gè)人都有權(quán)擁有自己

的觀點(diǎn)、信仰和理念。在學(xué)術(shù)的殿堂里，我們尊重不同的學(xué)說和理論，鼓勵(lì)百家爭鳴；在社會(huì)的舞臺(tái)上，

我們尊重各種聲音和訴求，促進(jìn)民主交流。正是這種對(duì)思想自由的守護(hù)，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。

尊重，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)。每個(gè)人的內(nèi)心都有一片不愿被輕易觸碰的角落，那是屬于個(gè)人的私密

空間。我們不窺探他人的秘密，不傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞，不隨意評(píng)價(jià)他人的生活。尊重他人的隱私，讓彼

此在相互信任的氛圍中自在地生活。

然而，在現(xiàn)實(shí)的喧囂中，尊重有時(shí)會(huì)被遺忘。利益的沖突、偏見的蒙蔽、自私的作祟，都可能讓我們

偏離尊重的軌道。但正是在這樣的時(shí)刻，我們更應(yīng)喚醒內(nèi)心對(duì)尊重的堅(jiān)守。

讓我們用尊重點(diǎn)亮人性的燈塔，驅(qū)散冷漠與偏見的陰霾，讓這束光輝溫暖每一個(gè)角落，讓世界因尊重

而更加美好。

【解析】

本題考查材料作文。

第一，審題立意。首先認(rèn)真審讀材料，材料開篇引用孔子“己所不欲，勿施于人”的名言，引出“尊重”

這一主題，并對(duì)“尊重”的內(nèi)涵進(jìn)行了多方面的闡釋，由此可見，作文的核心主題是“尊重”。基于對(duì)材

料的深入分析，我們可以從以下幾個(gè)角度立意：1.從個(gè)人成長角度：論述尊重他人如何幫助我們自身提

升修養(yǎng)，塑造良好的品德和性格，讓我們?cè)谌穗H交往中更加成熟和自信。比如可以寫“尊重他人，成就自

我”，通過講述自己在與他人相處中，因?yàn)閷W(xué)會(huì)尊重而不斷完善自我、獲得成長的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)個(gè)人

品質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。2.從人際關(guān)系角度：探討尊重在建立和維護(hù)友誼、信任等方面的關(guān)鍵作用。例如

立意“尊重一一友誼的基石”，講述因?yàn)樽鹬嘏笥训倪x擇和想法，使得友誼更加深厚牢固的故事，展現(xiàn)尊

重在人際交往中的重要性。3.從社會(huì)層面角度：思考尊重如何促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。像“尊重，讓社

會(huì)充滿陽光”這樣的立意，通過列舉社會(huì)中因?yàn)槿狈ψ鹬囟a(chǎn)生的矛盾和問題，以及因?yàn)樽鹬囟鴰淼姆e

極變化，闡述尊重對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的不可或缺性?？傊?，在立意時(shí)要緊密圍繞材料中“尊重”的主題，

結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，選擇一個(gè)獨(dú)特而有深度的角度進(jìn)行闡述。

第二，選材構(gòu)思。如寫成記敘文：可以講述自己在學(xué)校中，因?yàn)樽鹬赝瑢W(xué)的不同興趣愛好，而收獲真摯友誼

的故事。比如同學(xué)喜歡繪畫，而自己起初并不理解，但通過嘗試去了解和尊重對(duì)方的愛好，最終兩人成為了

無話不談的好友。或者描述一次家庭聚會(huì)中，長輩們因?yàn)樽鹬刈约旱南敕ê瓦x擇，讓自己感受到被重視和關(guān)

愛，從而更加自信和努力的經(jīng)歷。還可以寫在社區(qū)活動(dòng)中，自己看到志愿者們尊重每一位老人和孩子的需

求，耐心地提供幫助，使得活動(dòng)圓滿成功，整個(gè)社區(qū)氛圍更加融洽。如寫成議論文：開篇可提出論點(diǎn)“尊重

是社會(huì)和諧的基石”，然后列舉歷史上一些因尊重而成就大業(yè)的例子，如劉備三顧茅廬，尊重諸葛亮，最終

建立蜀漢政權(quán)等等。接著通過對(duì)比論證，分析不尊重他人帶來的不良后果，比如某些領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷專行，不尊

重下屬的意見，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)分崩離析。再引用現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如某些企業(yè)尊重員工的創(chuàng)新想法，從而獲得

