重慶市2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試調(diào)研語文試題及答案注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(70分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：所謂“算法”,原指人類解決特定問題的數(shù)理路徑，今天已成為網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)部規(guī)則的代名詞。一臺(tái)計(jì)算機(jī)以什么方式、什么步驟執(zhí)行任務(wù)，正是依賴算法支配。近年來，新應(yīng)用層出不窮讓網(wǎng)絡(luò)生活愈發(fā)便利，新問題接二連三也讓網(wǎng)絡(luò)世界問題重重，截然不同的體驗(yàn)都指向了算法這只“翻云覆雨手”。一些技術(shù)人士曾提出，“算法沒有價(jià)值觀”,但現(xiàn)實(shí)證明，算法的設(shè)計(jì)或許可以在邏輯層面做到完美，可一旦缺少了正確價(jià)值觀的導(dǎo)航，就會(huì)淪為作惡工具。很長一段時(shí)間以來，流量至上、利益至上被許多平臺(tái)奉為圭桌，這一價(jià)值觀的主導(dǎo)下，算法頻頻作亂。有的過度采集信息，在非必要情況下大量獲取用戶隱私；有的明碼標(biāo)價(jià)宰客，差別對待新老用戶，“千人千價(jià)”坑你沒商量；有的炒作這榜那榜，鼓動(dòng)飯圈互撕、網(wǎng)友對罵，熱搜一片無聊狗血；還有的打造“信息繭房”,隱蔽而高效的“議程設(shè)置”,無節(jié)制地投其所好，使得公眾視野思維愈發(fā)偏狹……不夸張地說，一些平臺(tái)設(shè)定算法的目標(biāo)就是“留住用戶的每一秒”,即使是迎合人性弱點(diǎn)、惡俗趣味，也在所不惜。正因如此，不少人將新一代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的崛起形容為“電線桿式的低俗生意，裹上了算法的外衣”,話雖刺耳，卻點(diǎn)出了癥結(jié)所在。我們不得不正視這樣一種現(xiàn)實(shí)，即進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)3.0時(shí)代后，當(dāng)代人的生活運(yùn)行建立在了各種應(yīng)用之上。隱含在各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的算法，決定了人們每天閱讀哪些新聞，購買什么商品，經(jīng)過哪條街道，光顧哪家餐廳。算法通過掌握人們接受、傳播信息的渠道，潛移默化地影響著人們對于社會(huì)的理解與認(rèn)知，長此以往，將進(jìn)一步影響社會(huì)輿論、形塑主流文化。也就是說，算法已開始脫離了工具范疇，逐漸演化成了一種引導(dǎo)、影響乃至支配人類社會(huì)的權(quán)力。未來學(xué)家馬克·古德受曾預(yù)警：“如果你控制了代碼，就可以控制整個(gè)世界?！比绻斡蓹C(jī)器中的“幽靈”狂飆，必然會(huì)對整個(gè)社會(huì)帶來不可控的影響。打擊算法“作惡”,不僅是維護(hù)公眾權(quán)益的必要之舉，也是守護(hù)社會(huì)安全的戰(zhàn)略部署。但客觀而言，破題算法治理難度不小。推薦算法直接關(guān)乎用戶活躍度、留存率，平臺(tái)“內(nèi)部嚴(yán)抓”明顯動(dòng)力不足。更何況，不同于商品缺斤少兩、以次充好帶來的直觀感受，算法技術(shù)專業(yè)性、不透明性強(qiáng)，“黑箱”普遍存在。即便將算法代碼“置于陽光下”,算法本身的復(fù)雜性也決定了，其很難條條句句得以檢驗(yàn)和解釋。