習(xí)作：學(xué)寫倡議書（第一課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)一項新技能——學(xué)寫倡議書！??這節(jié)課，我們將一起走進倡議書的奇妙世界，感受文字的力量。通過學(xué)習(xí)，你們將學(xué)會如何用文字表達自己的想法，呼吁大家共同行動。讓我們一起加油，成為小小倡議家吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，讓他們學(xué)會如何清晰、有邏輯地表達觀點。其次，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵他們關(guān)注社會熱點問題，通過寫作倡導(dǎo)正能量。最后，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在小組討論中共同完成倡議書，學(xué)會與他人協(xié)作。三、重點難點及解決辦法重點：倡議書的格式與結(jié)構(gòu)

難點：如何提出具體、可行的倡議內(nèi)容

解決辦法：

1.重點方面，通過示范文稿展示倡議書的規(guī)范格式，如標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾等，并讓學(xué)生跟隨實踐，逐步掌握。

2.針對難點，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，提出切實可行的倡議主題，通過小組討論和頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意，提煉出有針對性的倡議內(nèi)容。同時，教師提供范例，指導(dǎo)學(xué)生如何將倡議內(nèi)容具體化、條理化。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實例詳細講解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論并共同完成一篇倡議書，提高團隊合作能力。

3.舉辦角色扮演活動，讓學(xué)生模擬倡議書的發(fā)布者和接收者，體驗倡議書的實際效果。

4.利用多媒體展示成功案例，激發(fā)學(xué)生靈感，并通過寫作游戲增加學(xué)習(xí)趣味性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的故事引入新課，講述一位小學(xué)生如何通過寫倡議書，成功組織了一次環(huán)?；顒?。這個故事旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到倡議書的力量。接著，我會提問：“你們認為倡議書可以用來做什么？”讓學(xué)生們自由發(fā)言，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）講解倡議書的基本格式和結(jié)構(gòu)，展示示例，讓學(xué)生了解倡議書的組成部分。

（2）分析倡議書的寫作技巧，如如何提出倡議、如何使用有力的語言、如何組織段落等。

（3）討論倡議書在生活中的應(yīng)用，舉例說明倡議書在環(huán)保、公益、社區(qū)活動等方面的作用。

3.實踐活動

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個他們關(guān)心的話題，如節(jié)約用水、保護動物等，共同討論并構(gòu)思倡議書的內(nèi)容。

（2）撰寫倡議書：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，開始撰寫倡議書，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

（3）展示分享：各小組完成倡議書后，進行展示和分享，其他小組的學(xué)生可以提出意見和建議。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論倡議書的主題選擇：舉例回答：“我們小組選擇的主題是‘節(jié)約用水’，因為水是生命之源，節(jié)約用水關(guān)系到每個人的生活?！?/p>

（2）討論倡議書的內(nèi)容組織：舉例回答：“我們按照‘問題提出—原因分析—解決方案—呼吁行動’的結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容，使倡議書更有條理?！?/p>

（3）討論倡議書的語言表達：舉例回答：“我們在寫作時注意使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的句子，讓讀者容易理解?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)倡議書的格式、結(jié)構(gòu)和寫作技巧。然后，我會提問：“你們認為寫倡議書最重要的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。最后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)倡議書在生活中的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試撰寫倡議書，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（20分鐘），學(xué)生小組討論（15分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）。總計：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言表達能力的提升：學(xué)生學(xué)會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點和倡議。他們在撰寫倡議書時，能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使得文章既有力度又有說服力。

2.思維能力的拓展：學(xué)生在討論和實踐中，學(xué)會了從不同的角度思考問題，并能將抽象的主題具體化。他們能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，提出具有針對性的倡議內(nèi)容，展現(xiàn)了良好的思維能力。

3.社會責(zé)任感的增強：通過學(xué)習(xí)倡議書的寫作，學(xué)生認識到自己作為社會成員的責(zé)任。他們開始關(guān)注社會熱點問題，并嘗試通過寫作來呼吁他人共同行動，體現(xiàn)了較強的社會責(zé)任感。

4.團隊合作能力的提高：在小組討論和實踐中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在討論過程中互相學(xué)習(xí)、借鑒，形成了良好的團隊氛圍。

5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在撰寫倡議書時，不僅要遵循一定的格式和結(jié)構(gòu)，還要提出具有創(chuàng)新性的觀點。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

6.實踐操作能力的增強：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識來解決問題。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高了自己的實踐操作能力。

7.道德修養(yǎng)的提升：學(xué)生在撰寫倡議書的過程中，學(xué)會了關(guān)注他人的感受，尊重他人的意見。他們逐漸形成了良好的道德修養(yǎng)，懂得了如何與他人和諧相處。

8.適應(yīng)社會的能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)倡議書的寫作，了解了社會運作的規(guī)律，提高了自己適應(yīng)社會的能力。他們能夠在未來的工作和生活中，更好地發(fā)揮自己的作用。七、板書設(shè)計①倡議書格式