巨大成功，進(jìn)一步論證尊重的重要性。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不可或缺性。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒一

材料作文的立意：

1.順向立意

這是指在立意的時(shí)候順著試題材料的主旨去思考。

2.逆向立意

這是指在立意的時(shí)候逆著試題材料的主旨去思考，如果材料主旨是正面、肯定性的，作文就從反

面、否定性的方向來立意。

3.辯證立意

這是指在立意的時(shí)候，我們的思維既不激進(jìn)也不保守，既不完全肯定、贊許，也不簡單地否定、貶

斥；而是對(duì)試題材料及其主旨進(jìn)行一分為二的剖析，既看到它的“是“，又看到它的“非”，既看到它的

“成”，又看到它的“敗

4.類比立意

這是指在立意的時(shí)候，發(fā)散思維、展開聯(lián)想、由此及彼，把試題材料與其他相關(guān)材料聯(lián)系起來進(jìn)行

類比分析，找出其中的相似點(diǎn)并據(jù)此立意。

順向立意最為穩(wěn)妥，但難免人云亦云，不易出彩；逆向立意容易出新，但要注意不能偏頗；辯證立

意的思考較為全面，建議大多數(shù)考生選擇；類比立意需要充足的材料儲(chǔ)備，考生要量力而為。

A考向五情境作文

5.（2024?海南）按要求作文。

2024年6月4日，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石“繡”出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著

鮮艷的“中國紅”。這是中華民族創(chuàng)新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出

哪些創(chuàng)舉？是科學(xué)研究、改造環(huán)境、搭橋筑路，還是建校辦學(xué)……又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。

要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)

地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

【答案】例文：

月球生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)室

我作為一名科學(xué)家，有機(jī)會(huì)參與一次人類登月計(jì)劃。登上月球后，我和團(tuán)隊(duì)一起選擇了一處地形較為

平坦的區(qū)域，開始搭建我們的實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的緊張工作，“月球生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)室”終于建成。

這是一個(gè)封閉的透明穹頂，能夠模擬地球環(huán)境，有著適宜的溫度和氧氣?，F(xiàn)在的月球就像地球上沙漠

一般荒蕪，我們必須要將它改造為一個(gè)宜居的家園。我們從地球帶來了一些種子和微生物，開始在實(shí)驗(yàn)室

內(nèi)種植和培養(yǎng)。當(dāng)然，在這個(gè)研究過程中，我們面臨著諸多挑戰(zhàn)。比如，月球的溫差極大，缺乏水源，輻

射強(qiáng)烈。這些環(huán)境無一不在顯示：這里不太適宜這些植物的生長，但我們依舊耐心培育。一次次的失敗似

乎在勸我們團(tuán)隊(duì)放棄培育。但我們相信每一次失敗都會(huì)讓我們更接近成功，有時(shí)在長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，我們

看到實(shí)驗(yàn)有一點(diǎn)微小的進(jìn)展，這些進(jìn)展便能讓我們歡呼雀躍。

終于，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我親眼在實(shí)驗(yàn)室里見證了第一株植物在月球的土壤中破土而出，緩慢地生

長著。那株黃綠色的嫩芽在告訴我，謝謝你，因?yàn)槟銈儾恍傅呐嘤?，才?huì)有它們的身影出現(xiàn)，那那一刻，

我感受到了一種從未有過的激動(dòng)，因?yàn)檫@不僅僅是一株植物的生命開始，更是人類在宇宙中邁出的又一大

步。

為了提升實(shí)驗(yàn)的多樣性，我們還計(jì)劃引入一些小型動(dòng)物，觀察它們?cè)谶@樣的環(huán)境下如何生存。動(dòng)物的

實(shí)驗(yàn)和植物的差不多，不少小動(dòng)物因?yàn)闊o法適應(yīng)月球惡劣的環(huán)境而喪失生命，幸虧，我們最后找到了新的

方案，這些小動(dòng)物們才漸漸適應(yīng)這里的環(huán)境。如今在我們不懈的努力下，月球漸漸有了生機(jī)，它不再是我

們一開始來到的那個(gè)荒蕪的世界了，這里有淡淡的綠色，有動(dòng)聽的鳥聲，又可愛的小山羊的身影……

看到月球喜人的變化，我的心里對(duì)未來有著無限的憧憬，期待有一天人類可以在月球上建立永久的定

居點(diǎn)。把這里變成人類在宇宙上第二個(gè)溫暖的家。月球生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)室，你不僅僅是學(xué)術(shù)上的前沿突破，