為此，有關(guān)方面曾嘗試揭開技術(shù)面紗，對算法做到全方位、嵌入式監(jiān)管。從已經(jīng)普及的5G技術(shù)，到無處不在的算法應(yīng)用，再到愈發(fā)成熟的人工智能、無人駕駛，眼下科技正以潤物無聲的方式，托舉著時(shí)代飛速前行。面對現(xiàn)代科技的集中爆發(fā)，有人曾預(yù)言，在可預(yù)見的未來，每一年都將是技術(shù)元年。技術(shù)更迭永遠(yuǎn)沒有盡頭，但這并不意味我們要迷信技術(shù)，如何守住“技術(shù)向善”的底線是每個(gè)時(shí)代的必答題。說到底，技術(shù)不等于一切，人才是萬物的尺度，只有讓技術(shù)創(chuàng)新回歸“人本位”,科技才能在離用戶最近的地方溫暖萬家燈火。(摘編自高源《算法向善應(yīng)成為數(shù)字未來的發(fā)展共識(shí)》)材料二：“啟蒙”的原初內(nèi)涵是揭開面紗，解放烏云下面的更多人。在啟蒙語境下，科技進(jìn)步的邏輯應(yīng)該是：先有思想解放，然后是制度變化，最后是器物變革。比如清末中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng)馬拉火車這些滑稽的應(yīng)用正說明，科技最重要的是對科學(xué)本身的理解——理解它是做什么用的、怎么造出來的是不夠的，還需要對這個(gè)科技背后應(yīng)用的生活方式勾連去理解，和整個(gè)社會(huì)文化融合進(jìn)行理解?？萍伎梢栽从跓o意，但最終必須歸于人文理解，歸于有意。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人們不再懷疑自己的理性和能力，但是當(dāng)今人們對科技的理解陷入兩種維度的危險(xiǎn)，這兩個(gè)危險(xiǎn)恰好對應(yīng)的就是科技的人文意義兩個(gè)方面：對于真理，人們現(xiàn)在陷入的是“相對主義”觀念；對于未知，人們持有的是人類中心主義的觀念?！跋鄬χ髁x”是當(dāng)今社會(huì)文化解構(gòu)一切事物意義的趨勢。作為反本質(zhì)論的利器，這種觀念也在拷問科技原始的意義，真理不再只有一個(gè)，真理的敘述只用一個(gè)小小的疑問句或者反問句就可以肢解。一個(gè)疑問句具有的摧毀性在于它沒有經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，只是依附于原命題的自我概念理解。這種用“偽哲學(xué)”介入科學(xué)的方式，破壞了科學(xué)自我的邏輯，用形式上的敘述話語讓科學(xué)的自指性和自明性沒有前提地接受質(zhì)疑。假如說“相對主義”是人們對科技縱向意義上的困惑，人類中心主義則是人們對科技橫向意義上的誤讀。不同于人本主義，人類中心主義對于未來的開發(fā)沒有解決人與自然的關(guān)系，有意識(shí)的科技進(jìn)步不但沒有解放和擴(kuò)展人們的生活，還讓人陷入一種非健康和依賴性的生活樣式，比如社交軟件時(shí)代的聊天工具對人們的“綁架”,把人的生活從日常中脫離，轉(zhuǎn)而建立一個(gè)完全陌生的“人類歷史”。人類離不開自然，指的不只是我們不能離開自然的質(zhì)料，還因?yàn)樽匀恢械娜祟惥袷侨诵灾械囊徊糠?。因?yàn)樽匀痪坝^作為基礎(chǔ)，我們才會(huì)制造出多元的歷史觀和生活觀，人造的事物之所以會(huì)造成“恐怖谷效應(yīng)”,也是因?yàn)槿说膶徝阑A(chǔ)需要有自然的氣質(zhì)作為依靠，人造事物再完美，是人造性質(zhì)上的美，不是自然意義上的美。正是如此，科技進(jìn)步同時(shí)也失去了方向。(摘編自曾晉《如何理解科技進(jìn)步的人文內(nèi)涵》)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.