11我是一張紙2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索《我是一張紙》這一章節(jié)。在這個(gè)五彩斑斕的課堂上，我們要用充滿創(chuàng)意和趣味的方式，讓你們了解紙張的來(lái)源、制作過(guò)程以及它在我們的生活中的重要性。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)身邊的物品有更深的認(rèn)識(shí)，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。??????讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的紙張之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然資源的意識(shí)，了解紙張的循環(huán)利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作紙張活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性，并付諸行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解紙張的來(lái)源和制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到紙張與樹(shù)木資源的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生思考紙張?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用，以及如何合理使用紙張。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，理解紙張循環(huán)利用的意義。

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)出節(jié)約用紙的方法和創(chuàng)意。四、教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、打印機(jī)、彩色紙張、剪刀、膠水、尺子。

-課程平臺(tái)：教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)APP。

-信息化資源：有關(guān)紙張制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)的視頻、圖片資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、手工制作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的主題——《我是一張紙》。你們知道嗎？紙張?jiān)谖覀兩钪邪缪葜浅Ｖ匾慕巧?，那么，它從哪里?lái)呢？它又是如何制作的呢？讓我們一起揭開(kāi)這張神秘的面紗吧！”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)紙張的了解。

二、新課講授

1.老師拿出一張彩色的紙張，展示給同學(xué)們看：“這張紙看起來(lái)很普通，但它背后卻有著一段不平凡的故事。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)紙張的世界。”

2.老師播放一段關(guān)于紙張制作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解紙張的來(lái)源。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道紙張的主要原料是什么嗎？”

-學(xué)生們積極回答：“樹(shù)木！”

-老師點(diǎn)頭稱贊：“沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)木是制作紙張的主要原料。那么，樹(shù)木是如何變成一張張紙張的呢？”

4.老師簡(jiǎn)要介紹紙張的制作過(guò)程，包括砍伐樹(shù)木、打漿、抄紙、壓榨、烘干等環(huán)節(jié)。

5.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用有哪些嗎？”

-學(xué)生們踴躍發(fā)言，列舉出紙張?jiān)跁?shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝、印刷等方面的應(yīng)用。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生們思考：“紙張雖然給我們帶來(lái)了很多便利，但它的制作過(guò)程卻需要消耗大量的樹(shù)木資源。那么，我們應(yīng)該如何合理使用紙張，保護(hù)我們的環(huán)境呢？”

7.老師介紹一些節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用電子書(shū)、回收利用等。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組發(fā)放一張廢紙，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方式，將廢紙變成一幅精美的作品。

2.學(xué)生們展開(kāi)激烈的討論，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出各種有趣的作品。

3.各小組展示作品，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

四、總結(jié)與反思

1.老師對(duì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

-紙張的來(lái)源和制作過(guò)程；

-紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用；

-節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的方法。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，積極踐行節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的理念，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起收集家中廢棄的紙張，進(jìn)行分類整理。

2.設(shè)計(jì)一份節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，向家人、朋友宣傳環(huán)保理念。

3.觀察生活中浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)理解與應(yīng)用能力提升**：

-學(xué)生能夠清晰地理解紙張的來(lái)源，認(rèn)識(shí)到紙張的制作需要消耗大量的樹(shù)木資源。

-學(xué)生掌握了紙張制作的基本流程，包括砍伐、打漿、抄紙、壓榨、烘干等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如理解到雙面打印、使用電子書(shū)等節(jié)約用紙的方法。

2.**環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解到紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愿意在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)，如減少不必要的紙張使用、回收廢紙等。

3.**動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)**：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方式將廢紙變成藝術(shù)品，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在制作過(guò)程中展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的作品。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念產(chǎn)生了共鳴，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)和分享，提升了社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**批判性思維與問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生在面對(duì)生活中的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和改進(jìn)建議，展現(xiàn)了批判性思維。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)和評(píng)估結(jié)果，提升了問(wèn)題解決能力。

6.**跨學(xué)科知識(shí)整合能力**：

-學(xué)生將道德與法治課程中學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)（如科學(xué)、藝術(shù)）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的跨學(xué)科整合。

-學(xué)生在綜合運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，提高了綜合分析和解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①紙張的來(lái)源