更是對(duì)人類未來的深刻探索！

【解析】

本題考查材料作文作文。

第一，審題立意：結(jié)合材料“如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉”，可知，這是想象作文，

設(shè)想有一天，你登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉，結(jié)合材料可知：文章可敘寫自己在月球進(jìn)行科學(xué)研究的經(jīng)

歷，也可想象自己在月球上改造月球環(huán)境，讓月球變成人類的第二個(gè)家的經(jīng)歷，還可以寫自己在月球上建

校辦學(xué)，傳播人類文明的經(jīng)歷。通過想象自己在月球的的活動(dòng)經(jīng)歷，表達(dá)你對(duì)未知世界的探索經(jīng)歷，表現(xiàn)

青少年熱愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的熱情。

第二，構(gòu)思選材：本題要求寫記敘文。這是想象類的記敘文寫作。在寫作前要思考一下，假如未來有一

天，你真的登上月球的時(shí)候，你會(huì)遇到誰？你在月球上想做什么壯舉？期間會(huì)遇到什么困難？你是如何克

服的？你做這些壯舉的意義是什么？文章可寫的事很多，但建議要采用以小見大的手法來表現(xiàn)主題。就如

“嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石'繡'出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的‘中國

紅'”，這代表中華民族創(chuàng)新智慧的又一見證。文章可通過具體敘事來表現(xiàn)你在月球上的壯舉，例如敘寫

自己在月球上建立第一個(gè)月球科教中心，這個(gè)科教中心里面設(shè)施很先進(jìn)，采用全新的5D技術(shù)，讓學(xué)生全方

面了解月球的特點(diǎn)，激發(fā)全球?qū)W生對(duì)太空科學(xué)的熱情和興趣。文章的結(jié)尾要點(diǎn)明事件的意義：可以是表現(xiàn)

你在月球上傳播中華民族的文明，或者是為世界科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。敘事要完整，描寫要具體生

動(dòng)，結(jié)尾要采用議論抒情句來點(diǎn)明中心。

再者，科學(xué)研究方面：可寫探索月球奧秘。著重于月球背面的地質(zhì)考察，例如采集新型礦石樣本，尋找水

冰存在的證據(jù)。利用先進(jìn)設(shè)備測繪月球地形，獲取珍貴的數(shù)據(jù)為未來的月球基地奠定基礎(chǔ)。

環(huán)境改造方面：可寫建立生態(tài)實(shí)驗(yàn)室。在月球上進(jìn)行生態(tài)實(shí)驗(yàn)，嘗試種植耐輻射、耐旱的植物。描述植物

在月球惡劣環(huán)境下生長的奇跡，以及對(duì)未來月球移民的重要意義。

搭橋筑路方面：建設(shè)月球交通。規(guī)劃并動(dòng)工建設(shè)首條月球地下通道，以方便不同研究基地之間的交通。分

享建設(shè)過程中遇到的困難及團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決的方法。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括某一體場合、某一景象、某一情節(jié)等，然

后要求考生從這一情境出發(fā)，進(jìn)行寫作的一種作文形式。情境作文涉及社會(huì)生活、自然景觀、虛擬故事

等方方面面。

情境作文的審題立意：

（一）審準(zhǔn)材料

1.綜合材料，抓住核心概念、關(guān)鍵語句、重要對(duì)象等要素，讀懂并概括內(nèi)容。

2.綜合材料內(nèi)容及相關(guān)要素，讀懂材料內(nèi)容。

3.分析材料既要抓住關(guān)鍵語句，又不能忽視材料細(xì)節(jié)，需要“全面把握有些學(xué)生在閱讀材料

時(shí)，總會(huì)或多或少，或''一葉障目"，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內(nèi)容，造成審題偏差。所以，大多

數(shù)材料作文題，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生審題時(shí)切勿斷章取義。

需要特別說明的是，情境任務(wù)作文所提供的材料不少是多則或復(fù)合型材料，理解時(shí)要關(guān)注以下兩個(gè)

方面：將復(fù)合型材料從時(shí)間、空間、屬性等角度進(jìn)行分類處理，找到碎片化材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；對(duì)多則材

料可以采取異中求同法，把握文章內(nèi)容。

（二）審出情境任務(wù)

