第五單元舞劇音樂《莫高繪畫的舞蹈》教學設計2024-2025學年人教版初中音樂九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元舞劇音樂《莫高繪畫的舞蹈》教學設計2024-2025學年人教版初中音樂九年級上冊教學內(nèi)容分析親愛的同學們，咱們今天要一起走進音樂的世界，探索第九單元《莫高繪畫的舞蹈》的奧秘。這節(jié)課，我們將以2024-2025學年人教版初中音樂九年級上冊的教材為基礎，共同領略舞劇音樂的魅力。教材中，我們將會接觸到《莫高繪畫的舞蹈》這首經(jīng)典之作，通過欣賞、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓音樂之美深入我們的心靈。相信在接下來的學習過程中，我們會收獲滿滿的感動和快樂！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過欣賞《莫高繪畫的舞蹈》，學生將提升對音樂作品的審美鑒賞能力，學會從音樂中感受和表達情感；在參與音樂實踐活動時，鍛煉藝術表現(xiàn)力；同時，通過對舞劇音樂背景的了解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族音樂文化的認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

進入九年級的學生，在之前的音樂學習中，已經(jīng)對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有了初步的認識，并能進行簡單的音樂欣賞和表達。他們對不同類型的音樂作品，如民歌、流行音樂、古典音樂等，有一定的了解和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂尤其是舞劇音樂這類具有視覺和聽覺雙重享受的藝術形式有著較高的興趣。他們的音樂能力主要體現(xiàn)在對音樂的感知、記憶和模仿上。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺體驗音樂，有的則更注重視覺和動作的結合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《莫高繪畫的舞蹈》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對舞劇音樂的理解和欣賞可能不夠深入，難以把握音樂與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是對于音樂中蘊含的文化內(nèi)涵和藝術風格可能缺乏足夠的背景知識；三是創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，如何將個人情感與舞劇音樂相結合，表達出獨特的藝術見解。因此，教學中需要引導學生逐步深入，并結合實際情境，幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、音樂播放器

-課程平臺：學校音樂教育平臺或在線教學平臺

-信息化資源：《莫高繪畫的舞蹈》音樂作品、舞劇背景資料、相關視頻資料

-教學手段：多媒體課件、教學示范視頻、小組討論、音樂創(chuàng)作軟件教學過程【導入】

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索的是舞劇音樂的魅力，特別是《莫高繪畫的舞蹈》這首作品。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起沉浸在美妙的音樂世界中。

【新課導入】

（老師）同學們，你們知道什么是舞劇音樂嗎？它有什么特點呢？今天，我們就來一起揭開舞劇音樂的神秘面紗。

【一、欣賞與感知】

（老師）首先，請大家認真聆聽《莫高繪畫的舞蹈》這首音樂。在聽的過程中，你們能感受到哪些情緒？請用一兩個詞來描述。

（學生）激動、歡快、神秘、寧靜……

（老師）很好，大家都能準確地捕捉到音樂中的情感。接下來，讓我們再次聆聽，并嘗試找出這首音樂的主要節(jié)奏和旋律。

（學生）我聽到了快速的節(jié)奏，旋律很優(yōu)美。

（老師）非常好！這首音樂中，快速的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律相互交織，營造出了一種獨特的氛圍。

【二、分析音樂結構】

（老師）現(xiàn)在，我們來分析一下這首音樂的結構。首先，請同學們找出音樂中的主題部分。

（學生）主題部分在音樂的開頭。

（老師）沒錯，主題部分是這首音樂的核心。接下來，我們來看看音樂是如何發(fā)展的。

（學生）音樂從主題部分開始，逐漸加入了新的旋律和節(jié)奏，最后達到了高潮。

（老師）非常好，同學們的觀察很細致。這首音樂的結構清晰，主題部分的發(fā)展也很自然。

【三、文化背景介紹】

（老師）接下來，我們來了解一下《莫高繪畫的舞蹈》的背景。莫高窟是中國古代藝術的瑰寶，而這首音樂正是以莫高窟的壁畫為靈感創(chuàng)作的。請大家思考一下，音樂中的哪些元素體現(xiàn)了莫高窟的文化特色？

