《第十五課笑對生活》教學設計2023-—2024學年龍教版初中心理健康八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年龍教版初中心理健康八年級上冊第十五課《笑對生活》。內(nèi)容包括：認識生活中的壓力與挑戰(zhàn)，學會以積極的心態(tài)面對生活；掌握應對壓力的方法，提高心理素質(zhì)；培養(yǎng)樂觀、自信的生活態(tài)度，增強抗挫折能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，提升心理適應能力。

2.增強學生情緒管理能力，學會有效應對生活壓力。

3.培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，增強面對挫折的勇氣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生活中壓力與挑戰(zhàn)的普遍性，認識到面對壓力是成長的一部分。

②引導學生掌握至少兩種有效的應對壓力的方法，如時間管理、積極思考等。

2.教學難點，

①幫助學生建立起積極的心理防御機制，使其能夠在面對壓力時保持樂觀的心態(tài)。

②指導學生如何將所學的方法應用到實際生活中，形成穩(wěn)定的心理適應策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》教材，以便在課堂上跟隨教學內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與壓力管理相關的圖片、圖表和視頻，用于幫助學生直觀理解。

3.教學活動：設計小組討論卡片和角色扮演劇本，以促進學生互動和實踐應用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理健康興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于心理健康重要性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.心理健康基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用心理健康知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論心理健康在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理健康相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心理健康知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于心理健康的小文章或日記，分享自己在生活中遇到的心理健康問題及解決方法。

提醒學生注意觀察身邊人的心理健康狀況，學會關心和幫助他人。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓，為后續(xù)教學提供參考。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現(xiàn)，反思教學方法和手段的適用性。

針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康相關書籍推薦：《心理健康的秘密》、《積極心理學：探索人類幸福的科學》等。

-心理健康專題網(wǎng)站：介紹心理健康知識，提供心理測試、心理健康資訊等。

-心理健康公益活動：關注心理健康的社會組織，如心理咨詢熱線、心理健康講座等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀心理健康相關書籍，了解心理健康的基本知識和理論。

-引導學生關注心理健康專題網(wǎng)站，獲取實時心理健康資訊和資源。

-建議學生參加心理健康公益活動，親身體驗心理健康服務的實際效果。

-組織學生開展心理健康主題班會或講座，分享心理健康知識和經(jīng)驗。

-鼓勵學生在家庭和學校中開展心理健康教育活動，提高心理健康意識。

-引導學生關注自身心理健康，學會自我調(diào)節(jié)情緒和壓力。

-建議學生與同學、朋友、家人保持良好的溝通，分享心理健康問題，共同成長。

-鼓勵學生參加戶外活動，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，提高心理素質(zhì)。

-引導學生關注心理健康教育課程，深入學習心理健康知識，為未來生活打下堅實基礎。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《笑對生活》心理故事集，選取幾個與生活中壓力應對和心理調(diào)適相關的真實故事，讓學生通過閱讀體會主人公的心態(tài)轉變和應對策略。

-視頻資源：《心理健康講座》系列視頻，邀請心理專家講解如何保持積極心態(tài)，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀選定的心理故事，思考故事中主人公的心理變化和應對壓力的方法。

-觀看心理健康講座視頻，記錄下專家提到的應對壓力的技巧和建議。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考自己在面對壓力時的反應和應對方式，并嘗試應用視頻中提到的策略。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀故事和觀看視頻后的心得體會，以及自己在新策略應用中的感受和效果。

-布置寫作任務，要求學生撰寫一篇關于“如何保持積極心態(tài)”的短文，結合個人經(jīng)歷和所學知識，提出自己的見解和建議。

-提供額外的閱讀材料，如心理學經(jīng)典著作節(jié)選，供對心理健康有濃厚興趣的學生進一步學習。

-鼓勵學生關注日常生活中的心理現(xiàn)象，嘗試用心理學的視角去分析和理解，提高自己的心理素養(yǎng)。

-教師在課后可通過班級群或輔導時間，解答學生在閱讀和討論過程中產(chǎn)生的疑問，提供進一步的指導和幫助。八、板書設計1.教學重點知識點：

①壓力的定義與來源

②應對壓力的方法與技巧

③積極心態(tài)的培養(yǎng)

2.關鍵詞：

①壓力

②應對

③積極心態(tài)

④心理調(diào)適

3.重點句子：

①“生活中總會有壓力，關鍵在于我們?nèi)绾螒獙?。?/p>

②“保持積極心態(tài)，是應對壓力的有效方法。”

③“學會調(diào)適心理，有助于我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.案例教學法：引入實際生活中的案例，讓學生通過分析案例來理解心理健康的概念和重要性，增強知識的實用性和可操作性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的參與度不高。

2.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，未能全面評估學生的學習成果。

3.學生心理互動不足：在小組討論和角色扮演中，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和鼓勵。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、音頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的視覺和聽覺體驗。

2.改進評價方式：引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、反思日志等，全面評估學生的學習過程和成果。

3.加強學生心理互動：在小組討論和角色扮演中，教師應更加注重引導和鼓勵，確保每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與社區(qū)服務或心理健康講座等活動，讓學生在實踐中學習和應用所學的心理健康知識。

5.定期進行教學反思：課后及時總結教學效果，分析存在的問題，制定相應的改進措施，不斷提高教學水平。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，通過提問來檢驗學生對心理健康知識的理解和掌握程度。設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察法：通過觀察學生的課堂參與度、小組討論中的互動情況以及個人在課堂活動中的表現(xiàn)，評估學生的參與積極性和學習態(tài)度。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演等活動中，觀察學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-課堂測試：定期進行小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對心理健康概念、原理和方法的理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀報告、案例分析、心理測試等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學習效果。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予學生個性化的反饋，鼓勵學生反思和改進。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的作業(yè)成果，通過同伴評價和教師點評，促進學生之間的交流和相互學習。

3.形成性評價：

-記錄學生參與課堂活動的表現(xiàn)，包括課堂討