-標(biāo)題：醒目、概括

-稱呼：禮貌、明確

-正文：具體、有邏輯

-結(jié)尾：呼吁、行動號召

②倡議書結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題，引起關(guān)注

-主體：闡述原因、提出倡議

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出行動

③寫作技巧

-語言表達：簡潔、有力、易懂

-段落組織：清晰、連貫、有層次

-邏輯性：條理清晰，論證充分八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學(xué)中，我嘗試將倡議書的寫作與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過分析身邊的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到倡議書的應(yīng)用價值，提高他們的參與興趣。

2.強化互動體驗：在課堂活動中，我注重學(xué)生的互動體驗，鼓勵他們參與討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，增強課堂的活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和寫作過程中，表現(xiàn)出一定的被動性，缺乏主動思考和積極參與的精神。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我可能過于注重格式和結(jié)構(gòu)，而忽略了寫作技巧的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中遇到困難。

3.評價方式單一：目前我主要采用口頭評價和書面評價相結(jié)合的方式，但評價內(nèi)容較為籠統(tǒng)，缺乏針對性和個性化指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并給予充分的肯定和鼓勵。

2.深入講解寫作技巧：針對寫作技巧指導(dǎo)不夠深入的問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重寫作技巧的講解，如如何運用修辭手法、如何構(gòu)建論點等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

3.優(yōu)化評價方式：為了使評價更具針對性和個性化，我計劃采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師點評等，同時結(jié)合學(xué)生的具體寫作內(nèi)容，給予更有針對性的指導(dǎo)和建議。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進一步理解和掌握倡議書的寫作技巧：

1.**主題選擇與定位**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你關(guān)心的話題，如環(huán)保、健康、教育等，簡要說明選擇這個話題的原因。

-答案示例：我選擇“節(jié)約用水”作為倡議主題，因為水資源短缺是全球性的問題，節(jié)約用水關(guān)系到我們每個人的生活。

2.**倡議書草稿**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你選擇的主題，撰寫一篇簡短的倡議書草稿，包括標(biāo)題、稱呼、正文和結(jié)尾。

-答案示例：

```

標(biāo)題：節(jié)約用水，從我做起

稱呼：親愛的同學(xué)們，

正文：水是生命之源，節(jié)約用水是我們每個人的責(zé)任。我國水資源分布不均，許多地區(qū)面臨嚴重的水資源短缺問題。為了保護水資源，我們需要從現(xiàn)在做起，從自己做起。以下是一些建議：

1.洗手時，關(guān)閉水龍頭，避免長時間流水。

2.洗澡時，盡量縮短淋浴時間。

3.洗菜、洗碗時，使用水桶收集廢水。

結(jié)尾：讓我們共同努力，節(jié)約每一滴水，為保護水資源貢獻自己的力量。

```

3.**案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇成功的倡議書案例，分析其優(yōu)點，并思考如何在自己的倡議書中運用這些優(yōu)點。

-答案示例：閱讀了一篇關(guān)于“減少塑料使用”的倡議書，我發(fā)現(xiàn)它成功地使用了對比手法，突出了塑料污染的危害，并提出了具體的解決方案。

4.**小組討論**

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)組成小組，討論以下問題：

-如何使倡議書更具說服力？

-如何讓倡議書的內(nèi)容更加具體和可行？

-如何在倡議書中激發(fā)讀者的行動意愿？

-答案示例：我們小組討論后認為，可以通過以下方式提升倡議書的說服力：

-使用數(shù)據(jù)或事實支持觀點。

-提供具體的行動步驟。

-引用權(quán)威人士或機構(gòu)的觀點。

5.**修改與完善**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)老師的反饋，修改和完善你的倡議書草稿，注意以下幾點：

-語言表達的準確性。

-內(nèi)容的邏輯性。

-格式的規(guī)范性。

-答案示例：根據(jù)老師的建議，我在倡議書中增加了引用，使文章更具權(quán)威性，并調(diào)整了部分語句，使其更加通順。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對倡議書寫作知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用所學(xué)知識。例如，可以提問：“你認為一個好的倡議書應(yīng)該具備哪些特點？”通過學(xué)生的回答，評估他們的理解深度。

-觀察：在課堂討論和寫作實踐中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達水平。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠清晰表達自己的觀點。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對倡議書寫作技巧的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個小型的倡議書寫作任務(wù)，然后根據(jù)寫作質(zhì)量進行評價。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括格式、內(nèi)容、語言表達等方面。例如，對于倡議書的格式，要檢查標(biāo)題、稱呼、正文和結(jié)尾是否齊全，段落是否清晰。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和反饋。例如，對于語言表達上的不足，可以指出并給出改進建議，如使用更生動的詞匯或調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。

-及時反饋：確保作業(yè)評價的及時性，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進行改進。例如，在作業(yè)批改后，盡快將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并安排時間進行講解和答疑。

3.自我評價與同伴評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。例如，可以讓學(xué)生寫一篇自我評價，總結(jié)自己在倡議書寫作中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：組織學(xué)