網(wǎng)絡(luò)算法因其邏輯層面設(shè)計(jì)的完美而給生活帶來便利，但沒有價(jià)值觀導(dǎo)航，也會(huì)成為作惡的工具。B.算法本身沒有價(jià)值觀，但某些信息平臺(tái)在流量至上價(jià)值觀主導(dǎo)下以算法迎合客戶人性弱點(diǎn)而崛起。C.算法作為一種工具，只要應(yīng)用不超出一定范疇，就不會(huì)演化成為支配人們理解與認(rèn)知社會(huì)的權(quán)力。D.打擊算法作惡難度不小，算法的復(fù)雜性決定“黑箱”的存在，但算法本不作惡，關(guān)鍵在人要向善。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.清末馬拉火車的現(xiàn)象說明，器物的滑稽應(yīng)用，首要原因是人未曾啟蒙，思想未得解放。B.真理相對主義和人類中心主義的觀念具有危險(xiǎn)性，但又是出于現(xiàn)代社會(huì)人們的理性理解。C.相對主義不可取，它不僅使真理敘述遭到形式上話語的解構(gòu)，也使科學(xué)自指自明性被質(zhì)疑。D.人本主義觀念所帶來的科技進(jìn)步致使人類遠(yuǎn)離自然，而建立一個(gè)完全陌生的“人類歷史”。3.下列對兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一多處運(yùn)用比喻手法和網(wǎng)絡(luò)流行語，使得說理深入淺出，富有趣味性。B.材料二運(yùn)用舉例和對比的論證方法，分析了科技進(jìn)步缺乏人文理解的危害。C.材料一、二整體上都運(yùn)用層遞式結(jié)構(gòu)展開，分析科技帶來的問題以及根源。D.材料二聊天工具“綁架”人的例子，可以佐證材料一“技術(shù)向善”的觀點(diǎn)。4.材料一結(jié)尾指出“讓技術(shù)創(chuàng)新回歸‘人本位’”,材料二又指出“人類中心主義則是人們對科技橫向意義上的誤讀”。這兩種說法是否矛盾請簡要辨析。(4分)5.如何才能實(shí)現(xiàn)材料一中提出的“算法向善”請根據(jù)材料二中提到的思想、制度和器物三個(gè)維度，形成一份方案的綱要。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題?；鹁€外(二章)蕭紅文本一：窗邊M站在窗口，他的白色的褲帶上的環(huán)子發(fā)著一點(diǎn)小亮，而他前額上的頭發(fā)和臉就壓在窗框上，就這樣，很久很久地。同時(shí)那機(jī)關(guān)槍的聲音似乎緊急了，一排一排地爆發(fā)，一陣一陣地裂散著，好象聽到了在大火中坍下來的家屋?！斑@是哪方面的機(jī)關(guān)槍呢”“這槍一開……在電影上我看見過，人就一排一排地倒下去……”我在地上走著，就這樣散散雜雜地問著M,而他回答我的卻很少?！斑@大概是日本方面的機(jī)關(guān)槍，因?yàn)榻褚顾麄兊脑姳匾习?，也許這是在搶岸……也許……”他說第二個(gè)“也許”的時(shí)候，我明白了這“也許”一定是他又復(fù)現(xiàn)了他曾作過軍人的經(jīng)驗(yàn)。于是那在街上我所看到的傷兵，又完全遮沒了我的視線；他們在搬運(yùn)貨物的汽車上，汽車的四周插著綠草，車在跑著的時(shí)候，那紅十字旗在車廂上火苗似地跳動(dòng)著。那車沿著金神父路向南去了。遠(yuǎn)處有一個(gè)白色的救急車廂上畫著一個(gè)很大的紅十字，就在那地方，那飄蓬著的傷兵車停下，行路的人是跟著擁了去。那車子只停了一下，又倒退著回來了。退到最接近的路口，向著一個(gè)與金神父路交叉著的街開去，這條街就是莫利哀路。這時(shí)候我也正來到了莫利哀路，在行人道上走著。那插著草的載重車，就停在我的前面，那是一個(gè)醫(yī)院，門前掛著紅十字的牌匾。兩個(gè)穿著黑色云紗大衫的女子跳下車來。①她們一定是臨時(shí)救護(hù)員，臂上包著紅十字。