1.審準(zhǔn)情境

即試題給出了什么樣的寫作情境，或班級(jí)讀書會(huì)，或國際交流大會(huì)，或畢業(yè)贈(zèng)言等。

2.明確任務(wù)指令

（1）內(nèi)容指令，就是要求你寫什么內(nèi)容，這是審題關(guān)鍵中的關(guān)鍵，要認(rèn)真、仔細(xì)地斟酌每一個(gè)字

詞，尤其要理解關(guān)鍵詞語的含義，絕不可發(fā)生理解上的偏差。如2020年全國I卷中“齊桓公、管仲和鮑

叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深”，“感觸”“最深”是關(guān)鍵詞，“最深”暗含三者的比較。又如2020年新高考II

卷中的“地名”，就是最核心的詞，絕不可等同于“地方

（2）寫作主體指令，即寫作主體是誰。高考作文“寫作指令''對(duì)寫作主體的要求不僅是“考生”的實(shí)際

身份，而且是置于真實(shí)具體的寫作情境中的交際主體，因而對(duì)寫作主體就有時(shí)代背景、身份、年齡、職

業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定。審題時(shí)一定要明確這一點(diǎn)。

（3）寫作對(duì)象指令，即讀者對(duì)象是誰。過去，高考作文寫作是長期缺失讀者對(duì)象意識(shí)的。如果

有，也是投閱卷者所好?，F(xiàn)在，寫給誰的，任務(wù)指令中已經(jīng)很明確、具體了。

(4)對(duì)話或文體指令，即使用什么樣的對(duì)話文體。如材料規(guī)定的演講稿、書信、觀后感、慰問信

等。

A考向六應(yīng)用文

6.(2024?重慶A)五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。

請(qǐng)你代表初三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。

注意：請(qǐng)?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑憽敖o校長的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時(shí)間為“5月1

日”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不

得抄襲。

【答案】例文：

給校長的一封信

尊敬的校長：

您好！

首先感謝您撥冗閱讀我們的信件。我們是初三全體學(xué)生，在五四青年節(jié)即將來臨之際，得知學(xué)校將開展

“五月放歌”文藝匯演，并且只安排了初一、初二學(xué)生參加，我們感到非常遺憾。我們希望您能同意讓我們

初三學(xué)生也參與到這次活動(dòng)中來。

青春須早為，豈能長少年。初三的學(xué)習(xí)誠然緊張而繁忙，但我們同樣懷揣著對(duì)展示青春風(fēng)采的熱切渴望。

五四青年節(jié)，于我們而言是極具特殊意義的節(jié)日，它恰似那熊熊燃燒的火炬，映照出青春的澎湃活力與無盡

激情。我們深知，參與這樣的文藝匯演，并非學(xué)習(xí)的阻礙，反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)生活中那一抹絢麗的色彩與強(qiáng)大

的動(dòng)力。

參加這次活動(dòng)，能夠讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到放松，釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

而且，這也是一個(gè)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。我們可以一起排練節(jié)目，相互協(xié)作，共同

為了一個(gè)目標(biāo)而努力，這將進(jìn)一步增強(qiáng)我們之間的凝聚力。

止匕外，這也是我們?cè)诔踔须A段最后一次能夠參與這樣大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)了。我們著實(shí)不愿錯(cuò)過這能留存美

好回憶的珍貴時(shí)刻，渴望讓我們的初中生涯綻放出更為璀璨的光芒。我們堅(jiān)信，只要合理安排時(shí)間，我們完

全有能力做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)的完美兼顧。

敬愛的校長，我們真誠地希望您能考慮我們的請(qǐng)求，讓我們初三學(xué)生也能融入到“五月放歌”文藝匯演

之中。

請(qǐng)您相信，我們定會(huì)以最為飽滿的熱忱和最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與其中，盡展初三學(xué)生的卓異風(fēng)采。

此致

敬禮！

初三全體學(xué)生

5月1日

【解析】

本題考查書信。

第一，審題立意。在這篇作文中，題目要求以初三學(xué)生的身份給校長寫信，希望校長同意初三學(xué)生也能參

加“五月放歌”文藝匯演。這個(gè)題目的核心在于表達(dá)學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的渴望和對(duì)青春的珍視。因此，立意

應(yīng)該圍繞青春、夢想、參與和共享等主題展開，強(qiáng)調(diào)初三學(xué)生對(duì)于這次活動(dòng)的期待以及他們希望通過參與

活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體榮譽(yù)的愿望。審題時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，這是一封信件，因此格式上需

