教師原創(chuàng)】人教版歷史八上第20課社會生活的變化教學設計3份（3份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史八上第20課《社會生活的變化》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進歷史課堂，感受一下那個時代的風土人情。這節(jié)課，我們要學習的是《社會生活的變化》，讓我們一起揭開歷史的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史學科核心素養(yǎng)：

1.**歷史解釋**：通過分析歷史現(xiàn)象，引導學生理解社會生活變化的背景、原因和影響。

2.**時空觀念**：幫助學生建立歷史時間線和空間概念，理解歷史事件在不同時空中的關聯(lián)。

3.**唯物史觀**：引導學生運用唯物史觀分析社會變遷，認識到社會發(fā)展是由生產(chǎn)力發(fā)展決定的。

4.**史料實證**：通過史料的學習，培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行歷史分析和論證的能力。

5.**家國情懷**：引導學生感悟歷史變遷中的民族精神，培養(yǎng)對國家和社會的責任感。學情分析在我們八年級（1）班，同學們對歷史學科的興趣普遍較高，但他們在知識儲備、能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)方面存在一定的差異。

首先，從知識層面來看，部分同學對古代社會生活的變化有一定了解，但整體上，他們對近代社會生活變化的了解相對較少。這節(jié)課的主題《社會生活的變化》恰好填補了這一知識空白，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在能力方面，同學們的分析和歸納能力有待提高。他們對于歷史事件的分析往往停留在表面，缺乏深度和廣度。本節(jié)課將通過具體的案例和史料，引導同學們進行深入思考，提高他們的歷史思維能力和分析能力。

至于素質(zhì)培養(yǎng)，同學們的團隊協(xié)作能力較強，但獨立思考的能力還有待加強。在課堂討論中，他們能夠積極參與，但往往缺乏獨到見解。通過本節(jié)課的學習，我希望能夠培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維的能力。

行為習慣方面，同學們在課堂上能夠認真聽講，但部分同學在課堂活動中容易分心。為了提高他們的專注力，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在參與中學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、電子書包（含歷史教學軟件）

-課程平臺：人教版歷史八年級上冊課程資源庫

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（如《近代中國》紀錄片片段）、在線歷史文獻

-教學手段：實物展示（如近代服飾、家具模型）、小組討論、角色扮演、PPT演示教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設：播放一段近代中國城市變遷的影像資料，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看到了什么？這些變化對我們有什么啟示？”

用時：5分鐘

2.提出問題：結合視頻內(nèi)容，提出問題：“近代以來，社會生活發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的社會產(chǎn)生了什么影響？”

用時：2分鐘

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師簡要點評。

用時：3分鐘

【講授新課】

1.近代社會生活的背景：介紹近代中國面臨的外部壓力和內(nèi)部變革，引出社會生活變化的必然性。

用時：5分鐘

2.近代社會生活的具體變化：

a.家庭結構的變化：從大家庭到小家庭，從男主外女主內(nèi)到家庭成員分工合作。

用時：3分鐘

b.生活方式的變化：從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會到近代城市生活，從手工業(yè)到機械化生產(chǎn)。

用時：3分鐘

c.服飾和飲食的變化：從長袍馬褂到西裝革履，從粗茶淡飯到西餐普及。

用時：3分鐘

d.娛樂方式的變化：從戲曲到電影，從茶館到咖啡館。

用時：3分鐘

3.近代社會生活變化的影響：

a.對個人生活的影響：提高生活質(zhì)量，改變生活習慣。

用時：2分鐘

b.對社會的影響：促進社會進步，推動文明發(fā)展。

用時：2分鐘

c.對國家的影響：增強民族自信，提升國家地位。

用時：2分鐘

【鞏固練習】

1.小組討論：將學生分成小組，討論近代社會生活變化的原因和影響。

用時：10分鐘

2.學生展示：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

用時：5分鐘

【課堂提問】

1.提問：近代社會生活變化的主要表現(xiàn)有哪些？

用時：1分鐘

2.提問：近代社會生活變化的原因是什么？

用時：1分鐘

3.提問：近代社會生活變化對我們的啟示是什么？

用時：1分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問，學生回答，教師及時給予反饋和指導。

用時：5分鐘

2.學生展示討論成果，教師引導學生進行深入思考和拓展。

用時：5分鐘

3.教師結合實際情況，引導學生進行歷史情境模擬，體驗近代社會生活。

用時：5分鐘

【總結拓展】

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代社會生活變化的重要性和影響。

用時：2分鐘

2.提出拓展思考題：“如果身處近代社會，你會如何適應這些變化？”鼓勵學生發(fā)揮想象，拓展思維。

用時：2分鐘

【課堂小結】

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化重點和難點。

用時：2分鐘

2.布置課后作業(yè)，要求學生收集有關近代社會生活的史料，進行進一步的研究。

用時：1分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國近代史》書籍，如呂振中的《中國近代史》或郭廷以的《近代中國史》等，這些書籍可以為學生提供更深入的歷史背景和分析。

