《第二單元碧野金山牧歌在那東山頂上》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版音樂六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第二單元碧野金山牧歌在那東山頂上》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的奇妙世界，感受《碧野金山牧歌在那東山頂上》的美妙旋律。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)這首歌的演唱，還會探索它背后的文化內(nèi)涵，一起在音樂的海洋中暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《碧野金山牧歌在那東山頂上》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解與鑒賞能力，提升他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過感受歌曲中的自然美景和民族風(fēng)情，培養(yǎng)音樂感知力，同時鍛煉合作與表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律走向，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.歌曲情感的表達(dá)：幫助學(xué)生理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，通過情感體驗(yàn)來演唱。

難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏的處理：由于歌曲中有一些較為復(fù)雜的節(jié)奏型，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

2.歌曲的情感投入：對于六年級的學(xué)生來說，如何自然地表達(dá)歌曲中的情感是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.通過講解歌曲背景故事，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感，鼓勵他們在演唱時加入情感表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在集體中相互學(xué)習(xí)，共同突破節(jié)奏難點(diǎn)。

4.采用角色扮演和情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和投入歌曲的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、鋼琴、錄音設(shè)備、投影儀

-課程平臺：班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：課堂提問、小組討論、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用親切的語氣與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

"同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一首美麗的歌曲——《在那東山頂上》。你們知道這首歌嗎？它有什么特別的地方呢？"

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享對歌曲的了解。

"有的同學(xué)說這首歌很動聽，有的同學(xué)說它描述了美麗的自然風(fēng)光。那我們就一起來揭開這首歌的神秘面紗吧！"

二、歌曲欣賞

1.老師播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

"請大家閉上眼睛，用心聆聽這首歌曲，感受它帶給我們的美好體驗(yàn)。"

2.學(xué)生分享自己的感受。

"有的同學(xué)覺得歌曲很悠揚(yáng)，有的同學(xué)覺得歌曲很親切。那接下來，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的演唱吧！"

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師講解歌曲的背景故事，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

"《在那東山頂上》是一首具有濃郁民族風(fēng)情的歌曲，它描繪了美麗的自然風(fēng)光和人們對美好生活的向往。"

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞。

"現(xiàn)在，請大家跟我一起唱這首歌曲。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，盡量把歌曲的情感表達(dá)出來。"

四、歌曲演唱

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇一位領(lǐng)唱，其余同學(xué)合唱。

"同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，每組選一位領(lǐng)唱，其他同學(xué)一起合唱。注意配合，把歌曲的美妙旋律展現(xiàn)出來。"

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

"同學(xué)們，在練習(xí)的過程中，如果有任何問題，請隨時告訴我。我會盡力幫助你們解決。"

五、歌曲情感體驗(yàn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在演唱過程中的感受。

"同學(xué)們，在演唱這首歌曲的過程中，你們有什么特別的感受嗎？"

2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。

"有的同學(xué)覺得歌曲很溫馨，有的同學(xué)覺得歌曲很感人。那接下來，我們就來進(jìn)一步探索這首歌曲的情感內(nèi)涵。"

六、歌曲情感探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感表達(dá)。

"同學(xué)們，這首歌曲通過描繪美麗的自然風(fēng)光和人們對美好生活的向往，表達(dá)了怎樣的情感呢？"

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

"有的同學(xué)認(rèn)為歌曲表達(dá)了人們對大自然的熱愛，有的同學(xué)認(rèn)為歌曲表達(dá)了人們對美好生活的向往。"

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

"今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《在那東山頂上》，了解了它的背景故事和情感內(nèi)涵。希望大家在日常生活中，也能感受到音樂的魅力。"

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

"有的同學(xué)表示，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，他們更加熱愛大自然，更加珍惜美好生活。"

3.老師布置課后作業(yè)。

"請大家課后繼續(xù)欣賞這首歌曲，嘗試用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解和感受。下節(jié)課，我們將分享彼此的體驗(yàn)。"知識點(diǎn)梳理1.歌曲旋律特點(diǎn)：

-旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏舒緩，具有濃郁的草原風(fēng)情。

-歌曲中運(yùn)用了較多的裝飾音，如倚音、滑音等，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

2.歌詞內(nèi)容：

-歌詞描繪了美麗的自然風(fēng)光，如碧野、金山、東山頂?shù)取?/p>

-歌詞表達(dá)了人們對美好生活的向往，以及對大自然的熱愛。

3.歌曲情感表達(dá)：

-歌曲通過旋律和歌詞，傳達(dá)出一種寧靜、美好的情感。

-歌曲中的情感表達(dá)細(xì)膩，易于引起聽眾的共鳴。

4.歌曲文化內(nèi)涵：

-歌曲具有濃郁的草原文化特色，反映了我國民族音樂的魅力。

-歌曲中的自然景觀和民族風(fēng)情，展現(xiàn)了我國豐富的地域文化。

5.歌曲演唱技巧：

-注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是歌曲中的裝飾音。

-通過情感體驗(yàn)，將歌曲中的美好情感表達(dá)出來。

-注意呼吸與聲音的配合，保持演唱的流暢性。

6.歌曲教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解與鑒賞能力。

-提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

-鍛煉學(xué)生的合作與表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

7.教學(xué)方法與策略：

-通過欣賞、演唱、討論等方式，讓學(xué)生深入了解歌曲。

-運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)視頻等信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

8.課后拓展：

-鼓勵學(xué)生課后欣賞更多具有民族風(fēng)情的歌曲，感受音樂的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國地域文化，了解不同地區(qū)的音樂特色。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作歌曲，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將音樂與美術(shù)、語文等學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生在演唱歌曲的同時，繪制歌曲中描述的風(fēng)景，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠幫助學(xué)生更全面地理解和感受音樂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Ω枨谋尘昂臀幕瘍?nèi)涵不夠了解，或者是對音樂本身缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺還是有些單調(diào)，可能需要更多的創(chuàng)新來吸引學(xué)生的注意力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)背景知識：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的背景資料，讓學(xué)生對歌曲有更深入的了解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如利用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，或者組織學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，這樣能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的個性化學(xué)習(xí)成果，比如創(chuàng)作的小作品、課堂討論的參與度等。通過這樣的評價方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于歌曲的旋律和歌詞有了較好的掌握。

-大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行歌曲演唱，表現(xiàn)出良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己對歌曲的理解和感受，小組成員之間互相啟發(fā)，共同完成了對歌曲文化內(nèi)涵的探討。

-通過展示，學(xué)生能夠更加深入地理解歌曲背后的故事，對音樂文化有了更直觀的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了簡單的隨堂測試，測試內(nèi)容包括歌曲旋律的識記、歌詞的背誦以及對歌曲情感的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自己的演唱進(jìn)行了自我評價，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)的方向。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠公正地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的演唱，我給予了及時的反饋，肯定了他們在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的進(jìn)步，同時也指出了需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果，