要符合書信的基本規(guī)范；其次，信的內(nèi)容需要圍繞初三學(xué)生參與文藝匯演的愿望進(jìn)行闡述；最后，要注意

信的語氣應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，既要表達(dá)出強(qiáng)烈的參與愿望，又要體現(xiàn)出對(duì)校方?jīng)Q策的尊重和理解。

第二，思路點(diǎn)撥。注意書信的格式，首先可以簡要介紹五四青年節(jié)的意義，以及學(xué)校舉辦“五月放歌”文

藝匯演的傳統(tǒng)和目的，作為提出請(qǐng)求的背景正文部分明確表示初三學(xué)生也希望能參與到這次活動(dòng)中來，展

現(xiàn)自己的才藝和青春活力?？梢蕴岢鰩c(diǎn)合理的理由，如初三學(xué)生同樣需要展示自我、緩解學(xué)習(xí)壓力的機(jī)

會(huì)，參與文藝匯演有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和校園文化建設(shè)等。結(jié)尾部分表達(dá)感謝和期待，感謝校方對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)和成長給予的支持，同時(shí)表達(dá)對(duì)校長理解和支持的期待。在撰寫過程中，要注意語言的禮貌和誠

懇，避免使用命令或抱怨的語氣，盡量用理性和感性相結(jié)合的方式去說服校長，使其能夠感受到初三學(xué)生

的熱情和對(duì)參與文藝匯演的渴望。此外，信件的結(jié)構(gòu)要清晰，段落間過渡自然，使整封信條理分明，邏輯

清晰。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

此類寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量

的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。

1.請(qǐng)柬（邀請(qǐng)函）

請(qǐng)柬（邀請(qǐng)函）是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)單位或人員出席重要會(huì).議、典禮或重要活動(dòng)所用的禮

儀信束。

2.倡議書

倡議書是個(gè)人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開展某項(xiàng)公益活動(dòng)所運(yùn)用的一

種專用書信。

3.書信

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正

文、結(jié)尾、署名和日期。

A考向七小作文

7.（2024.內(nèi)蒙古呼和浩特）小作文

以下資料卡是校報(bào)記者整理出的“名家談寫作”經(jīng)典語錄。請(qǐng)你閱讀后將三位名家的寫作建議進(jìn)行梳理與

整合，寫一段體現(xiàn)你思考與感悟的學(xué)習(xí)心得。作品將刊登在校報(bào)“寫作之我見”專欄，不少于150字。

名家談寫作

我經(jīng)常一個(gè)人在街上走，走到一個(gè)角落，停下來看看周圍的情境和人物，這個(gè)時(shí)候的感覺是

很特別的。

——余華

寫作就像是一場修行，需要不斷地錘煉自己的語言和思維能力，才能寫出更加精彩的作品。

——賈平凹

寫作一定要有激情，只有充滿激情的文字才能打動(dòng)人心。

----莫言

【答案】

示例：余華強(qiáng)調(diào)在生活中觀察，從日常的角落中去捕捉特別的情境和人物，這提醒我們寫作源于生活，要做

生活的有心人，善于觀察周圍的一切，積累豐富的素材。賈平凹將寫作比作修行，告訴我們寫作需要不斷錘

煉語言和思維，這意味著我們要在寫作中不斷學(xué)習(xí)、反思和進(jìn)步，提升自己的表達(dá)能力。而莫言提出寫作要

有激情，充滿激情的文字才能打動(dòng)人心，這讓我們明白在寫作時(shí)要投入真情實(shí)感，用熱情去書寫。只有將觀

察生活、錘煉能力與滿懷激情相結(jié)合，我們才能在寫作之路上不斷前行，寫出精彩的作品。

【解析】

本題考查小作文。

作答時(shí)，明確每位名家的核心觀點(diǎn)：余華強(qiáng)調(diào)在生活中觀察，從角落中觀察周圍情境和人物；賈平凹認(rèn)為

寫作是一場修行，要錘煉語言和思維能力；莫言提出寫作要有激情，充滿激情的文字才能打動(dòng)人心。三位

名家的觀點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的。觀察生活可以為寫作提供素材，錘煉語言和思維能力可以讓素材更好地表達(dá)出

