2023九年級語文下冊第二單元7溜索教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，各位同學，今天我們要一起來探索《溜索》這篇美文！這篇課文描繪了溜索這項驚險刺激的運動，讓我們在感受速度與激情的同時，還能領略到人與自然的和諧共生。教學過程中，我會通過豐富的情境創(chuàng)設，讓你們身臨其境地感受溜索的魅力，激發(fā)你們對生活的熱愛和探索精神！????????????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級的學生們，在之前的語文學習中已經接觸過不少描寫自然景觀和人類活動的文章，對描寫性語言和人物心理描寫有一定的認識。他們對于運動和冒險的題材也表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為《溜索》這一課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對《溜索》這樣的題材表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們對冒險故事和戶外運動有著天然的好奇心。在能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和鑒賞能力，能夠從文字中捕捉信息，感受作者的情感。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖像和情境來理解文章，而另一部分學生則更傾向于深入挖掘文本背后的文化和歷史背景。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《溜索》時，學生們可能會遇到對某些專業(yè)詞匯理解困難的情況，如“溜索”的構造和使用原理等。此外，對于文章中涉及到的冒險精神和克服困難的描寫，一些學生可能難以產生共鳴，覺得距離自己的生活較遠。因此，教學中需要適當引導，幫助學生建立聯(lián)系，并鼓勵他們從不同角度進行思考和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件或在線教育平臺

-信息化資源：關于溜索的歷史資料、圖片、視頻片段

-教學手段：實物模型（溜索模型）、多媒體課件、板書工具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于溜索運動的視頻，讓學生直觀感受溜索的驚險與刺激。

2.提問引導：觀看視頻后，提問學生：“你們對溜索有什么印象？你們認為溜索運動有哪些特點？”

3.引入課題：通過學生的回答，引導學生進入《溜索》這一課的學習。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀文本：讓學生自主閱讀課文，初步了解溜索運動的歷史、構造和特點。

2.分析人物：引導學生分析課文中的主要人物，如冒險家、向導等，探討他們的性格特點和冒險精神。

3.理解主題：引導學生理解課文所傳達的主題，如勇敢面對挑戰(zhàn)、追求夢想等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詞語接龍：以“溜索”為主題，讓學生進行詞語接龍游戲，鞏固對課文詞匯的記憶。

2.角色扮演：讓學生分組，分別扮演課文中的角色，模擬溜索運動的過程，體驗冒險的樂趣。

3.創(chuàng)作短文：要求學生以“我心中的溜索”為題，寫一篇短文，表達自己對溜索運動的看法和感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.提問引導：針對課文內容，提出以下問題，引導學生進行討論：

-你認為溜索運動有哪些風險和挑戰(zhàn)？

-課文中的冒險家是如何克服困難的？

-你認為勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性是什么？

2.討論方向：

-學生可以從個人經歷出發(fā)，分享自己面對挑戰(zhàn)的經歷和感受。

-學生可以結合課文內容，分析冒險家在面臨困難時的心理變化和應對策略。

-學生可以探討勇敢面對挑戰(zhàn)對個人成長的意義。

3.舉例回答：

-學生A：“我曾經參加過攀巖活動，當時我也遇到了很多困難，但通過努力，我成功地克服了它們。這讓我明白了勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性?！?/p>

-學生B：“在課文中，冒險家在面對困難時，始終保持著樂觀的心態(tài)，這讓我深受啟發(fā)。我認為，面對挑戰(zhàn)時，保持積極的心態(tài)是非常重要的。”

-學生C：“通過學習這篇課文，我明白了勇敢面對挑戰(zhàn)對個人成長的意義。只有敢于冒險，才能不斷突破自我，實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧課文內容：引導學生回顧課文中的重點內容，如溜索運動的歷史、冒險家的形象、課文主題等。

2.強調重難點：針對本節(jié)課的重難點，如冒險精神、面對挑戰(zhàn)的心態(tài)等，進行總結和強調。

3.舉例說明：結合課文內容和實踐活動，舉例說明如何將課文中的精神應用到實際生活中。

4.布置作業(yè)：要求學生課后閱讀一篇關于冒險精神的文章，并寫一篇讀后感。

整個教學流程用時45分鐘，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《溜索》這一課，提高他們的閱讀理解能力和鑒賞能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《溜索》的歷史背景：介紹溜索的起源，不同地區(qū)溜索的演變，以及溜索在人類歷史上的重要作用。

-溜索運動的文化意義：探討溜索運動在不同文化中的地位，以及它如何體現(xiàn)人類對自然環(huán)境的適應和挑戰(zhàn)。

-溜索技術的科學原理：介紹溜索的構造原理，包括材料科學、力學原理等，以及現(xiàn)代科技對溜索技術的改進。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與溜索相關的歷史書籍或科普文章，如《中國懸索橋史話》、《溜索：跨越山川的橋梁》等。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看關于溜索運動和建設的紀錄片，如《挑戰(zhàn)極限：溜索之旅》、《中國橋梁》等，以直觀了解溜索的實際情況。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐牧锼骰驊宜鳂?，實地感受溜索的魅力，并與當?shù)鼐用窠涣?，了解溜索在當?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-小組研究：讓學生分組研究溜索在不同歷史時期的技術進步，以及這些進步對人類生活的影響。

-創(chuàng)作活動：引導學生結合課文內容，創(chuàng)作以溜索為主題的詩歌、繪畫或短劇，通過藝術形式表達對溜索的理解和感悟。教學反思與總結今天上了《溜索》這一課，讓我有很多感觸。我想從教學方法、學生表現(xiàn)和自我提升三個方面來反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放視頻引入課題，讓學生直觀感受溜索的驚險與刺激；在講授過程中，我注重引導學生分析人物性格和主題思想，而不是簡單地灌輸知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法讓學生更加投入，課堂氣氛活躍，參與度也有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分析課文中的冒險家形象時，有的學生對于人物心理描寫理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

其次，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們對《溜索》這一課表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂討論熱烈，能夠積極表達自己的觀點。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。這讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進步。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在回答問題時，對于一些專業(yè)詞匯理解困難，這說明我在教學過程中需要更加注重詞匯的講解和運用。此外，有些學生在討論時，缺乏對問題的深入思考，這需要我在今后的教學中加強對學生批判性思維的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，加強對專業(yè)詞匯的講解和運用，幫助學生更好地理解課文內容。

2.鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們的閱讀理解能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生深入挖掘課文內涵，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

4.課后布置與課文相關的拓展作業(yè)，讓學生在課外繼續(xù)探索和學習，鞏固課堂所學。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《溜索》這一課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我提問：“同學們，課文中提到的溜索有哪些特點？它們在人類歷史上的作用是什么？”通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對溜索的基本知識有了了解，但對于溜索的歷史和文化意義理解不夠深入。這提示我在今后的教學中需要加強對相關背景知識的講解。

2.觀察評價：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我仔細觀察學生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時能夠積極發(fā)言，但對于一些較復雜的問題，部分學生顯得有些拘謹，回答不夠自信。這表明我需要創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己，同時也要鼓勵他們勇于提出不同觀點。

3.測試評價：

為了更全面地了解學生的學習效果，我在課后進行了一次簡短的測試。測試內容包括對課文內容的記憶、對人物形象的分析以及對主題思想的把握。測試結果顯示，學生在知識記憶方面表現(xiàn)較好，但在人物分析和主題理解方面還有提升空間。這說明我在今后的教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

4.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。我發(fā)現(xiàn)，學生在寫作練習中能