這時(shí)候，我就走近了。跟著那女救護(hù)員，就有一個(gè)手按著胸口的士兵站起來了，臉色特別白。還有一個(gè)，他的腿部扎著白色的繃帶，還有一個(gè)很直地躺在車板上，而他的手就和蟲子的腳爪般攀住了樹木那樣緊抓著車廂的板條。這部車子載著七八個(gè)傷兵，其中有一個(gè)，他綠色的軍衣在肩頭染著血的部分好象被水浸著那么濕，但他也站起來了，他用另一只健康的手去扶著別的一只受傷的手。女救護(hù)員爬上車來了，我想一定是這醫(yī)院已經(jīng)人滿，不能再收的緣故。所以這載重車又動(dòng)搖著，響著，倒退著，沖開著圍觀的人，又向金神父路退去。他們的臉色有的是黑的，有的是白的，有的是黃色的，除掉這個(gè)，從他們什么也得不到，呼叫，呼聲，一點(diǎn)也沒有，好象正在受著創(chuàng)痛的不是人類，不是動(dòng)物……靜靜地；②靜得好象是一棵樹木。人們擁擠著招呼著，抱著孩子，拖著拖鞋，使我感到了人們就象在看“出大差”那種熱鬧的感覺。停在我們腳尖前面的這飄蓬的人類，是應(yīng)該受著無限深沉的致敬的呀!于是第二部插著綠草的汽車也來到了，就在人們擁擠圍觀的當(dāng)中，兩部車子一起退去了。M的腰間仍舊是閃著那帶子上的一點(diǎn)小亮，那困惱的頭發(fā)仍舊是切在窗子的邊上。寧靜，這深夜的寧靜，微風(fēng)也不來擺動(dòng)這桌子上的書篇……只在那北方槍炮的世界中，高沖起來的火光中，把M的頭部烘托出來一個(gè)圓大沉重而安寧的黑影在窗子上。我想他也和我一樣，戰(zhàn)爭是要戰(zhàn)爭的，而槍聲是并不愛的。文本二：小生命和戰(zhàn)士“你看那兵士腰間的刀子，總有點(diǎn)兇殘的意味，可是他也愛那么小的孩子?！蔽疫@樣小聲地把嘴唇接近著L的耳邊。其實(shí)渡輪正在進(jìn)行中的聲音，也絕對使那兵士不會(huì)聽到我的話語的。其中第一個(gè)被我注意的，不是那個(gè)抱著孩子的，而是另外的一個(gè)，他一走上來，就停在船欄的旁邊。他那么小，使我立刻想到了小老鼠。兩頰從顴骨以下是完全陷下來的，因此嘴有點(diǎn)突出。耳朵在帽子的邊下，顯得貧薄和孤獨(dú)，和那過大的帽遮一樣，對于他都起著一種不配稱的感覺。從帽遮我一直望到他黑色的膠底鞋，他左手上受了傷，穿著特為傷兵們趕制的過大的棉背心，而這件棉背心就把他裝飾成一只小甲蟲似的站在那里。等另外兩個(gè)兵士走近前來的時(shí)候，他就讓開了。這兩個(gè)之中的一個(gè)，在我看來是個(gè)軍官，他并不怎樣瘦，有點(diǎn)高大，他受傷的也是左手，同樣被一只帶子吊在胸前。在他慢慢地踱著的時(shí)候，那黑色皮鞋的后半部不時(shí)地被黃呢褲的邊口埋沒著。當(dāng)他同另外的一個(gè)講話的時(shí)候，那空著的，垂在左肩的軍中黃呢上衣的袖子，顯得過于多余地在擺蕩——因?yàn)樗粢粫?huì)就要抬一抬左肩的緣故。我所說的掛著刀的兵士，始終沒有給我看到他的正面，因?yàn)槟鞘軅能姽俸退勗捒偸菍α⒅宜芸吹降氖撬_上的刺刀針，腰間的短刀，他的腰和肩都寬而且圓。那在懷中的孩子時(shí)時(shí)想要哭，于是他很小心地?fù)u著他，把那包著孩子的軍外套隔一會(huì)兒拉一拉，或是包緊一點(diǎn)。不知為什么,我看他好象無論怎樣也不能完全忘掉他腰邊的短刀，孩子一安靜下來，他的左手總是反背過來壓在刀柄上。渡輪走近一個(gè)停在江心的貨船旁邊的時(shí)候，因?yàn)槟谴耆藷艋?，所以好象一座小城似的黑黑地睡在江心上，起重機(jī)上還有一個(gè)大皮囊似的東西高懸著。我是背著鍋爐站著的，背后的溫暖已經(jīng)增加到不能忍耐的程度，所以我稍稍離開一點(diǎn)，③可是我的背后仍接近著溫暖，而我的胸前卻向著寒涼的江水。那軍官的煙火照紅了他過高的鼻子，而后輕輕地好象從指尖上把它一彈，那煙火就掠過了船欄而向著月下的江水奔去了。我一轉(zhuǎn)身就看到了那第一個(gè)被我注意的傷兵就站在我的旁邊，似乎在這船上并沒有他的同伴，他帶著衰弱或疲乏的樣子在望著江水。