來，而激情則是推動(dòng)寫作的動(dòng)力。在闡述觀點(diǎn)和總結(jié)感悟時(shí)，要融入自己的思考和感悟，可以表達(dá)自己在

寫作中的努力方向和目標(biāo)，使文章更具個(gè)性和深度。注意字?jǐn)?shù)。

示例：三位名家的寫作建議猶如明燈，照亮了我們?cè)趯懽鞯缆飞锨靶械姆较?。余華的話讓我認(rèn)識(shí)到，生活

是寫作的源泉。我們不能只沉浸在自己的小世界里，而應(yīng)走出去，觀察街頭巷尾的每一個(gè)角落，感受不同

的情境和人物，為寫作積累生動(dòng)的素材。賈平凹把寫作比作修行，這啟示我們寫作并非一蹴而就之事，需

要持之以恒地打磨語言和思維。我們要不斷閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)各種寫作技巧，提升自己的寫作水平。莫

言強(qiáng)調(diào)寫作要有激情，這提醒我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要投入全部的熱情，用飽含情感的文字去觸動(dòng)讀者的心靈?？?/p>

之，我們要在生活中觀察、在修行中進(jìn)步、在激情中創(chuàng)作，才能讓寫作綻放出絢爛的光彩。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

中考小作文答題技巧主要包括以下幾個(gè)方面：

書寫工整：字跡工整是給閱卷老師留下良好印象的第一步。歪歪扭扭的字跡不僅影響美觀，還會(huì)被

扣分，因此即使不記得正確的字，也可以用同音字替代，但絕不能涂黑。

審清題目：在審題時(shí)，可以圈出關(guān)鍵詞，明確題目要求、限制和體裁。注意虛詞如“其實(shí)”、“終于”

等的限制作用，確保不跑題。

列出提綱：提前規(guī)劃作文結(jié)構(gòu)，可以用思維導(dǎo)圖列出題目、立意、開頭、中間事件和結(jié)尾。記敘文

可以用小標(biāo)題歸納每段段意，議論文則要逐段結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述。

行文扣題：記敘文至少要三點(diǎn)題，議論文則要逐段結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述，確保文章不跑題。

素材積累：積累素材時(shí)可以采用《六大素找素材法》，即何時(shí)、何地、誰、做了什么、結(jié)果怎么

樣、體現(xiàn)中心。選擇新穎的題材和素材，使文章更具吸引力。

字?jǐn)?shù)恰當(dāng)：合理安排卷面，盡量寫滿95%左右，但不要超出所給的格子數(shù)。

版面設(shè)計(jì)：段落安排要合理，一般4-5行就另起一段，整個(gè)作文在5-6段最佳，避免閱卷老師視覺

疲勞。

時(shí)間管理：給自己留足寫作時(shí)間，建議留50-60分鐘寫作文，其中8-10分鐘用于列提綱。

通過以上技巧，可以有效提升中考小作文的寫作水平，幫助考生在考試中取得更好的成績。

1.（新設(shè)問）（2024?內(nèi)蒙古通遼）請(qǐng)你結(jié)合以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際，從下面兩道作文題中，任選一題進(jìn)

行作文。

①團(tuán)結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《論語》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“萬物并育

而不相害，道并行而不相?！?。

②團(tuán)結(jié)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)。毛澤東同志非常重視團(tuán)結(jié)的作用，指出“要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的

人，這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；習(xí)近平總書記指出：“人類應(yīng)該和衷共濟(jì)，和合共生，朝著

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方向不斷邁進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好未來?！?/p>

③2021年7月20日，國際奧委會(huì)投票表決通過，將奧林匹克格言由原來的“更快、更高、更強(qiáng)”改

為“更快、更高、更強(qiáng)一一更團(tuán)結(jié)”。

團(tuán)結(jié)是人與人之間的寬容并生，團(tuán)結(jié)是集體之間的合作共贏，團(tuán)結(jié)是國家之間的和平發(fā)展。作為成

長中的青少年，更應(yīng)該深入理解團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

作文一：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)”立意，自擬題目，寫一篇記敘類文章。

作文二：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)凝聚力量”為題目，寫一篇議論類文章。

溫馨提示：（1）選作文一，在答題卡上涂A后面小方框；選作文二，在答題卡上涂B后面小方框。

（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。

（3）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

【答案】例文一：

團(tuán)結(jié)就是力量

記得剛剛到回民中學(xué)的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是我理想中的初中。全新的不同于小

