第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，感受一下古代的智慧與幽默。這節(jié)課，我們要邊讀邊思，邊議邊學，讓鄒忌這個機智、勇敢、有責任感的人物形象躍然紙上。咱們先從理解課文內(nèi)容入手，然后分析人物形象，最后探討這篇文章對我們現(xiàn)代人的啟示。準備好了嗎？咱們一起開啟這段精彩的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文中，我們將培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀分析，提升學生的文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞素養(yǎng)。同時，引導學生學習鄒忌的機智與勇敢，增強他們的思辨能力和人際交往意識。此外，讓學生體會古代文化的魅力，激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入九年級的學生，在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過不少文言文，對文言文的基本句式、詞性和語法有了一定的了解。他們能夠識別一些常見的文言虛詞和實詞，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

九年級學生對語文學習的興趣因人而異，但普遍對古代文學作品抱有好奇心。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和分析理解文章的主旨。在學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《鄒忌諷齊王納諫》這樣的文言文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代文化背景和典故的理解不夠深入，影響對文章內(nèi)容的把握；二是文言文中的實詞和虛詞理解困難，導致閱讀速度和準確性下降；三是分析人物形象和把握文章結(jié)構(gòu)的能力不足，難以全面理解文章的深層含義。針對這些挑戰(zhàn)，教學中需要引導學生加強背景知識的積累，提高文言文閱讀技巧，并通過多種教學方法激發(fā)學生的興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《統(tǒng)編版語文九年級下冊》

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：古代文化背景資料庫、文言文閱讀理解練習題庫

-教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代的寓言故事嗎？它們是如何啟發(fā)我們的智慧的？”

展示一些古代寓言故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言的魅力或特點。

簡短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景和寓言性質(zhì)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《鄒忌諷齊王納諫》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、故事情節(jié)和寓言意義。

過程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事梗概，包括鄒忌與齊王之間的對話和鄒忌的諷諫。

詳細介紹故事中的主要人物，如鄒忌、齊王、朝臣等，以及他們的性格特點和關(guān)系。

3.《鄒忌諷齊王納諫》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

分析《鄒忌諷齊王納諫》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)，如鄒忌的勸諫、齊王的反思等。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活中的啟示，如如何正確對待他人的意見、如何勇于自我反省等。

小組討論：讓學生分組討論寓言在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，以及如何從寓言中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寓言相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言的定義、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)寓言在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用寓言智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于寓言的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，拓展學習領(lǐng)域。

過程：

提出一些與寓言相關(guān)的問題，引導學生思考如何將寓言中的智慧應(yīng)用到實際生活中。

鼓勵學生創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文學素養(yǎng)。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本句式：判斷句、被動句、省略句等。

-文言文中的詞性：名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。

-文言文中的虛詞：而、之、于、以、為、則、故、乃、所、者、之、乎、也、矣、焉、耳、而已、矣等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、詞性、語法結(jié)構(gòu)等進行斷句。

2.《鄒忌諷齊王納諫》故事情節(jié)

-鄒忌與齊王之間的對話：鄒忌以家事喻國事，諷齊王納諫。

-齊王的反思：齊王在鄒忌的諷諫下，認識到自己的錯誤，決定廣開言路，納諫如流。

-鄒忌的諷諫效果：齊王采納鄒忌的建議，國家政治清明，百姓安居樂業(yè)。

3.人物形象分析

-鄒忌：機智、勇敢、有責任感，善于運用比喻，善于勸諫。

-齊王：明理、開明、善于納諫，勇于改正錯誤。

-朝臣：忠心耿耿，敢于直言，為國家利益著想。

4.文學鑒賞

-寓言性質(zhì)：通過寓言的形式，表達深刻的道理。

-文學手法：運用比喻、對比、諷刺等手法，增強文章的表現(xiàn)力。

-文學價值：啟發(fā)人們思考，提高道德修養(yǎng)。

5.現(xiàn)實意義

-勇于納諫：鼓勵人們敢于提出意見和建議，為國家、集體和個人發(fā)展貢獻力量。

-自我反?。禾嵝讶藗円朴诎l(fā)現(xiàn)自己的不足，勇于改正錯誤。

-廉潔自律：倡導人們保持廉潔，抵制腐敗現(xiàn)象。

6.文言文閱讀技巧

-熟悉文言文的基本句式和詞性。

-注重文言文的斷句，理解句意。

-關(guān)注文言文中的修辭手法，提高鑒賞能力。

-結(jié)合上下文，理解文言文中的典故和背景知識。

7.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的短文或報告。

-創(chuàng)作一篇以寓言為主題的作文。

-交流自己在學習《鄒忌諷齊王納諫》過程中的心得體會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、專注力和課堂互動。學生將被評價是否積極參與討論，是否能夠準確理解并復述課文內(nèi)容，以及是否能夠在課堂活動中展現(xiàn)出批判性思維和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于學生的合作能力、溝通技巧和創(chuàng)意思維。評價將包括小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見和解決方案，以及展示的清晰度和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文的理解程度和文言文閱讀能力。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學生對課文內(nèi)容的記憶、對文言文語法和詞匯的掌握，以及對文章主旨的把握。

4.學生自評與互評：

學生自評與互評環(huán)節(jié)將鼓勵學生反思自己的學習過程和成果，同時也給予同伴反饋。學生將被要求評估自己在課堂討論中的表現(xiàn)，以及同伴在討論中的貢獻和互動質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現(xiàn)，包括對課文內(nèi)容的理解、對文言文閱讀技巧的應(yīng)用、對人物形象的分析以及課堂活動的參與度。針對學生的具體表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，如：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論的學生，教師將給予正面的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，教師將提出建議，如鼓勵他們在課堂上更加主動地發(fā)言。

-針對小組討論成果展示：教師將評價小組成員之間的協(xié)作效果，以及他們提出的觀點和創(chuàng)新性。

-針對隨堂測試：教師將分析學生的錯誤類型，針對常見錯誤提供解釋和指導，幫助學生提高文言文閱讀能力。

-針對學生自評與互評：教師將鼓勵學生接受同伴的反饋，并從中學習和改進。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國策》中的其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《亡羊補牢》等，以加深對古代寓言的理解。

-視頻資源：古代寓言故事改編的動畫片或電影，如《韓非子外傳》中的相關(guān)片段，通過視覺和聽覺的體驗，幫助學生更好地理解寓言的寓意。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《戰(zhàn)國策》或其他相關(guān)文獻，了解古代寓言的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-觀看動畫片或電影時，注意觀察寓言故事的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，思考如何將寓言中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-學生可以嘗試撰寫自己的寓言故事，可以是基于現(xiàn)實生活的體驗，也可以是發(fā)揮想象力的創(chuàng)作。

-鼓勵學生之間分享閱讀和觀看的感受，通過小組討論的方式，加深對寓言故事的理解和欣賞。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料