（學生）音樂中的節(jié)奏和旋律都很古老，聽起來像是古代的樂器演奏。

（老師）沒錯，這首音樂中的古老元素正是對莫高窟文化的傳承和致敬。

【四、音樂創(chuàng)作實踐】

（老師）現(xiàn)在，請大家分組，嘗試創(chuàng)作一段與《莫高繪畫的舞蹈》風格相近的音樂。在創(chuàng)作過程中，要注意以下幾點：

1.旋律要優(yōu)美，節(jié)奏要清晰；

2.可以借鑒《莫高繪畫的舞蹈》的某些元素，如節(jié)奏、旋律等；

3.要體現(xiàn)出對莫高窟文化的理解和尊重。

（學生）好的，我們開始創(chuàng)作。

【五、展示與評價】

（老師）現(xiàn)在，請大家展示自己的作品。其他同學要認真聆聽，并給予評價。

（學生）我聽出了你們的音樂中有很明顯的莫高窟風格，節(jié)奏和旋律都很獨特。

（老師）很好，同學們在創(chuàng)作過程中都很好地把握了音樂的風格和特點?，F(xiàn)在，讓我們再次聆聽《莫高繪畫的舞蹈》，感受一下這首音樂帶來的藝術魅力。

【總結】

（老師）同學們，今天我們一起學習了《莫高繪畫的舞蹈》這首舞劇音樂。通過欣賞、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，我們不僅了解了舞劇音樂的特點，還感受到了莫高窟文化的魅力。希望大家在今后的學習生活中，能夠繼續(xù)關注音樂，感受音樂，用音樂來表達自己的情感。

【課后作業(yè)】

（老師）請大家課后繼續(xù)聆聽《莫高繪畫的舞蹈》，并嘗試用自己的語言描述這首音樂給你帶來的感受。同時，搜集一些關于莫高窟的資料，為下一節(jié)課做好準備。

【教學反思】

（老師）通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對舞劇音樂有了更深入的了解，創(chuàng)作能力也得到了提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣和需求，設計更多有趣的教學活動，讓音樂的魅力在課堂上綻放。學生學習效果學生學習效果

1.**音樂欣賞能力提升**：學生們通過聆聽《莫高繪畫的舞蹈》這首舞劇音樂，學會了如何從音樂中捕捉情感、節(jié)奏和旋律，提高了對音樂作品的審美鑒賞能力。

2.**音樂知識掌握**：學生在學習過程中，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有了更深入的理解，能夠識別和分析音樂結構，如主題、副題、發(fā)展部等。

3.**文化素養(yǎng)增強**：通過了解莫高窟的文化背景，學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族音樂文化有了更深刻的認識，增強了文化自信。

4.**藝術表現(xiàn)力發(fā)展**：在音樂創(chuàng)作實踐中，學生們不僅提升了個人藝術表現(xiàn)力，還學會了如何將個人情感與音樂相結合，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。

5.**合作與交流能力**：在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學生們學會了與他人合作，通過交流分享自己的想法和感受，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**批判性思維培養(yǎng)**：在評價他人作品時，學生們學會了從多個角度分析作品，提出建設性的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

7.**情感體驗豐富**：通過音樂，學生們體驗到了不同的情感，如激動、歡快、寧靜等，豐富了個人情感體驗。

8.**實踐能力提高**：通過實際的音樂創(chuàng)作和表演，學生們將理論知識應用于實踐，提高了音樂實踐能力。

9.**學習興趣激發(fā)**：本節(jié)課的教學內(nèi)容和活動設計激發(fā)了學生對音樂的興趣，為今后的音樂學習奠定了基礎。

10.**自主學習能力**：在課后作業(yè)中，學生們需要自主搜集資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息檢索能力。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