學(xué)的生活讓我無限向往和期待?，F(xiàn)在想來，最難忘的就是班集體活動(dòng)了。

記得那一次是一次拔河比賽，每個(gè)班選擇十名男生，十名女生，我當(dāng)然也被選上了。我們每個(gè)大課

間都拿著較長的繩子去練，老師還利用課余時(shí)間讓我們看了專業(yè)的拔河運(yùn)動(dòng)員是怎樣拔的，讓我們注意他

們的方法，并教給我們?cè)E竅。就這樣，我們信心滿滿的'上了“戰(zhàn)場”！第一輪比賽，我們班排在了第二

組，知道了拔河的訣竅和第一組失敗的原因，使我們更加有了信心！我們?cè)撋蠄隽?，首先站在了繩子的左

右邊，把繩子放在了自己的腰間，準(zhǔn)備著。當(dāng)裁判員吹完口哨的那一刻，我們班學(xué)生全都不約而同將身體

向后倒，將繩子拉過來了許多。記得在比賽前，我那老師曾這樣囑咐我們：“如果我喊‘一'，你們的身

體就用力向后倒，每個(gè)人都要記住。

這時(shí)，萬老師突然喊出一聲“一”，我們班同學(xué)用力將身體向后躺，把繩子拉了過來，我們班贏

了，同學(xué)們都十分開心，相擁在一起。但，這還不算是最后的勝利，只是剛剛開始的第一局而已。接下

來，我們班又連勝了好幾局，這使我們都開心不已。但同時(shí)，拔了這么多場的我們也肯定是體力消耗了許

多，能和我們班一樣闖到最后的一個(gè)班，必定是與我們旗鼓相當(dāng)?shù)?。這時(shí)，我們也有些緊張了。只聽，裁

判員吹響了哨子，意味著我們要去比最后一場決賽了，我們緊張起來。但這時(shí)又仿佛每個(gè)細(xì)胞都充滿了力

量，讓我們可以有信心去比賽。我們駕輕就熟地做完了準(zhǔn)備工作。裁判員一吹哨，我們又馬上向后仰下

去，但那個(gè)班也很強(qiáng)，拉平了繩子和我們對(duì)持著，我們沒有占上風(fēng)。這時(shí)，萬老師又喊了一聲“一”，我

們用力一起向后仰，繩子過來了一點(diǎn)，每個(gè)人拼盡全力在老師的再一聲口令加油下，終于戰(zhàn)勝對(duì)手，取得

了最后的勝利！我們是打不倒的集體，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就向勝利邁進(jìn)了一大步！

集體讓我進(jìn)步，讓我快樂，讓我堅(jiān)強(qiáng)！讓我從一次次班級(jí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)造的奇跡中不斷成長。例文二：

團(tuán)結(jié)凝聚力量

在歷史的長河中，無數(shù)事實(shí)證明了一個(gè)顛撲不破的真理：團(tuán)結(jié)凝聚力量。無論是國家的發(fā)展、社會(huì)

的進(jìn)步，還是個(gè)人的成長與成功，都離不開團(tuán)結(jié)這一強(qiáng)大的力量源泉。

團(tuán)結(jié)，是眾志成城的堅(jiān)固堡壘?；赝^去，中華民族之所以能夠歷經(jīng)風(fēng)雨而屹立不倒，正是因?yàn)橛?/p>

無數(shù)中華兒女心往一處想，勁往一處使。從抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的同仇敵忖，到抗擊自然災(zāi)害時(shí)的眾志成城，再

到現(xiàn)代化建設(shè)中的齊心協(xié)力，每一次團(tuán)結(jié)都匯聚成不可阻擋的磅礴力量，推動(dòng)著中華民族不斷向前邁進(jìn)。

團(tuán)結(jié)，是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，單打獨(dú)斗已難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。

團(tuán)隊(duì)合作、跨學(xué)科融合成為科研創(chuàng)新的必然趨勢。不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者攜手合作，能夠集思廣益，激發(fā)

靈感，從而創(chuàng)造出更多前所未有的科技成果，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)，也是個(gè)人成長的階梯。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都不是孤島。我們需要學(xué)習(xí)他人的長

處，彌補(bǔ)自己的不足；我們需要在與他人的合作中，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。團(tuán)結(jié)讓

我們?cè)谙嗷椭谐砷L，在相互支持中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

然而，團(tuán)結(jié)并非易事。它要求我們摒棄偏見、放下成見，以開放包容的心態(tài)去接納不同的人和事；

它要求我們相互信任、相互支持，在困難面前不拋棄、不放棄；它還要求我們有大局觀念、集體意識(shí)，始

終把團(tuán)隊(duì)的利益放在首位。

總之，團(tuán)結(jié)凝聚力量。只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能克服前進(jìn)道路上的種種困難；只有團(tuán)結(jié)一心，我們