他好象在尋找什么,也好象他要細(xì)聽一聽什么,或者不是，或者他的心思完全系在那只吊在胸前的左手上。前邊就是黃鶴樓，在停船之前，人們有的從座位上站起來，有的在移動(dòng)著，船身和碼頭所激起來的水聲，很響的在擊撞著。即使那士兵的短刀的環(huán)子碰擊得再響亮一點(diǎn)，我也不能聽到，只有想象著：④那緊貼在兵士胸前的孩子的心跳和那兵士的心跳，是不是他們彼此能夠聽到(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一、二都是作者對火線外情景的敘述，前者是作為旁觀者敘述街上傷兵運(yùn)送等情景，后者是作為參與者敘述渡輪上戰(zhàn)士懷抱孩子等情景。B.整體上兩個(gè)文本的情感表達(dá)都顯得節(jié)制而壓抑，敘述客觀真實(shí)，有新聞報(bào)道“零度寫作”一樣的風(fēng)格，這樣的敘述腔調(diào)更顯出戰(zhàn)爭的殘酷。C.文本一中，我、窗邊的M、街上的看客，與火線下來的傷兵、臨時(shí)救護(hù)員，構(gòu)成火線外的立體圖景，漠然、自私與犧牲、奉獻(xiàn)形成巨大的反差。D.文本二中，“小生命”既指戰(zhàn)士懷抱里的孩子，又指那“小甲蟲”似的受傷的小戰(zhàn)士，“小生命和戰(zhàn)士”這一題目含比照意味，極具藝術(shù)的張力。7.對畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①體現(xiàn)的篤定性判斷語氣，是基于女子“黑色云紗大衫”的穿著，因?yàn)檫@不是戰(zhàn)士的服裝，這可以反映青年的抗戰(zhàn)熱情。B.句子②運(yùn)用比喻，寫出受傷的戰(zhàn)士們的狀態(tài)，他們對創(chuàng)痛乃至死亡司空見慣，已經(jīng)沒有特別的感受，“靜”是麻木與無奈。C.句子③寫實(shí)也寫虛，身后的“溫暖”是戰(zhàn)爭中有兵士保護(hù)的感受，而胸前“寒涼的江水”則體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷和對未來的迷茫。D.句子④頗有深意，表面寫戰(zhàn)士呵護(hù)的細(xì)心與孩子的安然，深層則象征著戰(zhàn)爭年代保護(hù)者與被保護(hù)者之間心靈的契合與共振。8.本一反復(fù)寫“我”“在地上走著”“在行人道上走著”“就走近了”,而題目為“窗邊”,這樣寫有什么好處請結(jié)合文本一的內(nèi)容簡要分析。(4分)9.有人說蕭紅的作品就是“不折不扣的生活記錄”,你認(rèn)同這一說法嗎請結(jié)合文本一、二談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：余昔少年讀書，竊嘗怪顏?zhàn)右院勈称帮嬀佑诼?，人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)擊柝，尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶自苦如此及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之。然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求斗升之祿以自給者，良心其害于學(xué)故也。嗟夫!士方其未聞大道沉酣勢利以玉帛子女自厚自以為樂矣。及其循理以求道，落其華而收其實(shí)，從容自得，不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎故其樂也，足以易窮餓而不怨，雖南面之王，不能加之。蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，晞圣賢之萬一，自視缺然而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉!(節(jié)選自蘇轍《東軒記》)材料二：孔子窮于陳蔡之間，七日不火食，藜羹不糝，顏色甚憊，而弦歌于室。顏回?fù)癫?，子路、子貢相與言曰：“夫子再逐于魯，削跡于衛(wèi)，伐樹于宋，窮于商周，圍于陳蔡。殺夫子者無罪，籍夫子者無禁。弦歌鼓琴，未嘗絕音，君子之無恥也若此乎”顏回?zé)o以應(yīng)，入告孔子?？鬃油魄汆叭欢鴩@曰：“由與賜，細(xì)人也。召而來，吾語之?！弊勇贰⒆迂暼?。子路曰：“如此者，可謂窮矣!”孔子曰：“是何言也!君子通于道之謂通，窮于道之謂窮。今丘抱仁義之道以遭亂世之患，其何窮之為故內(nèi)省而不窮于道，臨難而不失其德，天寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陳蔡之隘，于丘其幸乎?！笨鬃酉魅环辞俣腋?，子路挖然執(zhí)干而舞。子貢曰：“吾不知天之高也，地之下也?！惫胖玫勒?，窮亦樂，通亦樂，所樂非窮通也。道得于此，則窮通為寒暑風(fēng)雨之序矣。(節(jié)選自《莊子·讓王》)[注]元豐三年(1080年)蘇轍被貶謫至筠州，負(fù)責(zé)監(jiān)鹽酒稅。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)士方其未A聞B大道C沉酣勢利D以玉帛E子女F自厚G自H由以為樂矣。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.斗升，指斗和升，均是古代主要用以量糧食多少的容量工具，此處比喻俸祿的微薄。B.區(qū)區(qū)，一心一意，與《答司馬諫議書》“不任區(qū)區(qū)向往之至”的“區(qū)區(qū)”意思相同。C.顏色，面容，臉色，與《琵琶行》“暮去朝來顏色故”的“顏色”意思相同。D.籍，登記造冊，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”的“籍”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇轍年輕時(shí)認(rèn)為如果顏回去做一些守門打更的小差事，就不至于生活那么困窘，不僅能夠養(yǎng)活自身，也不會(huì)對學(xué)習(xí)造成妨礙。B.蘇轍被貶謫至筠州之后，生活艱難，天天操勞于家庭瑣事而難以脫身，此段經(jīng)歷促成了他對顏回甘心貧賤也不愿做官的理解。C.孔子在陳蔡之間陷入極端困窘的境地時(shí)還依然彈琴唱歌，子路和子貢開始并不理解這種行為，認(rèn)為這是一種不知羞恥的表現(xiàn)。D.孔子并不認(rèn)可陳蔡之困為“窮”的觀點(diǎn)，他以松柏經(jīng)歷霜雪卻更顯繁茂為喻，闡述了自己對陳蔡之困是一種人生幸運(yùn)的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)晞圣賢之萬一，自視缺然而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉!(2)今丘抱仁義之道以遭亂世之患，其何窮之為14.顏回之“樂”與孔子之“樂”有哪些相通之處請結(jié)合材料簡要概括。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。日出行張紳東方瞳瞳日初出，田家少婦當(dāng)窗織。屋頂樹稀窗有光，小姑催起不暇妝。長梭軋軋秋絲密，一日上機(jī)催一匹。丁寧小郎慎勿啼，織成令汝穿完衣。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩歌開篇太陽初升時(shí)田家少婦便開始在窗前紡織的情景描寫，表現(xiàn)出少婦的勤勞。B.天亮之后，田家少婦便被小姑催促起床勞作，匆忙之中連妝容都沒有來得及整飾。C.