親愛的同學們，今天我們一起探索了《莫高繪畫的舞蹈》這首舞劇音樂，一起領略了音樂與舞蹈的完美結合。在這節(jié)課中，我們不僅學會了如何欣賞音樂，還了解了莫高窟的文化背景，體驗了音樂帶來的情感共鳴。

首先，我們通過聆聽《莫高繪畫的舞蹈》，感受到了音樂中的節(jié)奏、旋律和情感。大家能夠準確地捕捉到音樂中的情緒，并用一兩個詞來描述，這說明大家對音樂有了更深的感知。

其次，我們分析了音樂的結構，找出了主題部分，并觀察了音樂是如何發(fā)展的。大家能夠清晰地描述音樂的結構，這表明大家對音樂的理解更加深入。

接著，我們了解了《莫高繪畫的舞蹈》的背景，感受到了莫高窟文化的魅力。大家能夠從音樂中找到體現(xiàn)莫高窟文化特色的元素，這說明大家對文化有了更深的認識。

最后，在音樂創(chuàng)作實踐中，大家積極參與，創(chuàng)作出了具有個人風格的作品。這展示了大家的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1.提升了對音樂作品的審美鑒賞能力；

2.加深了對音樂結構的理解；

3.增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；

4.鍛煉了藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；

5.培養(yǎng)了團隊合作和交流能力。

【當堂檢測】

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，接下來進行當堂檢測。請同學們完成以下任務：

1.回答以下問題：

-《莫高繪畫的舞蹈》這首音樂的主題部分出現(xiàn)在哪里？

-請簡述這首音樂的結構特點。

-你認為這首音樂中哪些元素體現(xiàn)了莫高窟的文化特色？

2.小組討論：

-結合本節(jié)課所學，談談你對舞劇音樂的理解。

-你認為音樂在表達文化內(nèi)涵方面有什么作用？

3.創(chuàng)作練習：

-根據(jù)你對《莫高繪畫的舞蹈》的理解，創(chuàng)作一段簡短的音樂作品。

請大家認真完成檢測，相信你們能夠做得很好！檢測結束后，我們將一起分享彼此的成果，共同進步。重點題型整理1.**音樂主題辨識題**

-題型：請從以下音樂片段中辨識出主題部分。

-例題：聆聽《莫高繪畫的舞蹈》中的片段，找出并描述其主題部分的特征。

-答案：主題部分通常具有明顯的旋律線和節(jié)奏型，是音樂的核心部分，能夠體現(xiàn)出音樂的整體風格和情感。

2.**音樂結構分析題**

-題型：分析以下音樂片段的結構特點。

-例題：分析《莫高繪畫的舞蹈》中的某個片段，說明其結構是如何發(fā)展的。

-答案：分析時應指出音樂片段的主題、副題、過渡部分以及高潮部分，并解釋這些部分如何相互聯(lián)系，形成完整的音樂結構。

3.**文化背景理解題**

-題型：結合《莫高繪畫的舞蹈》的背景，解釋音樂中體現(xiàn)的文化元素。

-例題：《莫高繪畫的舞蹈》的創(chuàng)作靈感來源于莫高窟的壁畫，請列舉至少兩個音樂元素，并解釋它們?nèi)绾畏从衬呖叩奈幕厣?/p>

-答案：例如，音樂中的某些旋律可能模仿了古代樂器，節(jié)奏可能與壁畫中的舞蹈動作相呼應。

4.**音樂創(chuàng)作實踐題**

-題型：根據(jù)《莫高繪畫的舞蹈》的風格，創(chuàng)作一段簡短的音樂片段。

-例題：模仿《莫高繪畫的舞蹈》的風格，創(chuàng)作一段不超過30秒的音樂片段，并說明你的創(chuàng)作靈感來源