《第一單元美麗的大自然音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元美麗的大自然音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)全體同學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《美麗的大自然》這個(gè)音樂(lè)世界，探索音樂(lè)知識(shí)中的“反復(fù)記號(hào)”哦！準(zhǔn)備好你們的耳朵，跟我一起開(kāi)啟這場(chǎng)音樂(lè)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美情趣，通過(guò)欣賞和模仿，提升音樂(lè)鑒賞力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)記憶力和節(jié)奏感，通過(guò)反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論和合作練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：理解并掌握反復(fù)記號(hào)的概念和用法。

-**具體細(xì)節(jié)**：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明白反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)中的作用，如反復(fù)同一旋律部分，以便于演奏者熟悉和記憶。

-**舉例說(shuō)明**：以課本中的《小星星》為例，講解反復(fù)記號(hào)如何幫助演奏者重復(fù)旋律，增強(qiáng)歌曲的連貫性和記憶點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：正確識(shí)別和演奏反復(fù)記號(hào)。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生在識(shí)別反復(fù)記號(hào)時(shí)可能會(huì)混淆其與重復(fù)記號(hào)或其他記號(hào)的區(qū)別。

-**舉例說(shuō)明**：通過(guò)對(duì)比反復(fù)記號(hào)與重復(fù)記號(hào)在樂(lè)譜中的不同表現(xiàn)，如反復(fù)記號(hào)前有“D.C.”或“D.S.”等標(biāo)記，而重復(fù)記號(hào)則沒(méi)有，幫助學(xué)生區(qū)分并正確應(yīng)用。

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：在演奏時(shí)準(zhǔn)確應(yīng)用反復(fù)記號(hào)。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生在實(shí)際演奏時(shí)可能難以把握反復(fù)記號(hào)所指示的重復(fù)部分。

-**舉例說(shuō)明**：通過(guò)實(shí)際演奏練習(xí)，讓學(xué)生跟隨教師或錄音示范，逐步掌握在何時(shí)何地重復(fù)旋律，提高演奏的準(zhǔn)確性。

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)創(chuàng)作中的作用。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生可能難以理解反復(fù)記號(hào)如何豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力。

-**舉例說(shuō)明**：通過(guò)分析不同作曲家如何運(yùn)用反復(fù)記號(hào)來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)效果，如貝多芬的《第九交響曲》中反復(fù)記號(hào)的使用，讓學(xué)生感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的豐富性和變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與反復(fù)記號(hào)相關(guān)的圖片、圖表，以及與自然風(fēng)光相關(guān)的音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)與自然的關(guān)系。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，以便于現(xiàn)場(chǎng)演奏示范反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)音樂(lè)的理解，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于小組合作完成音樂(lè)創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂一開(kāi)始，我會(huì)用歡快的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生唱一首與自然風(fēng)光相關(guān)的兒歌《小河淌水》，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂(lè)的韻律。然后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诟枨新?tīng)到了哪些大自然的聲音？”以此引入今天的主題——音樂(lè)中的“反復(fù)記號(hào)”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**概念講解**：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹反復(fù)記號(hào)的基本概念，通過(guò)圖示和實(shí)例（如《小星星》中的反復(fù)記號(hào)），讓學(xué)生直觀地理解其意義。

2.**區(qū)分記憶**：接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)對(duì)比反復(fù)記號(hào)與其他音樂(lè)符號(hào)（如重復(fù)記號(hào)）的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.**演奏示范**：利用鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏《小星星》等歌曲，讓學(xué)生直觀感受反復(fù)記號(hào)在演奏中的作用。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選取一首歌曲，討論并標(biāo)注其中的反復(fù)記號(hào)。

2.**演奏練習(xí)**：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生練習(xí)演奏自己選擇的歌曲，注意正確運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。

3.**成果展示**：每組選出代表，向全班展示他們的演奏成果，并分享在練習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**反復(fù)記號(hào)的識(shí)別**：例如，討論如何在樂(lè)譜中快速識(shí)別反復(fù)記號(hào)，以及它與重復(fù)記號(hào)的區(qū)別。

2.**反復(fù)記號(hào)的作用**：例如，討論反復(fù)記號(hào)如何幫助演奏者更好地理解歌曲結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

3.**反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用**：例如，討論在音樂(lè)創(chuàng)作中如何巧妙地運(yùn)用反復(fù)記號(hào)來(lái)豐富作品。

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果，然后進(jìn)行總結(jié)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多加關(guān)注和運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”和“你們覺(jué)得反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)中有什么作用？”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**音樂(lè)作品分析**：推薦學(xué)生聆聽(tīng)不同作曲家運(yùn)用反復(fù)記號(hào)的作品，如貝多芬的《第九交響曲》中的“歡樂(lè)頌”部分，以及莫扎特的《魔笛》中的經(jīng)典旋律，讓學(xué)生體會(huì)反復(fù)記號(hào)在不同音樂(lè)風(fēng)格中的作用。

-**自然音樂(lè)體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、觀鳥(niǎo)等，通過(guò)親身體驗(yàn)大自然的聲音，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)與自然關(guān)系的興趣。

-**音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐**：提供一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作工具，如五線譜紙、音樂(lè)軟件等，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作包含反復(fù)記號(hào)的小作品，如簡(jiǎn)單的歌曲或旋律。

2.拓展建議：

-**音樂(lè)欣賞拓展**：建議學(xué)生觀看與音樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《音樂(lè)的故事》、《音樂(lè)之旅》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

-**音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或課外活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，通過(guò)實(shí)踐提高音樂(lè)技能，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用反復(fù)記號(hào)等音樂(lè)符號(hào)。