-《近代中國社會生活》的相關著作，如陳振江的《近代中國社會生活史》等，這些著作詳細記錄了近代社會生活的各個方面。

-近代歷史圖片和檔案資料，如《中國近代攝影集》、《近代檔案選編》等，這些資料可以幫助學生直觀地了解歷史。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，通過深入閱讀，了解近代社會生活的變遷和背景。

-組織學生參觀歷史博物館或歷史遺跡，如近代歷史紀念館、歷史街道等，通過實地考察，增強對歷史的感性認識。

-建議學生觀看歷史紀錄片，如《中國近代史》系列紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，更全面地了解近代社會生活。

-引導學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演近代社會中的不同角色，體驗近代社會生活的多樣性。

-建議學生參與歷史辯論，圍繞近代社會生活變化的原因和影響展開討論，提高學生的歷史思維和表達能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、博客等，與其他歷史愛好者交流學習心得，拓展知識視野。

-建議學生撰寫歷史小論文，通過對某一歷史事件的深入分析，提升歷史研究能力和論文寫作水平。

-組織學生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-建議學生關注歷史學術動態(tài)，如參加歷史學術講座、研討會等，了解最新的歷史研究成果。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，以下設計了以下幾個課后作業(yè)題目，旨在通過不同形式的練習，提升學生對近代社會生活變化的理解和記憶。

1.**歷史小論文**：

主題：《近代中國社會生活的變遷及其影響》

要求：學生結合課本內(nèi)容和拓展閱讀，撰寫一篇小論文，探討近代社會生活變遷的具體表現(xiàn)及其對社會發(fā)展的影響。

答案示例：學生可以從家庭結構、生活方式、服飾飲食、娛樂方式等方面分析變遷，并探討這些變遷如何推動了社會進步和文明發(fā)展。

2.**角色扮演**：

題目：《近代城市生活的一天》

要求：學生分組扮演不同角色，模擬近代城市居民的一天生活，包括工作、休閑、家庭生活等。

答案示例：學生可以通過角色扮演，體驗到近代城市生活的節(jié)奏和生活方式的變化。

3.**歷史地圖繪制**：

題目：《近代中國城市變遷地圖》

要求：學生根據(jù)課本內(nèi)容和拓展資料，繪制一幅近代中國城市變遷的地圖，標注重要城市和變遷點。

答案示例：學生需要標注如上海、北京等城市在近代的重要變化，如租界、商業(yè)區(qū)的發(fā)展等。

4.**歷史圖片分析**：

題目：分析圖片《近代中國婦女的服飾變化》

要求：學生觀察并分析所提供的圖片，探討近代中國婦女服飾變化的特點及其背后的社會意義。

答案示例：學生可以從服飾款式、顏色、裝飾等方面分析變化，并討論這些變化如何反映了女性地位的提升和社會觀念的變化。

5.**歷史人物研究**：

題目：研究近代中國著名社會活動家宋慶齡的社會生活變遷

要求：學生選擇一位近代中國著名社會活動家，研究其個人生活變遷與社會生活變化之間的關系。

答案示例：學生可以研究宋慶齡從年輕時期到晚年的生活變化，以及這些變化如何影響了她的社會活動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。課堂氣氛活躍，學生們在互動環(huán)節(jié)中能夠主動提問和回答問題，表現(xiàn)出較強的學習興趣和求知欲。對于一些較為復雜的歷史概念和事件，學生們通過小組討論和教師的引導，能夠逐步理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們的表現(xiàn)各具特色。每個小組都能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和見解。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并且能夠結合所學知識和個人理解進行分析。這表明學生在合作學習和批判性思維方面有所提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對近代社會生活變化的理解程度得到了初步評估。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于近代社會生活變遷的問題，但對于一些涉及歷史背景和深遠影響的問題，仍有部分學生存在理解上的困難。這提示教師在后續(xù)教學中需要加強對這些知識點的講解和鞏固。

4.學生反饋：

在課后，教師收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為，通過本節(jié)課的學習，他們對近代社會生活變化有了更深入的了解，同時也希望教師在今后的教學中能夠提供更多實際案例和互動環(huán)節(jié)，以增強學習的趣味性和實用性。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：學生積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

-理解能力：大部分學生能夠理解和掌握近代社會生活變化的基本知識。

-分析能力：部分學生在分析歷史事件的影響時，能夠提出獨到見解。

-創(chuàng)新思維：在角色扮演和小組討論中，學生們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的觀點。

針對教學效果，教師反饋如下：

-需要進一步加強對復雜歷史概念和事件的講解，以便學生能夠更全面地理解近代社會生活變化。

-應該增加更多的互動環(huán)節(jié)，如歷史游戲、模擬實驗等，以提高學生的學習興趣和參與度。

-在課后作業(yè)的設計上，可以更加多樣化，如結合實際案例進行寫作、制作歷史海報等，以培養(yǎng)學生的綜合能力。板書設計1.本文重點知識點：

①近代社會生活變遷的背景

②家庭結構