遇見朗讀者知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春哈爾濱師范大學緒論單元測試

每個人都有對美的追求，人們追求文學與藝術(shù)，追求詩歌的靈動與小說的凄美，那些散落在紙張上的絢爛篇章、那些躺在歷史深處的文字都值得被重新誦讀。

A:錯B:對

答案:對

第一章單元測試

稿件內(nèi)容（

）時，要求聲音低暗偏沉，咬字遲滯、氣息沉緩、時而斷續(xù)。

A:深情委婉B:悲哀沉痛C:清新舒展

D:熱情昂揚

答案:悲哀沉痛稿件內(nèi)容需義正詞嚴的譴責和批評時，要求聲音寬厚、高亢、明朗，字音飽滿有力，氣息（

）。

A:飽和完滿B:扎實沉穩(wěn)C:沉緩舒展D:上提飄浮

答案:扎實沉穩(wěn)怎樣處理好情、聲、氣的關(guān)系？情取其高、聲取其中、氣取其深；氣托聲，聲傳情；以情帶聲、以聲傳情、以情運氣、氣隨情動、聲隨情變、氣隨情走，聲情并茂、傳情達意。其原則是：聲音要為稿件（

）服務(wù)！

A:態(tài)度B:形式C:情緒D:內(nèi)容

答案:內(nèi)容播音用聲以中音為主。播音共鳴是以（

）共鳴為基礎(chǔ)，以（

）共鳴為主，以混合共鳴為后備的聲道共鳴。

A:胸腔

鼻腔B:胸腔

頭腔C:胸腔

口腔

D:鼻腔

口腔

答案:胸腔

口腔

減少說話是保護嗓子最有效的方法。

A:錯B:對

答案:錯氣泡音發(fā)出的是中頻音階。

A:對B:錯

答案:錯播音呼吸法講究：吸氣一大片，呼氣一條線。

A:對B:錯

答案:對我們發(fā)出高音階聲音時，聲帶應(yīng)處于緊張狀態(tài)。

A:對B:錯

答案:錯嗓子發(fā)炎就是指聲帶發(fā)炎。

A:對B:錯

答案:錯一般情況下，播音員音色變化的規(guī)律是：在（

）的前提下，根據(jù)節(jié)目形式、內(nèi)容、對象的不同，調(diào)節(jié)上、中、下各部分共鳴的比例，使聲音出現(xiàn)多種音色特征。

A:聲持前腭B:胸腔共鳴C:頭腔共鳴D:提松挺打

答案:聲持前腭###提松挺打

第二章單元測試

聽覺上可以區(qū)分的、一個個最自然的語音單位叫做（

）。

A:音節(jié)B:音素C:音階D:語音

答案:音節(jié)舌面塞擦清不送氣音是（

）。

A:j

B:s

C:rD:n

答案:j

合口呼韻母包括（

）。

A:uiB:uC:üD:üe

答案:ui###u普通話中輕重格式為重輕的雙音節(jié)詞語有（

）。

A:云彩B:告訴C:脾氣D:書本

答案:云彩###告訴###脾氣下面屬于人類交際工具的是（

）。

A:旗語B:文字C:身姿表情D:數(shù)學符號

答案:旗語###文字###身姿表情###數(shù)學符號如果從韻母開頭音素發(fā)音口形的特點來觀察，韻母可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。

A:錯B:對

答案:錯發(fā)音時聽感上最長最強的音節(jié)就是重讀音節(jié)；發(fā)音時音長特別短特別弱、基本失去了原有聲調(diào)調(diào)值的音節(jié)就是中讀音節(jié)。

A:對B:錯

答案:錯普通話水平測試一律采用口試，分為有文字憑借和沒有文字憑借兩種方式。有文字憑借的部分包括適量的語音、詞匯、語法的檢測，也有閱讀理解和朗讀水平的檢測。無文字憑借的說話部分要全面檢測和評估應(yīng)試人使用普通話表達時所達到的規(guī)范程度。

A:對B:錯

答案:對世界上幾千種語言中，按使用人數(shù)排在最前面的100中語言，其總?cè)藬?shù)占世界人口90%以上。

A:對B:錯

答案:對漢語和英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語都是聯(lián)合國的工作語言。

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

狹義備稿是指播讀前具體一篇稿件的（

）。

A:預(yù)備B:籌備C:準備D:計劃

答案:準備備稿分為（

）備稿和（

）備稿兩個方面。

A:簡單

復(fù)雜

B:廣義

狹義C:粗略

詳細

答案:廣義

狹義對播音起著統(tǒng)帥的作用，它可以使播講人的播講愿望積極、主題鮮明；還能加強與受眾的交流感；也能概括目的，正確地把握播講方式和態(tài)度分寸。

A:錯B:對

答案:對下列哪種不屬于內(nèi)在語的基本類型(

)

。

A:提示性內(nèi)在語B:關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語C:寓意性內(nèi)在語

D:反問性內(nèi)在語

答案:反問性內(nèi)在語下列選項中哪種屬于內(nèi)在語的把握(

)。

A:落實語句主次關(guān)系B:感受全篇后的提煉

C:視聽感的融入D:語言層次轉(zhuǎn)換

答案:落實語句主次關(guān)系###感受全篇后的提煉

###視聽感的融入###語言層次轉(zhuǎn)換

非對立型反語內(nèi)在語是語句本質(zhì)與深層意思同向同質(zhì)，但在表達的語氣中卻需滲入一定的與語句意義有別的、甚至是相對的色彩。

A:對B:錯

答案:錯體察生活，“要使設(shè)想對象具體有依據(jù)，就要熟知和了解受眾，（

）,在觀察中積累。

A:博古通今B:融會貫通C:深入生活D:集思廣益

答案:深入生活要獲得對象感，就要運用聯(lián)想和想象，對聽眾進行設(shè)想。

A:錯B:對

答案:對語氣是“思想感情（

）狀態(tài)支配下語句的聲音形式”。

A:靜止B:工作C:運動D:亢奮

答案:運動語勢的五種基本類型：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

在準備稿件過程中，播音員需要通過（

），定位“新聞點”。新聞點也是受眾的興趣點。如有多個點，要分清主次。

A:復(fù)述

B:歸因C:朗讀D:電腦

答案:歸因散文的作者在創(chuàng)作時都會有一定的（

），這也要求朗讀者同樣要有一定的（

）。

A:背景B:主題C:目的性D:基調(diào)

答案:目的性在詩歌朗誦理解、表達的具體思路中,（

）和形象的依托作用是極其重要的。

A:朗誦緊張有力B:聲音的掌控C:思脈的清晰貫通D:節(jié)奏運用

答案:思脈的清晰貫通演播好一篇（部）小說，對于（

）的把握毫無疑問是必須和必然的，否則會雜亂無章，不見主旨。

A:語氣B:對象感C:節(jié)奏D:基調(diào)

答案:基調(diào)解說詞的創(chuàng)作的背景準備要從（

）來準備。

A:人物背景B:心理背景C:創(chuàng)作背景D:時代背景

答案:人物背景###心理背景###創(chuàng)作背景###時代背景詩本身作為交流媒體溝通著（

）、（

）、（

）三個心靈，三者缺一不可。

A:觀眾B:作者C:朗誦者D:聽眾

答案:作者###朗誦者###聽眾對仗，就是在一聯(lián)的出句和對句中，把同類性質(zhì)的詞依次并列起來，如名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞等等。

A:對B:錯

答案:對小說