-**家庭音樂(lè)時(shí)間**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行家庭音樂(lè)活動(dòng)，如一起唱歌、演奏樂(lè)器等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

在拓展資源方面，以下是一些具體的建議：

-**音樂(lè)作品分析**：可以組織學(xué)生分析一些經(jīng)典音樂(lè)作品，如《卡農(nóng)》、《致愛(ài)麗絲》等，探討這些作品中反復(fù)記號(hào)的使用如何增強(qiáng)了音樂(lè)的情感表達(dá)和記憶點(diǎn)。

-**自然音樂(lè)體驗(yàn)**：可以安排一次校園內(nèi)的自然音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在校園的不同角落聆聽(tīng)自然聲音，并嘗試用音樂(lè)的方式記錄下來(lái)，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的自然聲音旋律。

-**音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐**：可以提供一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作指南，如如何構(gòu)建旋律、如何運(yùn)用節(jié)奏等，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

在拓展建議方面，以下是一些具體的實(shí)施方法：

-**音樂(lè)欣賞拓展**：可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)專輯或曲目，如兒童音樂(lè)、古典音樂(lè)精選等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下欣賞，并討論作品中的音樂(lè)元素。

-**音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)**：可以組織學(xué)生參與學(xué)校的音樂(lè)節(jié)或音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的魅力，并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中擔(dān)任小志愿者，如引導(dǎo)觀眾、協(xié)助演出等。

-**家庭音樂(lè)時(shí)間**：可以建議家長(zhǎng)和孩子一起制定家庭音樂(lè)時(shí)間表，如每周一次的家庭音樂(lè)會(huì)，選擇一首大家喜歡的歌曲，一起演唱或演奏。板書(shū)設(shè)計(jì)①反復(fù)記號(hào)概念

-反復(fù)記號(hào)

-定義：指示音樂(lè)片段重復(fù)演奏的記號(hào)

-作用：增強(qiáng)音樂(lè)的記憶點(diǎn)，豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力

②反復(fù)記號(hào)種類

-D.C.（DaCapo）：從頭反復(fù)

-D.S.（DaSegno）：從記號(hào)處反復(fù)

-A.B.（AllaBreve）：從記號(hào)處反復(fù)到指定的結(jié)束部分

③反復(fù)記號(hào)應(yīng)用

-識(shí)別方法：觀察樂(lè)譜中的特殊標(biāo)記

-演奏技巧：理解并準(zhǔn)確執(zhí)行反復(fù)記號(hào)指示

-創(chuàng)作應(yīng)用：在音樂(lè)創(chuàng)作中巧妙運(yùn)用反復(fù)記號(hào)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如是否主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，以及是否能夠積極參與小組討論。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的出勤情況、課堂注意力集中程度、參與討論的積極性等。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論，我期望學(xué)生能夠展示出對(duì)反復(fù)記號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：小組合作的效果、學(xué)生對(duì)反復(fù)記號(hào)種類的識(shí)別能力、對(duì)反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)中的作用的分析深度、小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度和自信心。

3.隨堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)反復(fù)記號(hào)概念的理解、對(duì)不同種類反復(fù)記號(hào)的識(shí)別、對(duì)反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)中應(yīng)用的舉例。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、在小組討論中的貢獻(xiàn)等。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，以培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的自我反思能力、對(duì)他人的評(píng)價(jià)是否客觀公正、是否能夠從他人的評(píng)價(jià)中吸取教訓(xùn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、對(duì)反復(fù)記號(hào)的理解程度、在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作能力。

-反饋方式：個(gè)別談話、課堂上的即時(shí)反饋、課后書(shū)面評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于不足之處，我會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們改進(jìn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，我會(huì)確保以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)的公正性：對(duì)所有學(xué)生一視同仁，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-反饋的及時(shí)性：在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-反饋的針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給出具體的反饋，幫助他們有針對(duì)性地提高。

-反饋的鼓勵(lì)性：在反饋中注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**音樂(lè)故事閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《音樂(lè)的故事》一書(shū)，書(shū)中包含了許多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的有趣故事，特別是那些涉及反復(fù)記號(hào)使用的音樂(lè)作品的故事，如莫扎特的《魔笛》創(chuàng)作背后的故事。

-**音樂(lè)紀(jì)錄片觀看**：引導(dǎo)學(xué)生觀看《音樂(lè)的力量》等紀(jì)錄片，了解音樂(lè)在不同文化和社會(huì)中的影響，以及音樂(lè)家如何運(yùn)用反復(fù)記號(hào)來(lái)傳達(dá)情感。

-**在線音樂(lè)互動(dòng)平臺(tái)**：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)在線音樂(lè)互動(dòng)平臺(tái)，如KhanAcademy或YouTube上的音樂(lè)教育頻道，觀看與反復(fù)記號(hào)相關(guān)的教學(xué)視頻，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)加深理解。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：學(xué)生在閱讀《音樂(lè)的故事》后，可以寫(xiě)一篇短文，分享他們對(duì)反復(fù)記號(hào)在音樂(lè)創(chuàng)作中作用的見(jiàn)解，以及這些故事對(duì)他們理解音樂(lè)的新認(rèn)識(shí)。

-**實(shí)踐與創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)片段，在其中融入反復(fù)記號(hào)，并錄制下來(lái)，分享給老師和其他同學(xué)，以獲得反饋。

-**交流與分享**：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**音樂(lè)故事解讀**：學(xué)生可以選擇書(shū)中的一篇與反復(fù)記號(hào)相關(guān)的音樂(lè)故事，進(jìn)行解讀和分析，探討反復(fù)記號(hào)在故事中的作用和影響。

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