一年級(jí)看圖寫話的藝術(shù)表現(xiàn)形式在小學(xué)教育中，看圖寫話是一種重要的語言表達(dá)訓(xùn)練方式，尤其對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言。這種形式不僅幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，還激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。隨著教育理念的不斷發(fā)展，教師在實(shí)施看圖寫話教學(xué)時(shí)，逐漸探索出多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，使這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法煥發(fā)出新的活力。一、看圖寫話的基本概念與意義看圖寫話是一種通過觀察圖片，利用所看到的內(nèi)容進(jìn)行描述和敘述的寫作練習(xí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，圖畫通常簡(jiǎn)單、生動(dòng)，能夠吸引他們的注意力。通過看圖寫話，學(xué)生不僅可以擴(kuò)展詞匯量，還能提升對(duì)事物的觀察能力和邏輯思維能力。此外，它還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們將自己的體驗(yàn)和想象融入到文字中。二、看圖寫話的藝術(shù)表現(xiàn)形式1.生動(dòng)的圖畫展示圖畫是看圖寫話的基礎(chǔ)，通過選擇色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片，可以更好地吸引學(xué)生的興趣。教師可以利用多媒體技術(shù)，展示豐富多樣的圖片，如動(dòng)物、植物、節(jié)日?qǐng)鼍暗龋ぐl(fā)學(xué)生的想象力。生動(dòng)的圖畫不僅能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還能為他們提供豐富的寫作素材。2.情境創(chuàng)設(shè)教師在進(jìn)行看圖寫話教學(xué)時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。例如，教師可以結(jié)合節(jié)日、自然現(xiàn)象或社會(huì)生活的主題，設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行觀察和思考。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能讓他們?cè)诰唧w的情境中更好地理解和表達(dá)。3.角色扮演在看圖寫話過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們從不同的視角看待圖片中的故事。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解圖片所傳達(dá)的情感和意義，進(jìn)而提升他們的寫作能力。例如，針對(duì)一張描繪小動(dòng)物玩耍的圖片，教師可以讓學(xué)生分別扮演小動(dòng)物、旁觀者等角色，從而產(chǎn)生多角度的寫作思考。4.圖文結(jié)合的創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生在看圖寫話時(shí)，不僅要用文字描述圖片中的情節(jié)，還可以與圖畫進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖文作品。這種方式可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫、剪貼等，增強(qiáng)他們對(duì)寫作的興趣，同時(shí)提高他們的創(chuàng)造性思維。通過圖文結(jié)合，學(xué)生在表達(dá)情感和思想時(shí)，可以更加生動(dòng)、形象。5.小組合作通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，分享各自對(duì)圖片的理解和想法。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，還能夠促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力。在小組合作中，學(xué)生可以共同構(gòu)思故事情節(jié)，分工合作撰寫內(nèi)容，最終形成一個(gè)完整的作品。這樣的合作方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。三、看圖寫話教學(xué)的實(shí)施策略為了更好地實(shí)施看圖寫話教學(xué)，教師可以采取以下策略：1.提供多樣化的圖片素材教師應(yīng)根據(jù)不同的主題和學(xué)生的興趣，選擇多樣化的圖片素材。通過不同類型的圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作中探索更多的情感和故事。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行思考。例如，詢問“你看到了什么？”“這個(gè)場(chǎng)景發(fā)生了什么？”“人物的表情如何？”通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更深入地理解圖片。3.鼓勵(lì)自由表達(dá)在寫作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和感受。無論是語言的使用，還是寫作的內(nèi)容，都應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的空間去發(fā)揮創(chuàng)造力。4.提供及時(shí)反饋教師在學(xué)生寫作完成后，應(yīng)及時(shí)給予反饋，肯定他們的努力和創(chuàng)作。同時(shí)，可以針對(duì)寫作中的不足之處，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升寫作能力。5.開展寫作展示活動(dòng)定期組織寫作展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的作品與其他同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激勵(lì)他們更加努力地進(jìn)行寫作。四、存在的問題與改進(jìn)措施在看圖寫話的教學(xué)過程中，可能會(huì)遇到一些問題，如學(xué)生的表達(dá)能力不均、對(duì)圖片理解的差異等。為此，可以采取以下改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，能夠更有效地提升學(xué)生的寫作水平。2.豐富教學(xué)資源教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)資源，引入更多的輔助工具，如繪本、故事書、多媒體材料等，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3.注重過程性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)，應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生寫作的過程而不僅僅是結(jié)果。通過觀察學(xué)生的思考和表達(dá)過程，可以更全面地了解他們的寫作能力。4.鼓勵(lì)家庭參與教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與孩子一起進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)，通過家庭的支持和參與，增強(qiáng)學(xué)生的寫作動(dòng)力。五、總結(jié)與展望看圖寫話作為一年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)的重要訓(xùn)練方式，具有深遠(yuǎn)的教育意義。通過多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。未來，隨著教育理念的不斷更新，教師應(yīng)繼續(xù)探索更具創(chuàng)新性和趣味性的教學(xué)方法，