“軋軋”一詞寫出了紡機(jī)快速運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，側(cè)面表現(xiàn)了田家少婦紡織技術(shù)的熟練。D.田家少婦一家雖然貧困，但姑嫂和睦、母子情深，流露出家庭的溫馨，平淡感人。16.本詩尾聯(lián)與宋代張俞《蠶婦》詩“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”在情感表達(dá)上有何異同請簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)司馬遷在《屈原列傳》中用“,”兩句高度概括了屈原的不幸遭遇并揭示了他飽含怨憤的原因。(2)高適在《燕歌行》中，用,”兩句，表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁與君王對他們的器重。(3)“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流”,水流因其綿綿不絕而成為古代詩人特別鐘情以喻心中愁緒的意象，這樣的詩句還有,”。二、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。如果說達(dá)·芬奇由解剖到對機(jī)械的癡迷讓人還可以理解的話，那么他在另外一些領(lǐng)域做出的探索—一作為一名藝術(shù)家——就不得不讓后人①了。在天文方面，達(dá)·芬奇堅(jiān)持認(rèn)為“日心說”而否定“地心說”,這個(gè)觀點(diǎn)的提出甚至早于哥白尼。達(dá)·芬奇在他所處的那個(gè)年代在地理方面認(rèn)識(shí)到高山山頂上之所以有海中動(dòng)物的化石是地球的地殼運(yùn)動(dòng)造成的海陸變遷形成的這一點(diǎn)是相當(dāng)不易的。達(dá)·芬奇在建筑方面也有建樹。他設(shè)計(jì)過橋梁、教堂、城市街道和城市建筑。在設(shè)計(jì)中，達(dá)·芬奇會(huì)把車馬道和人行道分開。米蘭的護(hù)城河就是他設(shè)計(jì)并監(jiān)工建造完成的。哦，對了，達(dá)·芬奇有一副好嗓子，能唱非常動(dòng)聽的歌曲，而且他的笛子吹奏得很棒，七弦琴彈得更佳。事實(shí)上，當(dāng)初最早讓他在佛羅倫薩___②___的，正是音樂家的身份。達(dá)·芬奇還有一些特別的習(xí)慣，讓他更是蒙上了一層神秘的面紗。比如他是個(gè)左撇子，終其一生，他在筆記本上記錄所用的都是“鏡相文字”,即像鏡子印射一樣，和現(xiàn)實(shí)生活中是反的。有人曾推測，這是達(dá)·芬奇自己在給自己的筆記“加密”,即便有人偷窺，也不知道他那些設(shè)計(jì)圖的真正奧密。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.請以“在地理方面”做開頭，將畫波浪線的句子改成幾個(gè)較短的語句，使句式結(jié)構(gòu)與第二段保持一致?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(5分)20.第五段開頭使用了“哦，對了”這種表達(dá)，有怎樣的效果(4分)21.最后一段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正。(4分)22.請根據(jù)以上材料，用三個(gè)名詞短語對達(dá)·芬奇做一個(gè)簡要介紹，不超過30字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)本試卷閱讀I材料二提到了“相對主義”,并指出“‘相對主義’是當(dāng)今社會(huì)文化解構(gòu)一切事物意義的趨勢”。在生活中，相對主義也被人廣泛運(yùn)用。請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.A。