2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.2縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿教學(xué)設(shè)計(jì)部編版選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》這篇文章，感受焦裕祿同志的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。這節(jié)課，我們不僅要讀懂文章，還要學(xué)會(huì)如何從人物事跡中汲取力量，讓焦裕祿精神在我們心中生根發(fā)芽。讓我們一起走進(jìn)這堂課，開(kāi)啟一段心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于革命英雄和時(shí)代楷模的故事，對(duì)英雄人物的事跡和品質(zhì)有一定的了解。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)過(guò)一些描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的課文，如《狼牙山五壯士》、《記念劉和珍君》等，這些內(nèi)容為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史人物和時(shí)代楷模的故事普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)人物故事來(lái)感受時(shí)代精神和社會(huì)價(jià)值。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們具備一定的閱讀理解能力和思辨能力，能夠分析人物性格和事件背景。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過(guò)討論來(lái)加深理解，有的則偏好獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)對(duì)焦裕祿同志所處的時(shí)代背景和具體工作細(xì)節(jié)感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)人物事跡的理解。此外，對(duì)于焦裕祿精神的內(nèi)涵，同學(xué)們可能需要通過(guò)深入的文本分析和情感體驗(yàn)來(lái)把握。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些潛在的困難，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)詳細(xì)講解焦裕祿的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演焦裕祿，體驗(yàn)其工作與生活的艱辛，感受其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.利用多媒體展示焦裕祿的工作場(chǎng)景和家鄉(xiāng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受和情感共鳴。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析焦裕祿精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中踐行焦裕祿精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一句話來(lái)描述焦裕祿同志，你會(huì)說(shuō)些什么？”

2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，從而引出焦裕祿同志的形象。

二、閱讀課文，感知人物形象

1.老師分發(fā)課文，提醒學(xué)生注意閱讀速度和節(jié)奏，要求在閱讀過(guò)程中關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

三、分析人物形象，探究課文主旨

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，在閱讀課文的過(guò)程中，你們認(rèn)為焦裕祿同志有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)焦裕祿同志的敬業(yè)、廉潔、為民、無(wú)私等品質(zhì)。

2.老師進(jìn)一步提問(wèn)：“焦裕祿同志的這些品質(zhì)是如何體現(xiàn)在他的工作和生活中的？”

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析焦裕祿同志在自然災(zāi)害面前、在工作中、在生活中如何踐行這些品質(zhì)。

3.老師總結(jié)：“焦裕祿同志用生命詮釋了‘為人民服務(wù)’的宗旨，他的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

四、討論焦裕祿精神的時(shí)代價(jià)值

1.老師提出問(wèn)題：“在新時(shí)代背景下，焦裕祿精神對(duì)我們有何啟示？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡視課堂，給予指導(dǎo)和幫助。

2.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)焦裕祿精神的時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于當(dāng)代青年成長(zhǎng)的重要性。

五、拓展延伸，踐行焦裕祿精神

1.老師提出任務(wù)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，思考如何踐行焦裕祿精神，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，老師鼓勵(lì)大家積極參與，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

六、總結(jié)全文，回顧學(xué)習(xí)成果

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)焦裕祿同志的形象和品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們撰寫(xiě)一篇關(guān)于焦裕祿精神心得體會(huì)的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字。

2.收集焦裕祿同志的事跡，制作成一份圖文并茂的手抄報(bào)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-焦裕祿同志的生平事跡和主要貢獻(xiàn)：可以收集焦裕祿同志的生平資料，包括他的工作經(jīng)歷、扶貧事跡、個(gè)人品德等，為學(xué)生提供更全面的了解。

-當(dāng)代焦裕祿式的人物：介紹一些在當(dāng)代社會(huì)中，具有焦裕祿精神的人物，如基層工作者、志愿者等，讓學(xué)生看到焦裕祿精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-焦裕祿精神的時(shí)代意義：探討焦裕祿精神在新時(shí)代的內(nèi)涵和意義，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《焦裕祿傳》、《焦裕祿精神研究》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解焦裕祿同志的生平和事跡。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于焦裕祿的紀(jì)錄片，如《焦裕祿》、《永遠(yuǎn)的焦裕祿》等，通過(guò)影像資料感受焦裕祿的精神風(fēng)貌。

-參觀紀(jì)念地：組織學(xué)生參觀焦裕祿紀(jì)念館、焦裕祿故居等地，實(shí)地感受焦裕祿精神，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論焦裕祿精神在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出踐行焦裕祿精神的建議。

-撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于焦裕祿精神的心得體會(huì)，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)焦裕祿精神的理解和感悟。