才能創(chuàng)造出更加美好的未來。讓我們攜手并進(jìn)，用團(tuán)結(jié)的力量書寫新時(shí)代的輝煌篇章！

【解析】

作文一：本題考查話題作文。

第一，審題立意。關(guān)鍵詞“團(tuán)結(jié)”意思為了集中力量實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。根據(jù)人

們的交往范圍，可以指朋友之間的團(tuán)結(jié)、家庭成員的團(tuán)結(jié)、班級(jí)的團(tuán)結(jié)、鄰里的團(tuán)結(jié)、國人的團(tuán)結(jié)、人類

的團(tuán)結(jié)等。人們?cè)谌粘Ｉ?，學(xué)習(xí)和工作中，要互相支持、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目

標(biāo)，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動(dòng)協(xié)同他人搞好各項(xiàng)事務(wù)等都是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。審題時(shí)，應(yīng)思考

什么是團(tuán)結(jié)、為什么團(tuán)結(jié)、與誰團(tuán)結(jié)、團(tuán)結(jié)會(huì)怎樣等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生

態(tài)度

第二，選材構(gòu)思。題干要求寫成記敘文，可從正面選材，如記敘一件自己因?yàn)榕c他人團(tuán)結(jié)合作，最后雙方

都得到成長的事件；如在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，因?yàn)橛辛藥熼L、同學(xué)的幫助，我們不但戰(zhàn)勝了困難，還有收

獲與進(jìn)步；在體育賽場上，面對(duì)競爭時(shí)，因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們不但有了拼搏的勇氣，還感受到快樂

與幸福；在勞動(dòng)中，面對(duì)繁雜任務(wù)時(shí)，因?yàn)橛辛送榈膮f(xié)助，我們不但很好地完成了工作，還享受到勞動(dòng)

的樂趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。還可從反面選材，如記敘一

件自己因?yàn)椴欢门c他人團(tuán)結(jié)，最后功虧一簧的事件，自然引出自己對(duì)于團(tuán)結(jié)的理解與感悟。要寫清楚時(shí)

間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明齊心協(xié)力或團(tuán)結(jié)協(xié)作

的作用和影響。

作文二：本題考查全命題作文。

第一，審題立意?！皥F(tuán)結(jié)凝聚力量”這一標(biāo)題，其核心在于強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”與“力量”之間的緊密聯(lián)系。團(tuán)

結(jié)，指的是個(gè)體或集體之間為了共同目標(biāo)而緊密合作、相互支持的狀態(tài)；而力量，則是指能夠推動(dòng)事物發(fā)

展、改變現(xiàn)狀的能動(dòng)力。標(biāo)題旨在闡述，當(dāng)個(gè)體或集體團(tuán)結(jié)一致時(shí)，能夠匯聚成強(qiáng)大的合力，從而實(shí)現(xiàn)更

大的目標(biāo)。立意可圍繞“團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克服困難、創(chuàng)造輝煌的關(guān)鍵因素，它能夠凝聚起無比強(qiáng)大的力

量”展開，要給人以積極引導(dǎo)。

第二，選材構(gòu)思。題干要求寫作議論文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，先明確中心論點(diǎn)，可直接以標(biāo)題為中心

論點(diǎn)，再從“團(tuán)結(jié)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力”“團(tuán)結(jié)促進(jìn)創(chuàng)新與協(xié)作”“團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)勝困難的重要法寶”等方面確定

分論點(diǎn)。再通過歷史事件或一些名人名言來論證自己的觀點(diǎn)，比如中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的全民抗戰(zhàn)，全國人

民團(tuán)結(jié)一致，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利等。結(jié)尾可發(fā)起呼吁號(hào)召：只有當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力時(shí)，

才能匯聚起最強(qiáng)大的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。讓我們攜手并進(jìn)，在團(tuán)結(jié)

的道路上不斷前行！

2.（新情境）|（2024.廣東廣州）請(qǐng)從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會(huì)我

的人》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；

②600字以上；

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

【答案】例文一：

那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人

在我的記憶中，有一個(gè)人，她如同一盞明燈，照亮了我成長的道路。她不是什么偉大的人物，而是我

的奶奶。她用自己的言行，教會(huì)了我“說謝謝”。

奶奶是一個(gè)樸