-樹(shù)木資源

-制作過(guò)程：砍伐、打漿、抄紙、壓榨、烘干

②紙張的應(yīng)用

-寫(xiě)作、繪畫(huà)

-包裝、印刷

-教育學(xué)習(xí)

③環(huán)保與節(jié)約

-節(jié)約用紙的重要性

-節(jié)約用紙的方法：雙面打印、電子書(shū)、回收利用

-環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

④活動(dòng)總結(jié)

-實(shí)踐活動(dòng)：廢紙?jiān)倮?/p>

-學(xué)習(xí)心得：尊重資源、保護(hù)環(huán)境八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于紙張的來(lái)源和制作過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述紙張的制作步驟，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，各小組能夠有效合作，共同完成廢紙?jiān)倮玫淖髌贰?/p>

-學(xué)生們展示的作品富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了他們對(duì)環(huán)保理念的深刻理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于紙張制作流程的問(wèn)題，如樹(shù)木如何變成紙張，以及紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們了解到紙張的來(lái)之不易，以及節(jié)約用紙的重要性。

-學(xué)生們提出了一些實(shí)際可行的節(jié)約用紙建議，如減少使用一次性紙巾、提倡雙面打印等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極互動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神給予了肯定。

-隨堂測(cè)試結(jié)果整體良好，教師建議學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師對(duì)學(xué)生的反饋表示贊賞，認(rèn)為學(xué)生們能夠?qū)h(huán)保理念與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。

-教師建議在今后的教學(xué)中，可以增加更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《我是一張紙》這一節(jié)課，心里不禁感慨萬(wàn)分。這節(jié)課讓我看到了孩子們對(duì)于環(huán)保知識(shí)的渴望，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面做得還算不錯(cuò)。通過(guò)視頻、圖片和實(shí)物展示，孩子們對(duì)紙張的來(lái)源和制作過(guò)程有了直觀的了解。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述出紙張的制作步驟，這說(shuō)明他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握是扎實(shí)的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)于紙張的循環(huán)利用理解不夠深入，他們可能只知道廢紙可以回收，但不知道如何具體操作。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的深化和拓展。

其次，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們?cè)谥谱鲝U紙藝術(shù)品的過(guò)程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們用廢舊紙張剪剪貼貼，制作出了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的作品。這讓我看到了環(huán)保教育在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維方面的積極作用。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在制作過(guò)程中過(guò)于注重美觀，而忽略了環(huán)保的理念。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地將環(huán)保理念融入到實(shí)踐活動(dòng)之中。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)讓我對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤薪ㄔO(shè)性的節(jié)約用紙建議，如減少使用一次性紙巾、提倡雙面打印等。這讓我感到欣慰，孩子們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并愿意為之付出行動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于環(huán)保的認(rèn)識(shí)還停留在表面，他們可能并不了解環(huán)保的具體意義。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問(wèn)題，讓他們明白環(huán)保不僅是口號(hào)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。

最后，我想談?wù)勛约旱慕虒W(xué)態(tài)度。在課堂上，我努力營(yíng)造輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生們能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感到輕松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往更好。但同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一名教師，我需要更加嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能理解。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。典型例題講解1.例題：

-小明家一周共用了10張紙，如果每天用同樣的張數(shù)，那么每天大約用多少?gòu)埣垼?/p>

-答案：10張紙除以7天，每天大約用1.43張紙。由于紙張通常不會(huì)剪成小數(shù)張，所以小明家每天大約用1至2張紙。

2.例題：

-一本書(shū)有200頁(yè)，如果每天讀20頁(yè)，需要幾天才能讀完整本書(shū)？

-答案：200頁(yè)除以每天20頁(yè)，需要10天才能讀完整本書(shū)。

3.例題：

-一張A4紙大約有80克重，如果一本作業(yè)本有50頁(yè)，那么這本作業(yè)本大約重多少克？

-答案：80克乘以50頁(yè)，這本作業(yè)本大約重4000克。

4.例題：

-一家印刷廠一個(gè)月印刷了5000張宣傳冊(cè)，如果每張宣傳冊(cè)有100頁(yè)，那么這些