-舉辦主題班會(huì)：以“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討如何在日常生活中踐行焦裕祿精神。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將焦裕祿精神融入實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)反思今天上了《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》這節(jié)課，心中頗有感觸?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)于焦裕祿同志的事跡和品質(zhì)理解得比較深入。他們?cè)谟懻撝心軌蚪Y(jié)合自己的實(shí)際，提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考，這是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析焦裕祿精神的時(shí)代價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生的討論顯得有些空洞，缺乏實(shí)際案例的支撐。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟焦裕祿精神。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)焦裕祿同志的事跡不夠熟悉，或者是對(duì)討論話題缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在課前準(zhǔn)備階段，增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：部分學(xué)生在討論時(shí)，往往只關(guān)注焦裕祿同志的正面形象，而忽視了他在工作中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。這讓我反思，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)了他們的光輝形象，而忽略了他們所經(jīng)歷的艱辛。在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地呈現(xiàn)英雄人物的形象，讓他們?cè)诹私庥⑿鄣耐瑫r(shí)，也能體會(huì)到他們背后的付出和努力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授與討論相結(jié)合的方式效果不錯(cuò)，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。焦裕祿精神是我們這個(gè)時(shí)代寶貴的精神財(cái)富，我希望通過(guò)這節(jié)課，能夠讓學(xué)生在了解焦裕祿同志的同時(shí)，也能從中汲取力量，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概括焦裕祿同志在蘭考縣工作期間的主要事跡。

答案：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，主要事跡包括：深入基層了解民情，帶領(lǐng)群眾抗災(zāi)自救；堅(jiān)決反對(duì)官僚主義和腐敗現(xiàn)象，保持廉潔自律；關(guān)心群眾生活，解決實(shí)際問(wèn)題；推動(dòng)蘭考縣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

2.例題：分析焦裕祿同志在自然災(zāi)害面前所表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：焦裕祿同志在自然災(zāi)害面前表現(xiàn)出的品質(zhì)有：堅(jiān)韌不拔的意志、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感、深厚的為民情懷。

3.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劷乖５撏镜臑槊袂閼选?/p>

答案：焦裕祿同志的為民情懷體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：關(guān)心群眾疾苦，深入基層了解民情；積極解決群眾問(wèn)題，推動(dòng)蘭考縣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；廉潔自律，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性；以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。

4.例題：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，采取了哪些措施來(lái)改善當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活條件？

答案：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，采取了以下措施來(lái)改善當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活條件：組織群眾抗災(zāi)自救，推廣科學(xué)種田技術(shù)，改善水利設(shè)施，發(fā)展教育事業(yè)，提高群眾生活水平。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析焦裕祿同志的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

答案：焦裕祿同志的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年的啟示有：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗；堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；關(guān)心民生，積極投身社會(huì)實(shí)踐；廉潔自律，保持清正廉潔的政治品質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①焦裕祿生平簡(jiǎn)介

-生平事跡概述

-主要貢獻(xiàn)

-品質(zhì)特點(diǎn)

②焦裕祿精神內(nèi)涵

-敬業(yè)精神

-廉潔自律

-為民情懷

-堅(jiān)韌不拔

-責(zé)任擔(dān)當(dāng)

③焦裕祿精神的時(shí)代價(jià)值

-對(duì)當(dāng)代青年的啟示

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

-傳承和發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神的意義

④課文重點(diǎn)段落

-焦裕祿在蘭考縣工作的事跡

-焦裕祿與群眾的故事

-焦裕祿的內(nèi)心獨(dú)白和感悟

⑤課文中的關(guān)鍵詞句

-“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”

-“為人民服務(wù)，是我最大的幸福”

-“任何時(shí)候都要把人民的利益放在第一位”

-“不改變蘭考的面貌，我絕不離開(kāi)這里”

-“我是共產(chǎn)黨員，我是人民的勤務(wù)員”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于焦裕祿同志事跡的讀書(shū)筆記，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，重點(diǎn)闡述焦裕祿同志的哪一方面品質(zhì)或事跡對(duì)你有深刻的觸動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括焦裕祿同志的照片、名言、事跡摘要以及個(gè)人對(duì)焦裕祿精神的感悟。

3.選擇焦裕祿同志在蘭考縣工作期間的一個(gè)具體事件，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，展示焦裕祿同志的工作狀態(tài)和與群眾的互動(dòng)。

4.課后查找有關(guān)焦裕祿精神的當(dāng)代實(shí)例，分析這些實(shí)例如何體現(xiàn)了焦裕祿精神，并撰寫(xiě)一篇短文，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書(shū)筆記，我將重點(diǎn)檢查學(xué)生的寫(xiě)作是否結(jié)合了課文內(nèi)容，是否能夠深入分析焦裕祿同志的品質(zhì)，以及是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

2.對(duì)于手抄報(bào)，我將關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)焦裕祿精神的核心價(jià)值觀。

3.在角色扮演的作業(yè)中，我將觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地模擬焦裕祿同志的工作態(tài)度和與群眾的溝通方式，以及是否能夠表現(xiàn)出焦裕祿精神的精髓