第3課神奇美圖——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊主備人備課成員教材分析第3課《神奇美圖——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)》

這節(jié)課我們聚焦在粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊的循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容。通過這個(gè)主題，我們不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用代碼來創(chuàng)造美妙的圖形，還能鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)意思維。這一章節(jié)與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用信息技術(shù)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的圖形世界，探索其中的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)，提升問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用算法思維解決實(shí)際問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過編程實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)新潛能，為未來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在九年級的信息技術(shù)課堂中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對圖形和圖像的處理有初步的認(rèn)識。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識儲備、能力水平和素質(zhì)發(fā)展存在一定差異。

首先，從知識層面來看，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程知識，對循環(huán)嵌套的概念有一定了解，但大多數(shù)學(xué)生對規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的編程實(shí)現(xiàn)可能較為陌生。這需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

其次，在能力方面，學(xué)生的編程能力和邏輯思維能力參差不齊。一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)能夠迅速找到解決方案，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解和消化知識點(diǎn)。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有待提高，這在設(shè)計(jì)規(guī)則圖形時(shí)尤為明顯。

再者，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動探索和解決問題。但也有一些學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

最后，從行為習(xí)慣來看，學(xué)生們的課堂參與度不盡相同。有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默。這可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件和計(jì)算機(jī)，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置必要的編程設(shè)備和參考資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示一些精美的規(guī)則圖形設(shè)計(jì)作品，如幾何圖案、對稱圖形等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些美妙的圖形是如何設(shè)計(jì)出來的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用循環(huán)嵌套和編程知識，創(chuàng)造出屬于自己的神奇美圖。”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解循環(huán)嵌套的概念和作用，結(jié)合實(shí)例演示如何使用循環(huán)嵌套來重復(fù)繪制圖形。

-例如：展示一個(gè)簡單的循環(huán)嵌套示例，讓學(xué)生理解循環(huán)嵌套在圖形繪制中的應(yīng)用。

2.介紹規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的基本原則，如對稱性、平衡性等，并舉例說明。

-例如：分析一個(gè)對稱圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生了解對稱性在圖形設(shè)計(jì)中的重要性。

3.講解編程語言中的循環(huán)嵌套語句，如for、while等，并給出示例代碼。

-例如：展示一個(gè)使用for循環(huán)繪制正方形的代碼，讓學(xué)生熟悉循環(huán)嵌套的語法。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)20分鐘）

1.分組讓學(xué)生嘗試使用編程軟件繪制簡單的規(guī)則圖形，如正方形、三角形等。

-例如：學(xué)生分組后，每組選擇一個(gè)圖形進(jìn)行繪制，并在過程中互相幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用循環(huán)嵌套來繪制更復(fù)雜的規(guī)則圖形，如六邊形、星形等。

-例如：教師給出一個(gè)星形的循環(huán)嵌套示例，學(xué)生根據(jù)示例進(jìn)行嘗試。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并繪制具有個(gè)人特色的規(guī)則圖形。

-例如：學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的圖形，并在全班展示分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-例如：學(xué)生討論如何優(yōu)化循環(huán)嵌套的代碼，提高圖形繪制的效率。

2.分析不同規(guī)則圖形的特點(diǎn)，討論如何運(yùn)用對稱性、平衡性等原則來設(shè)計(jì)美觀的圖形。

-例如：學(xué)生討論一個(gè)復(fù)雜圖形的對稱性，分析其構(gòu)成和設(shè)計(jì)思路。

3.探討編程語言中的循環(huán)嵌套語句，分享如何在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

-例如：學(xué)生分享在使用for循環(huán)繪制圖形時(shí)遇到的問題及解決方案。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)嵌套在規(guī)則圖形設(shè)計(jì)中的重要性。

-例如：總結(jié)循環(huán)嵌套在圖形繪制中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用對稱性、平衡性等原則設(shè)計(jì)美觀的圖形。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試，提高自己的編程能力和創(chuàng)新能力。

-例如：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試?yán)L制更多樣化的圖形，并在班級內(nèi)分享。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如循環(huán)嵌套語句的運(yùn)用、規(guī)則圖形的設(shè)計(jì)原則等。

-例如：總結(jié)循環(huán)嵌套在圖形繪制中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用對稱性、平衡性等原則設(shè)計(jì)美觀的圖形。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐活動和小組討論，掌握循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：介紹循環(huán)嵌套在藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如藝術(shù)家利用循環(huán)嵌套原理創(chuàng)作的動態(tài)圖形作品，以及設(shè)計(jì)師如何運(yùn)用循環(huán)嵌套原理來設(shè)計(jì)具有重復(fù)圖案的產(chǎn)品。

-規(guī)則圖形的數(shù)學(xué)原理：探討規(guī)則圖形背后的數(shù)學(xué)原理，如對稱性、黃金分割等，以及這些原理在圖形設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。

-編程語言的高級特性：介紹編程語言中的一些高級特性，如遞歸、函數(shù)等，這些特性在處理復(fù)雜圖形設(shè)計(jì)時(shí)可能非常有用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同編程語言中的循環(huán)嵌套特性，如Python、JavaScript等，比較它們在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用差異。