算法的邏輯未必完美，原文表達(dá)是“算法的設(shè)計(jì)或許可以在邏輯層面做到完美”2.A。B,并非出于理性理解，原文相關(guān)語句是轉(zhuǎn)折而非因果關(guān)系；C,“相對主義不可取”錯(cuò)，原文只是指出其破壞性的一面，并沒有徹底否定；D,讓人類遠(yuǎn)離自然不是“人本主義”,而是“人類中心主義”。3.C。材料二主要是總分式和并列式結(jié)構(gòu)展開的。4.不矛盾，人本位與人類中心主義的內(nèi)涵本身不同。①“人本位”強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)創(chuàng)新要體現(xiàn)人本主義，算法向善，要有為人服務(wù)的價(jià)值觀。②“人類中心主義”則指向科技進(jìn)步帶來的人造事物使人遠(yuǎn)離自然而陷入依賴科技的非健康的生活樣式。(每點(diǎn)2分，共4分)5.①首先是思想啟蒙：引導(dǎo)人們加深對科技進(jìn)步的人文理解，避免相對主義和人類中心主義帶來的困境和誤解；②其次是制度監(jiān)督：建設(shè)有價(jià)值觀導(dǎo)向的制度，確保人與自然的和諧關(guān)系，拒絕平臺(tái)以科技“綁架”人類生活：③第三是器物變革：器物的使用要勾連科技背后應(yīng)用的生活方式和融合整個(gè)社會(huì)文化，避免生搬硬套式的滑稽。(每點(diǎn)2分，共6分)6.D。A,都是旁觀者敘述；B,并非“零度寫作”,作者在文本中有抒情和議論，文本二也不是側(cè)重表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，而是戰(zhàn)爭年代的溫情；C,“我”與M有敬意，況且街上圍觀的人也非漠然與自私，更多是看客的愚昧。7.B.“靜”不是麻木與無奈，是接受現(xiàn)實(shí)命運(yùn)以及經(jīng)過戰(zhàn)爭錘煉的淡然與堅(jiān)毅。8.①反復(fù)寫我在街上走，強(qiáng)調(diào)“我”是近距離觀察，更能體現(xiàn)火線外情景的真實(shí)可感；②題目為“窗邊”,強(qiáng)調(diào)“我”是戰(zhàn)爭的旁觀者和審視者，更有利于對火線外的情況以及自身所處的時(shí)代位置做出反思。(每點(diǎn)2分，共4分)9.認(rèn)同：①以“我”為視角，觀察和記錄火線外真實(shí)情景，具有自傳體敘事特征；②構(gòu)思顯得隨性，記錄碎片化，注重所見所聞的細(xì)節(jié)刻畫，是速寫素描式的呈現(xiàn)：③突出自我真實(shí)而細(xì)致的體驗(yàn)，抒情議論節(jié)制，體現(xiàn)客觀記錄特點(diǎn)。不認(rèn)同：①所謂不折不扣的生活記錄只是藝術(shù)真實(shí)創(chuàng)造的效果；②文本一、二看似隨意，其實(shí)構(gòu)思精心，文本一以“他”和“我”為雙視角，既是旁觀者，也是審視者，文本二幾個(gè)兵士的出場，也是安排巧妙；③敘述融入情感和思考，也有不少修辭的運(yùn)用，并非純粹記錄，而是匠心獨(dú)運(yùn)。(每點(diǎn)2分，共6分)10.C、D、G士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。11.D。D項(xiàng)“籍”在此語境中通“藉”,意為踐踏，欺凌。12.B。蘇轍被貶謫至筠州之后，是為官事所累，并非操心于家庭瑣事。13.(1)仰慕圣賢的萬分之一，自己覺得有所不足，而想達(dá)到顏回那樣的快樂，應(yīng)該是做不到的了!(首尾分句各1分，第二個(gè)分句“自視缺然”1分，“而欲庶幾顏氏之樂”1分。漏譯、錯(cuò)譯不得分，共4分)(2)如今我堅(jiān)守仁義的主張，卻遭遇亂世的禍患，這怎么能叫窮困呢("今丘抱仁義之道”1分，“以遭亂世之患”1分，