-建議學(xué)生參觀美術(shù)館或在線資源，欣賞那些運(yùn)用循環(huán)嵌套原理創(chuàng)作的藝術(shù)作品，從中獲得靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)圖形設(shè)計(jì)的書籍或文章，了解圖形設(shè)計(jì)的歷史和理論，以及如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中運(yùn)用這些原理。

-組織學(xué)生參與編程競賽或項(xiàng)目，通過實(shí)際操作來提高他們在循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)方面的技能。

-建議學(xué)生嘗試使用圖形設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator或Inkscape，這些軟件提供了豐富的工具來幫助設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖形。

-提供一些在線教程或視頻，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式深入了解循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的編程技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或論壇，與其他對圖形設(shè)計(jì)和編程感興趣的人交流心得，分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的物品或環(huán)境，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的規(guī)則圖形，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾圖案等。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)等，以拓寬知識面和應(yīng)用領(lǐng)域。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的合作能力和溝通技巧。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我嘗試將循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)知識。這種做法讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解循環(huán)嵌套的概念時(shí)遇到困難。我需要更好地評估學(xué)生的基礎(chǔ)，并針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動式教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)取得了一定的成效，但我意識到教學(xué)方法還需要進(jìn)一步多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注他們的編程技能，而忽略了他們在設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新方面的表現(xiàn)。我需要建立一個(gè)更加全面的評價(jià)體系，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：為了解決學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將設(shè)計(jì)一系列的輔導(dǎo)材料，包括基礎(chǔ)概念講解、練習(xí)題和視頻教程，以便學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.全面評價(jià)體系：為了建立一個(gè)更加全面的評價(jià)體系，我將引入設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力的評估標(biāo)準(zhǔn)，通過項(xiàng)目報(bào)告、作品展示和課堂表現(xiàn)等多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我將參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題：

1.**繪制正方形網(wǎng)格**：

-任務(wù)：編寫一個(gè)Python程序，使用for循環(huán)繪制一個(gè)10x10的正方形網(wǎng)格，每個(gè)小方格用星號(*)表示。

-答案示例：

```python

foriinrange(10):

forjinrange(10):

print('*',end='')

print()

```

2.**繪制等邊三角形**：

-任務(wù)：編寫一個(gè)Python程序，使用嵌套循環(huán)繪制一個(gè)等邊三角形，每行星號(*)的數(shù)量依次遞增。

-答案示例：

```python

foriinrange(5):#假設(shè)三角形高度為5

forjinrange(5-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

```

3.**繪制星形圖案**：

-任務(wù)：編寫一個(gè)Python程序，使用循環(huán)嵌套繪制一個(gè)星形圖案，星形的頂點(diǎn)在中間，每邊有5個(gè)星號(*)。

-答案示例：

```python

foriinrange(5):

forjinrange(5-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

foriinrange(4,-1,-1):

forjinrange(5-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

```

4.**繪制菱形圖案**：

-任務(wù)：編寫一個(gè)Python程序，使用循環(huán)嵌套繪制一個(gè)菱形圖案，每行星號(*)的數(shù)量依次遞增和遞減。

-答案示例：

```python

foriinrange(5):

forjinrange(5-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

foriinrange(4,-1,-1):

forjinrange(i+1):

print('',end='')

forkinrange(9-2*(i+1)):

print('*',end='')

print()

```

5.**繪制自定義圖案**：

-任務(wù)：編寫一個(gè)Python程序，使用循環(huán)嵌套繪制一個(gè)自定義的圖案，例如一個(gè)心形圖案。

-答案示例：

```python

foriinrange(6):

forjinrange(7-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

foriinrange(5):

forjinrange(i+1):

print('',end='')

forkinrange(9-2*i):

print('*',end='')

print()

foriinrange(6):

forjinrange(7-i):

print('',end='')

forkinrange(2*i+1):

print('*',end='')

print()

```

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固循環(huán)嵌套的概念，并通過編程實(shí)踐來設(shè)計(jì)不同的規(guī)則圖形。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并提高他們的編程技能。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。通過觀察，我注意到學(xué)生們在討論和實(shí)踐中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動提出問題和解答同學(xué)的疑惑。特別是對于那些在理解循環(huán)嵌套概念時(shí)遇到困難的學(xué)生，他們的進(jìn)步非常顯著，這讓我感到非常欣慰。

-我會在課后記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是對于那些積極參與討論、提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)生給予表揚(yáng)，以此來激勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們在討論中不僅能夠分享自己的設(shè)計(jì)思路，還能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有些學(xué)生甚至結(jié)合了生活中的物品來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

-我會在課后對每個(gè)小組的作品進(jìn)行評價(jià)，并給予具體的反饋，強(qiáng)調(diào)他們在設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：

-為了即時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我安排了隨堂測試。測試內(nèi)容包括循環(huán)嵌套的應(yīng)用和規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的基本原則。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-我會在測試后進(jìn)行講評，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行總結(jié)，指出常見錯(cuò)誤